第1頁（共23頁）2025年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷及答案（一）一、語言的積累與運(yùn)用1．下面詞語中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．蒞臨（1ì）蜷伏（juǎn）侍弄（shì）駭人聽聞（hài） B．分歧（qí）粗獷（guǎng）禱告（dǎo）拈輕怕重（niān） C．靜謐（mì）熱忱（chén）坍塌（tān）哄堂大笑（hōng） D．應(yīng)和（hè）羞怯（qiè）貯蓄（zhù）人跡罕至（hǎn）2．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）傾聽使人，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽使人，你將懂得山外有山天外有天；傾聽使人，你會(huì)知道孤獨(dú)和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽使人，你會(huì)覺察此時(shí)此刻有多少大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，有多少巧手翻飛不息。A．謙虛安寧警醒豐富 B．豐富謙虛安寧警醒 C．警醒豐富謙虛安寧 D．安寧警醒豐富謙虛3．下面句子中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．盛開的紫藤花吸引很多人駐足鑒賞，一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。 B．家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來形成并傳承的道德操守和處世方法。 C．在學(xué)校上課認(rèn)真聽講，有疑難就不恥下問，老師一定會(huì)幫你耐心解答，讓你豁然開朗。 D．那個(gè)精悍的中年人，嘆了口氣，如釋重負(fù)似的，不擇地兒的坐了下來。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個(gè)燦爛的明天 B．由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格 C．綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的 D．誰能否認(rèn)李時(shí)珍沒有對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過巨大貢獻(xiàn)呢？5．下列各項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．“好吧。”他說，“我相信你能行！” B．我國(guó)南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波能等… C．給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。 D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？6．下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他的噪音像銅鐘一樣洪亮，簡(jiǎn)直十里以外都能聽見。 B．鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽著泉水的絮語。 C．他打乒乓球的動(dòng)作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺(tái)前上竄下跳。 D．沒有崇高理想，沒有科學(xué)知識(shí)，沒有奉獻(xiàn)精神，就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。7．根據(jù)語境將下面四句話排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春天的日子多雨，常常淅淅瀝瀝地下著?？墒侵灰俾曇蛔嗥饋?，雨點(diǎn)似乎也活潑起來，______．他們是多么淘氣?。、贋⒃谛腥说挠陚阆垄跒⒌瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的小巷里一片濕濕的，發(fā)出亮光③灑到人家關(guān)著的窗玻璃上④輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹葉上。A．①④③② B．③①④② C．②①③④ D．④①③②8．下面對(duì)《觀滄?！愤@首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。A．這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾，詩人將自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神借大海的形象表現(xiàn)出來，格調(diào)蒼涼慷慨、深沉有力，歷來被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。 B．詩人通過描寫滄海宏偉壯觀的景象，表現(xiàn)了自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，以及他渴望統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的豪情壯志。感情奔放，思想含蓄。 C．“水何澹澹”六句，側(cè)面虛寫海水和山島，采用動(dòng)靜結(jié)合，寓情于景的寫法，雖然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光，實(shí)際是在贊頌祖國(guó)壯麗的山河。 D．“日月之行”四句，從兩個(gè)“若”字可以看出詩人豐富奇特的想象和大膽巧妙的夸張，緊緊抓住大海氣勢(shì)磅礴的特征，寫出了大海吞吐日月，孕含星辰，包容宇宙的氣概。