八年級語文基礎(chǔ)訓(xùn)練題集錦八年級是語文學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵階段，字詞積累、語句運(yùn)用、文言文理解、現(xiàn)代文閱讀與寫作能力的夯實(shí)，將為后續(xù)語文素養(yǎng)的提升筑牢根基。本文整合字詞運(yùn)用、句子修改、文言文基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀、寫作訓(xùn)練五大模塊的典型訓(xùn)練題，輔以知識點(diǎn)解析，助力學(xué)生系統(tǒng)鞏固語文基礎(chǔ)。一、字詞積累與運(yùn)用訓(xùn)練（一）知識點(diǎn)聚焦八年級需重點(diǎn)突破易錯字書寫（如“羸弱”“修葺”）、多音字辨析（如“載”“強(qiáng)”）、形近字區(qū)分（如“燥/躁/噪”），并掌握成語的語境運(yùn)用（避免望文生義、褒貶誤用）。（二）典型訓(xùn)練題1.字詞拼寫：根據(jù)拼音寫漢字（或給漢字注音）（1）他在寒風(fēng)中jū（）躬，將散落在地的書籍一一拾起。（易錯點(diǎn)：“鞠”易誤寫為“掬”）（2）“新冠”疫情期間，無數(shù)逆行者的壯舉讓人sù（）然起敬。（易錯點(diǎn)：“肅”易漏寫筆畫）2.多音字選擇：選出加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)（）A.記載（zǎi）/載重（zài）B.倔強(qiáng)（qiáng）/勉強(qiáng)（qiǎng）（解析：多音字需結(jié)合詞性、詞義判斷，如“載”作“記錄”講時讀zǎi，表“裝載”讀zài）3.成語運(yùn)用判斷：下列成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.他演講時引經(jīng)據(jù)典，贏得陣陣掌聲。B.小明處心積慮地準(zhǔn)備考試，終于取得進(jìn)步。（解析：“處心積慮”含貶義，用于褒義語境錯誤）二、句子運(yùn)用與修改訓(xùn)練（一）知識點(diǎn)梳理句子訓(xùn)練涵蓋病句修改（六大類型：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)龋?、句式變換（主動改被動、長句改短句）、修辭仿寫（比喻、排比、擬人等）。（二）典型訓(xùn)練題1.病句修改：找出并修改病句（寫出修改意見）原句：通過這次演講比賽，使我明白了語言表達(dá)的重要性。（解析：“通過……使”導(dǎo)致主語殘缺，刪去“通過”或“使”）2.句式變換：將下列句子改為被動句原句：科研人員終于攻克了這個技術(shù)難題。（改寫：這個技術(shù)難題終于被科研人員攻克了。）3.修辭仿寫：仿照例句，用擬人手法寫“春風(fēng)”例句：夏雨，像熱情的舞者，在天地間肆意揮灑活力。（示例：春風(fēng)，像溫柔的畫家，用嫩綠的筆觸暈染山河。）三、文言文基礎(chǔ)積累訓(xùn)練（一）知識點(diǎn)提煉八年級文言文需掌握實(shí)詞釋義（如“要”通“邀”，“名”作動詞“出名”）、虛詞用法（“之”“其”“以”的多義性）、句子翻譯（直譯為主，意譯為輔）及文意理解（主題、人物形象、寫作手法）。（二）典型訓(xùn)練題1.實(shí)詞解釋：解釋加點(diǎn)字（1）便要還家（《桃花源記》）（“要”通“邀”，邀請）（2）不蔓不枝（《愛蓮說》）（“枝”作動詞，長枝節(jié)）2.句子翻譯：用現(xiàn)代漢語翻譯原句：談笑有鴻儒，往來無白丁。（《陋室銘》）（翻譯：說說笑笑的是博學(xué)的人，來來往往的沒有平民。）3.文意理解：《桃花源記》中“世外桃源”的特點(diǎn)不包括（）A.土地肥沃，百姓安居樂業(yè)B.男女老少衣著與外界完全相同（解析：原文“男女衣著，悉如外人”指“像桃花源外的人”，而非“與外界完全相同”，選B）四、現(xiàn)代文閱讀理解基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）知識點(diǎn)拆解現(xiàn)代文閱讀分記敘文（人物形象、情節(jié)作用、句子賞析）和說明文（說明方法、說明順序、語言準(zhǔn)確性）兩大類型，需掌握“定位原文—分析題干—整合答案”的答題邏輯。（