9．根據(jù)下面一段話的介紹，對(duì)京劇形成概括最準(zhǔn)確、最簡(jiǎn)潔的一項(xiàng)是（）京劇的前身是安徽的徽劇。清乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四大徽劇戲班相繼進(jìn)入北京演出，它們吸收了漢調(diào)、秦腔、昆劇的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇種逐漸融合，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動(dòng)聽，稱為“京調(diào)”。清代末期民國(guó)初期，上海的戲院全都為京班所掌握，所演的戲稱為“京戲”。A．京劇的前身是安徽的徽劇。 B．京劇是原在南方演出的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四大徽劇戲班相繼進(jìn)入北京演出時(shí)形成的一種新的聲腔。 C．京劇是吸收了漢調(diào)、秦腔、昆劇的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇種逐漸融合，演變成一種新的聲腔，稱為“京調(diào)”。 D．徽劇經(jīng)過與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合，逐漸演變成了京劇。二、文言詩文默寫閱讀10．根據(jù)課文，將空缺的句子補(bǔ)充完整。（1），風(fēng)正一帆懸。（2）我寄愁心與明月，。（3）正是江南好風(fēng)景，。（4），卻話巴山夜雨時(shí)。三、解答題（共1小題，滿分0分）11．閱讀文言文語段，完成后面問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】季札①之初使，北過徐君②．徐君好季札劍，口弗敢言。季札心知之，為使上國(guó)③，未獻(xiàn)。還至徐，徐君已死，于是乃解其寶劍，系之徐君冢④樹而去。從者曰：“徐君已死，尚誰予乎？”季子曰：“不然。始吾心已許之，豈以死倍吾心哉！”（選自《史記?吳太伯世家》）【注釋】①季札：春秋時(shí)吳國(guó)公子。②徐君：徐國(guó)國(guó)君。③上國(guó)：古指中原發(fā)達(dá)國(guó)家。④冢：墳?zāi)?。?）下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．元方/時(shí)年七歲B．待君久/不至C．季札/心知之D．系之徐君冢樹/而去（2）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。①陳太丘與友期行②系之徐君冢樹而去（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①友人慚，下車引之。②始吾心已許之，豈以死倍吾心哉?。?）陳太丘與友期和季札掛劍的故事體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德；【甲】文中的元方是一個(gè)的孩子。三、現(xiàn)代文閱讀12．閱讀下面的文字，完成文后問題。一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好象它曾與它的敵人掙扎了許多。我很憤怒，叫道：一定是貓，一定是貓！于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是畏罪潛逃了，我以為。三妹在樓上叫道：貓?jiān)谶@里了。它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲咪嗚！便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒的還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：貓，貓！又來吃鳥了。同時(shí)我看見一只黑貓飛快地跳過露臺(tái)、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?jī)蓚€(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！至此，我家永不養(yǎng)貓。（1）簡(jiǎn)要概括一下選文內(nèi)容。（2）“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”這個(gè)句子用了什么修辭手法？并說說它的表達(dá)效果。（3）結(jié)尾句“自此，我家水不養(yǎng)貓”在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？13．閱讀下面的短文，完成文后問題。天使兒凌鼎年①上天真是不公，婁城大畫家商未央的兒子葵葵竟是個(gè)低能兒?？?6歲，智力最多是小學(xué)三年級(jí)水平，出門一看到大紅大綠的色彩就亢奮，發(fā)出讓人害怕的怪叫聲。②一次，商未央?yún)⒓邮形穆?lián)組織的采風(fēng)活動(dòng)，到皖南山區(qū)寫生，為期半個(gè)月。臨走前，他再三叮囑妻子，別讓葵葵到外面亂跑，免得出什么意外。妻子說，放心，這孩子智商是低了些，可從不闖禍。妻子要上班，無法時(shí)時(shí)陪葵葵，商未央買來不少玩的、吃的，一古腦兒交給葵葵。③商未央走后第三天，妻子來電，說葵葵用顏料在墻上畫得一塌糊涂。只要葵葵不吵著到外面去，就讓他涂吧，最多浪費(fèi)點(diǎn)顏料罷了，他無奈地說。④當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時(shí)，他驚呆了。家里的白墻涂滿了顏料，七彩斑斕，色澤耀眼。猛一看，他有一種震撼的感覺，那是一種氣勢(shì)，一種無拘無束、自由奔放、撲面而來、逶迤遠(yuǎn)去的氣勢(shì)。那色塊的突兀，那色彩的流動(dòng)，讓人匪夷所思，耳目一新。細(xì)看畫面，似乎畫了什么，又似乎什么也沒畫，完全沒有具象。商未央作為一個(gè)專業(yè)畫家，他立時(shí)有了一種莫名的激動(dòng)，這難道是葵葵畫的？⑤他走進(jìn)葵葵的房間時(shí)，葵葵已倒在沙發(fā)上睡著了，手里還握著畫筆，衣服上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，臉上洋溢著無比的快樂。“我拿他一點(diǎn)辦法也沒有，家里被涂成這樣，我真的很抱歉。”妻子歉意地說?！安徊唬銢]錯(cuò)，還得謝謝你呢。你沒看出這些畫很有靈氣、很有個(gè)性嗎？”商未央的興奮溢于言表。⑥商未央把這些畫仔細(xì)研究了一天，最后定名為《無題》，拍了照，寄給報(bào)社。記者大感興趣，據(jù)此寫了題為《天使兒的處女作》的報(bào)道。報(bào)道的發(fā)表，使婁城的市民都知道了這個(gè)“天使兒”就是大畫家商未央家的低能兒。⑦也許是那《無題》的照片太小，看不出名堂，婁城老百姓議論的很少是畫的本身，更多的是商未央怎么會(huì)生出這么個(gè)弱智兒子。有人說：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個(gè)傻兒子，這叫平衡，世上的好事哪能全讓他占了。⑧這一報(bào)道，引起了電視臺(tái)的興趣，電視臺(tái)來了兩位記者，原來他們只想拍一兩分鐘的新聞片，可一見滿屋滿墻的畫，就激動(dòng)起來了，立刻改變了主意，拍起了專題片，還專門采訪了葵葵。葵葵說話顛三倒四，讓記者摸不著頭腦，但他一拿起畫筆，那投入狀、興奮狀，很入鏡。也是巧，不久就是國(guó)際助殘日，電視臺(tái)精心制作的《天使兒的杰作》專題片，不但在婁城電視臺(tái)播放了，還作為宣傳片送到了省臺(tái)，引起了不小的轟動(dòng)。商未央比自己取得了成功還激動(dòng)，為此，專門給報(bào)社寫了篇《發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、培養(yǎng)》的文章。⑨在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音。諸如這商未央也不知作了什么孽，生了個(gè)傻兒子，如今又用傻兒子來作秀、炒作，真不要臉……⑩妻子忍不住說：“你為什么不解釋呢？葵葵不是我們的親生兒子，孩子的父母在車禍中喪生了，你不嫌葵葵是低能兒，收養(yǎng)了他……”?商未央止住妻子的話頭：“由他們說吧，葵葵就是我們的兒子，我們的天使兒……”（1）請(qǐng)指出下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時(shí)，他驚呆了。（2）請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，概括商未央的形象特點(diǎn)。（3）下面對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是A．第①段介紹葵葵的情況，在行文上制造懸念，為下文寫他有突出的繪畫天賦，畫出令人震撼的作品做鋪墊。B．第⑨段寫“在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音”，真實(shí)地刻畫了人們的復(fù)雜心態(tài)，反映出人性中有美善也有丑惡。C．本文通過低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道，在婁城引起轟動(dòng)的故事，呼呼人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能。D．作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生兒子，出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然掀起波瀾，更能打動(dòng)讀者。（4）“天使兒”在文中有哪些含義？四、綜合性學(xué)習(xí)與名著14．下面對(duì)《朝花夕拾》的內(nèi)容表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情，和父親讓我背《鑒略》的痛苦。文章揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。 B．《范愛農(nóng)》寫的是范愛農(nóng)和“我”在日本留學(xué)的故事。徐錫麟被害后，“我”主張“發(fā)電報(bào)到北京，痛斥滿清政府的無人道”，范愛農(nóng)強(qiáng)烈表示贊同。 C．《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》憶述了兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，平時(shí)叫她阿媽，憎惡時(shí)叫她阿長(zhǎng)，對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，我充滿了尊敬和感激。 D．《藤野先生》記敘了作者在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，以及在仙臺(tái)醫(yī)專時(shí)棄醫(yī)從文的一生中重要的經(jīng)歷，深切表達(dá)了對(duì)日本沒有民族偏見的正直熱誠(chéng)的先生的懷念。六、解答題（共1小題，滿分0分）15．閱讀名著選段，回答問題。大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身。就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花。滾了一夜，直至天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。大圣長(zhǎng)嘆一聲道：“好利害婦人！怎么就把老孫送都這里來了？我當(dāng)年曾記得在此處告求靈吉菩薩降黃風(fēng)怪救我?guī)煾浮保?）選段中的婦人是。（2）選段選自《西游記》第五十九回，請(qǐng)將該回回目補(bǔ)充完整?！疤迫芈纷杌鹧嫔剑瑢O行者一調(diào)。”（3）婦人為何不肯借大圣寶物，反將其搧?zhàn)撸空?qǐng)簡(jiǎn)述其原因。

參考答案與試題解析一、語言的積累與運(yùn)用1．下面詞語中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．蒞臨（1ì）蜷伏（juǎn）侍弄（shì）駭人聽聞（hài） B．分歧（qí）粗獷（guǎng）禱告（dǎo）拈輕怕重（niān） C．靜謐（mì）熱忱（chén）坍塌（tān）哄堂大笑（hōng） D．應(yīng)和（hè）羞怯（qiè）貯蓄（zhù）人跡罕至（hǎn）【分析】本題考查常見易錯(cuò)字的讀音。解答此題要注意聲母和韻母，區(qū)別形似字和多音字?！窘獯稹緼．有誤，“蜷伏”中的“蜷”的正確讀音是“quán”。BCD．正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】字音題是必考題，大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做一個(gè)細(xì)心的人，多積累，注意區(qū)別多音字、形似字。2．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）傾聽使人，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽使人，你將懂得山外有山天外有天；傾聽使人，你會(huì)知道孤獨(dú)和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽使人，你會(huì)覺察此時(shí)此刻有多少大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，有多少巧手翻飛不息。A．謙虛安寧警醒豐富 B．豐富謙虛安寧警醒 C．警醒豐富謙虛安寧 D．安寧警醒豐富謙虛【分析】本題考查詞義辨析，題干中的句中都是課文中出現(xiàn)的語句，只要多讀課文都可正確作答?！窘獯稹扛鶕?jù)句意文段是一組排比句，并且所填詞語和后文中的詞語、句中形成對(duì)比。與“狹隘”相對(duì)的是“豐富”，“謙虛”與“山外有山天外有天”相對(duì)，“安寧”和“孤獨(dú)和苦難并非只蒞臨你的屋檐”相對(duì)，“警醒”和“大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)”、“巧手翻飛不息”相對(duì)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)對(duì)詞語進(jìn)行辨析，對(duì)課文更要熟讀。3．下面句子中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．盛開的紫藤花吸引很多人駐足鑒賞，一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。 B．家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來形成并傳承的道德操守和處世方法。 C．在學(xué)校上課認(rèn)真聽講，有疑難就不恥下問，老師一定會(huì)幫你耐心解答，讓你豁然開朗。 D．那個(gè)精悍的中年人，嘆了口氣，如釋重負(fù)似的，不擇地兒的坐了下來。【分析】本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語理解不正確。【解答】A．有誤，鑒賞：對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。不合語境。B．正確；，傳承：更替繼承。符合語境。C．有誤，不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。不合語境。D．有誤，如釋重負(fù)：像放下重?fù)?dān)那樣輕松。形容緊張心情過去以后的輕松愉快。不合語境。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個(gè)燦爛的明天 B．由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格 C．綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的 D．誰能否認(rèn)李時(shí)珍沒有對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過巨大貢獻(xiàn)呢？【分析】本題考查學(xué)生病句的辨析和修改，掌握常見病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、表意不明、語義贅余等。注意仔細(xì)閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順，前后是否搭配，語序是否合理等，然后修改。如果憑語感找不出來，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺、搭配是否得當(dāng)。【解答】A．正確；B．缺少主語，“由于”和“使”二去一；C．前后重復(fù)，“主要原因”和“造成的”重復(fù)，去掉其一；D．否定詞運(yùn)用不當(dāng)，去掉“沒有”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。5．下列各項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．“好吧。”他說，“我相信你能行！” B．我國(guó)南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波能等… C．給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。 D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？【分析】本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。【解答】A．正確；B．錯(cuò)誤；“等”與“…”不能同時(shí)出現(xiàn)，只能留其一。C．正確；D．正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此類問題，我們首先要掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，然后結(jié)合例句識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，最后結(jié)合語境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。6．下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他的噪音像銅鐘一樣洪亮，簡(jiǎn)直十里以外都能聽見。 B．鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽著泉水的絮語。 C．他打乒乓球的動(dòng)作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺(tái)前上竄下跳。 D．沒有崇高理想，沒有科學(xué)知識(shí)，沒有奉獻(xiàn)精神，就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才?！痉治觥勘绢}考查修辭手法的運(yùn)用的能力。解答此題，要熟練掌握修辭的特點(diǎn)，然后對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼BD．正確。C．使用的是比喻辭格，但是，用語沒有注意色彩，且用詞不當(dāng)。題干贊美他打乒乓球動(dòng)作靈活，但“上竄下跳”四處躥蹦；比喻人到處活動(dòng)（貶義）。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，并從比喻運(yùn)用、感情色彩等角度進(jìn)行分析是否正確。7．根據(jù)語境將下面四句話排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春天的日子多雨，常常淅淅瀝瀝地下著?？墒侵灰俾曇蛔嗥饋?，雨點(diǎn)似乎也活潑起來，______．他們是多么淘氣?。、贋⒃谛腥说挠陚阆垄跒⒌瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的小巷里一片濕濕的，發(fā)出亮光③灑到人家關(guān)著的窗玻璃上④輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹葉上。A．①④③② B．③①④② C．②①③④ D．④①③②【分析】這段話寫出了春雨的調(diào)皮、可愛。【解答】按空間順序排列。按由高到低的順序，雨從天上落下來，先灑在高處的樹葉上，再下落到傘上，窗玻璃上，最后到地面，所以是④①③②，故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】第一步，仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序，或方位，還是“總分”等；第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序；第五步，按排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對(duì)不對(duì)，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對(duì)，就進(jìn)行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。8．下面對(duì)《觀滄?！愤@首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。A．這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾，詩人將自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神借大海的形象表現(xiàn)出來，格調(diào)蒼涼慷慨、深沉有力，歷來被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。 B．詩人通過描寫滄海宏偉壯觀的景象，表現(xiàn)了自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，以及他渴望統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的豪情壯志。感情奔放，思想含蓄。 C．“水何澹澹”六句，側(cè)面虛寫海水和山島，采用動(dòng)靜結(jié)合，寓情于景的寫法，雖然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光，實(shí)際是在贊頌祖國(guó)壯麗的山河。 D．“日月之行”四句，從兩個(gè)“若”字可以看出詩人豐富奇特的想象和大膽巧妙的夸張，緊緊抓住大海氣勢(shì)磅礴的特征，寫出了大海吞吐日月，孕含星辰，包容宇宙的氣概。【分析】《觀滄海》是東漢末年詩人曹操創(chuàng)作的一首四言詩。這首詩是曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象；描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢(shì)磅礴，蒼涼悲壯?！窘獯稹緼BD．正確；C．“水何澹澹”六句是正面實(shí)寫大海。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】賞析詩歌要熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意結(jié)合寫作背景有利于理解詩歌。9．根據(jù)下面一段話的介紹，對(duì)京劇形成概括最準(zhǔn)確、最簡(jiǎn)潔的一項(xiàng)是（）京劇的前身是安徽的徽劇。清乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四大徽劇戲班相繼進(jìn)入北京演出，它們吸收了漢調(diào)、秦腔、昆劇的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇種逐漸融合，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動(dòng)聽，稱為“京調(diào)”。清代末期民國(guó)初期，上海的戲院全都為京班所掌握，所演的戲稱為“京戲”。A．京劇的前身是安徽的徽劇。 B．京劇是原在南方演出的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四大徽劇戲班相繼進(jìn)入北京演出時(shí)形成的一種新的聲腔。 C．京劇是吸收了漢調(diào)、秦腔、昆劇的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇種逐漸融合，演變成一種新的聲腔，稱為“京調(diào)”。 D．徽劇經(jīng)過與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合，逐漸演變成了京劇。【分析】考查對(duì)材料的概括和分析能力?！窘獯稹款}目要求是說明京劇是怎樣形成的，ABC三項(xiàng)都不全面，只有D項(xiàng)，“京劇是吸收了漢調(diào)、秦腔、昆劇的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇種逐漸融合，演變成一種新的聲腔，稱為‘京調(diào)’?！比娼榻B了京劇的形成過程。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】作答此類題時(shí)，仔細(xì)閱讀材料，找出選項(xiàng)和原文細(xì)微的差別。二、文言詩文默寫閱讀10．根據(jù)課文，將空缺的句子補(bǔ)充完整。（1）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（3）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（4）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）潮平兩岸闊（注意“潮”的書寫）（2）隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）（3）落花時(shí)節(jié)又逢君（注意“逢”的書寫）（4）何當(dāng)共剪西窗燭（注意“燭”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。三、解答題（共1小題，滿分0分）11．閱讀文言文語段，完成后面問題。【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】季札①之初使，北過徐君②．徐君好季札劍，口弗敢言。季札心知之，為使上國(guó)③，未獻(xiàn)。還至徐，徐君已死，于是乃解其寶劍，系之徐君冢④樹而去。從者曰：“徐君已死，尚誰予乎？”季子曰：“不然。始吾心已許之，豈以死倍吾心哉！”（選自《史記?吳太伯世家》）【注釋】①季札：春秋時(shí)吳國(guó)公子。②徐君：徐國(guó)國(guó)君。③上國(guó)：古指中原發(fā)達(dá)國(guó)家。④冢：墳?zāi)?。?）下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．元方/時(shí)年七歲B．待君久/不至C．季札/心知之D．系之徐君冢樹/而去（2）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。①陳太丘與友期行約定②系之徐君冢樹而去離開（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①友人慚，下車引之。②始吾心已許之，豈以死倍吾心哉?。?）陳太丘與友期和季札掛劍的故事體現(xiàn)了中華民族誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德；【甲】文中的元方是一個(gè)明禮知義、聰明機(jī)智、直爽率真、落落大方的孩子?！痉治觥俊咀g文】甲陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎？”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。”元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。乙季札初次被派出國(guó)當(dāng)大使，從北路經(jīng)過徐國(guó)，他拜訪了徐國(guó)的國(guó)君，看得出國(guó)君很喜歡他的佩劍，但不好意思說出來。雖然季札知道，可是季札因?yàn)檫€有任務(wù)，必須到其他更大的國(guó)家去，所以就沒有把佩劍獻(xiàn)出來，但心里已準(zhǔn)備回程時(shí)將劍送給徐國(guó)的國(guó)君。等季札完成任務(wù)返回時(shí)，再到徐國(guó)，徐國(guó)的國(guó)君卻已經(jīng)死了。于是，他把劍解下來掛在國(guó)君墳?zāi)古缘囊豢脴渖希S后離去。隨從問他說：“徐國(guó)的國(guó)君已經(jīng)死了，這把劍是要送給誰呢？”季札說：“不能這么說，當(dāng)初我既然默許要送劍給國(guó)君，怎么可以因?yàn)樗懒司筒凰銛?shù)呢？”【解答】（1）本題考查句子內(nèi)部的停頓。ACD．正確。B．有誤，正確停頓應(yīng)為：待君/久不至。故選：B（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。①句意為：陳太丘跟一位朋友約定一同出門。期，約定。②句意為：他把劍解下來掛在國(guó)君墳?zāi)古缘囊豢脴渖希S后離去。去，離開。（3）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞語：引，拉。句意：友人感到慚愧，便從車?yán)锵聛砝?。②重點(diǎn)詞語：始，當(dāng)初。倍，違背。句意：我當(dāng)初心里已經(jīng)答應(yīng)要把這劍送給他了，怎么能因?yàn)樾炀懒硕`背自己的初衷呢！”（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要先疏通文意，《陳太丘與友期》刻畫了三個(gè)有鮮明個(gè)性的人物，說明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理。乙文徐君喜歡季禮的箭，季禮就準(zhǔn)備將箭送給他，即使徐君去世，季禮仍信守承諾。元方“門外戲”、一答一日、“入門不顧”，應(yīng)對(duì)自如，宛若成人；元方批駁友人的怒斥時(shí)，則選用語氣平和的“答曰”、“曰”這類詞，這對(duì)表現(xiàn)元方不懼怕友人的怒斥、知書達(dá)理、善于應(yīng)對(duì)的性格。答案：（1）B（2）①約定②離開（3）①友人感到慚愧，便從車?yán)锵聛砝?。②我?dāng)初心里已經(jīng)答應(yīng)要把這劍送給他了，怎么能因?yàn)樾炀懒硕`背自己的初衷呢！”（4））誠(chéng)實(shí)守信（信守承諾）明禮知義、聰明機(jī)智、直爽率真、落落大方等【點(diǎn)評(píng)】句子劃分停頓：1．主謂之間要停頓。2．動(dòng)賓（動(dòng)補(bǔ)）之間要停頓。3．發(fā)語詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語氣詞之后要停頓。4．語句倒裝處要停頓。5．承前指示代詞之后要停頓。6．句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。7．根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。三、現(xiàn)代文閱讀12．閱讀下面的文字，完成文后問題。一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好象它曾與它的敵人掙扎了許多。我很憤怒，叫道：一定是貓，一定是貓！于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是畏罪潛逃了，我以為。三妹在樓上叫道：貓?jiān)谶@里了。它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲咪嗚！便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒的還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：貓，貓！又來吃鳥了。同時(shí)我看見一只黑貓飛快地跳過露臺(tái)、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?jī)蓚€(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！至此，我家永不養(yǎng)貓。（1）簡(jiǎn)要概括一下選文內(nèi)容。（2）“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”這個(gè)句子用了什么修辭手法？并說說它的表達(dá)效果。（3）結(jié)尾句“自此，我家水不養(yǎng)貓”在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？【分析】文段是鄭振鐸《貓》的節(jié)選，敘述了第三只貓難看的外貌、懶惰抑郁的性格，不討人喜歡的境遇，最終被“我”冤枉致死的遭遇。表達(dá)了“我”的反思、追悔和自省，因而良心受到深深地譴責(zé)，表現(xiàn)了“我”的正義感、同情心和嚴(yán)于律己的精神。【解答】（1）本題考查概括能力。解答時(shí)先通讀文章，把握文章主要內(nèi)容，然后采用“什么人干了什么事結(jié)果怎樣”的形式進(jìn)行概括。本文段人物是“我”；主要事件是“冤枉貓吃了芙蓉鳥而追打貓”；結(jié)果是“貓死了，我深感難過”。梳理以上要素內(nèi)容就有了答案。（2）本題考查賞析句子。這個(gè)句子采用比喻、反復(fù)的修辭手法，把“我的暴怒”“我的虐待”比作“針”，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)“針”，聯(lián)系上下文理解，是突出了自己對(duì)誤會(huì)了貓的愧疚、自責(zé)的心情。再聯(lián)系文章主旨分析，又表現(xiàn)了“我”的正義感、同情心和嚴(yán)于律己的精神。（3）本題考查分析語段作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面來賞析。從內(nèi)容上看：因?yàn)椤拔摇痹┩髁诉@只貓，一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。從結(jié)構(gòu)上看：與文章題目和前文照應(yīng)，總結(jié)全文。答案：（1）我冤枉第三只貓吃了芙蓉鳥，留下了深深的悔恨。（2）比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”得知自己妄下斷語，冤枉了第三只貓的悔恨與自責(zé)。（3）結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭；內(nèi)容上，是寫因?yàn)椤拔摇庇H手制造了第三只貓的悲劇，心中負(fù)罪感永遠(yuǎn)無法消除，見了貓就會(huì)觸及靈魂的傷痛；表達(dá)了“我”的深深的內(nèi)疚和自責(zé)。【點(diǎn)評(píng)】賞析句子要找準(zhǔn)賞析角度，一般從這幾個(gè)角度切入：一、從句式特點(diǎn)入手，二、從修辭方面入手，三、從句子的描寫方法入手，四、從富有表現(xiàn)力的詞語入手。13．閱讀下面的短文，完成文后問題。天使兒凌鼎年①上天真是不公，婁城大畫家商未央的兒子葵葵竟是個(gè)低能兒。葵葵16歲，智力最多是小學(xué)三年級(jí)水平，出門一看到大紅大綠的色彩就亢奮，發(fā)出讓人害怕的怪叫聲。②一次，商未央?yún)⒓邮形穆?lián)組織的采風(fēng)活動(dòng)，到皖南山區(qū)寫生，為期半個(gè)月。臨走前，他再三叮囑妻子，別讓葵葵到外面亂跑，免得出什么意外。妻子說，放心，這孩子智商是低了些，可從不闖禍。妻子要上班，無法時(shí)時(shí)陪葵葵，商未央買來不少玩的、吃的，一古腦兒交給葵葵。③商未央走后第三天，妻子來電，說葵葵用顏料在墻上畫得一塌糊涂。只要葵葵不吵著到外面去，就讓他涂吧，最多浪費(fèi)點(diǎn)顏料罷了，他無奈地說。④當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時(shí)，他驚呆了。家里的白墻涂滿了顏料，七彩斑斕，色澤耀眼。猛一看，他有一種震撼的感覺，那是一種氣勢(shì)，一種無拘無束、自由奔放、撲面而來、逶迤遠(yuǎn)去的氣勢(shì)。那色塊的突兀，那色彩的流動(dòng)，讓人匪夷所思，耳目一新。細(xì)看畫面，似乎畫了什么，又似乎什么也沒畫，完全沒有具象。商未央作為一個(gè)專業(yè)畫家，他立時(shí)有了一種莫名的激動(dòng)，這難道是葵葵畫的？⑤他走進(jìn)葵葵的房間時(shí)，葵葵已倒在沙發(fā)上睡著了，手里還握著畫筆，衣服上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，臉上洋溢著無比的快樂?！拔夷盟稽c(diǎn)辦法也沒有，家里被涂成這樣，我真的很抱歉。”妻子歉意地說。“不不，你沒錯(cuò)，還得謝謝你呢。你沒看出這些畫很有靈氣、很有個(gè)性嗎？”商未央的興奮溢于言表。⑥商未央把這些畫仔細(xì)研究了一天，最后定名為《無題》，拍了照，寄給報(bào)社。記者大感興趣，據(jù)此寫了題為《天使兒的處女作》的報(bào)道。報(bào)道的發(fā)表，使婁城的市民都知道了這個(gè)“天使兒”就是大畫家商未央家的低能兒。⑦也許是那《無題》的照片太小，看不出名堂，婁城老百姓議論的很少是畫的本身，更多的是商未央怎么會(huì)生出這么個(gè)弱智兒子。有人說：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個(gè)傻兒子，這叫平衡，世上的好事哪能全讓他占了。⑧這一報(bào)道，引起了電視臺(tái)的興趣，電視臺(tái)來了兩位記者，原來他們只想拍一兩分鐘的新聞片，可一見滿屋滿墻的畫，就激動(dòng)起來了，立刻改變了主意，拍起了專題片，還專門采訪了葵葵?？f話顛三倒四，讓記者摸不著頭腦，但他一拿起畫筆，那投入狀、興奮狀，很入鏡。也是巧，不久就是國(guó)際助殘日，電視臺(tái)精心制作的《天使兒的杰作》專題片，不但在婁城電視臺(tái)播放了，還作為宣傳片送到了省臺(tái)，引起了不小的轟動(dòng)。商未央比自己取得了成功還激動(dòng)，為此，專門給報(bào)社寫了篇《發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、培養(yǎng)》的文章。⑨在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音。諸如這商未央也不知作了什么孽，生了個(gè)傻兒子，如今又用傻兒子來作秀、炒作，真不要臉……⑩妻子忍不住說：“你為什么不解釋呢？葵葵不是我們的親生兒子，孩子的父母在車禍中喪生了，你不嫌葵葵是低能兒，收養(yǎng)了他……”?商未央止住妻子的話頭：“由他們說吧，葵葵就是我們的兒子，我們的天使兒……”（1）請(qǐng)指出下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時(shí)，他驚呆了。（2）請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，概括商未央的形象特點(diǎn)。（3）下面對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是CA．第①段介紹葵葵的情況，在行文上制造懸念，為下文寫他有突出的繪畫天賦，畫出令人震撼的作品做鋪墊。B．第⑨段寫“在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音”，真實(shí)地刻畫了人們的復(fù)雜心態(tài)，反映出人性中有美善也有丑惡。C．本文通過低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道，在婁城引起轟動(dòng)的故事，呼呼人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能。D．作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生兒子，出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然掀起波瀾，更能打動(dòng)讀者。（4）“天使兒”在文中有哪些含義？【分析】本文通過低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道，在婁城引起轟動(dòng)的故事，真實(shí)地刻畫了人們的復(fù)雜心態(tài)，反映出人性中有美善也有丑惡?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)語句（詞語）的理解能力。理解了詞語“驚呆”的原因，詞語就解釋出來了?！绑@呆”的原因是商未央被兒子的畫那種“無拘無束、自由奔放、撲面而來、逶迤遠(yuǎn)去的氣勢(shì)”所震撼。（2）本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如收養(yǎng)了低能兒葵葵，表現(xiàn)出他有愛心、善良。低能兒葵葵把家里畫得一塌糊涂，他卻不生氣，體現(xiàn)了他的愛心，寬容。他發(fā)現(xiàn)了孩子的潛力，表現(xiàn)了他善于發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點(diǎn)。等等。（3）本題考查對(duì)文章的理解分析能力。ABD．正確；C．“呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能”的說法不正確，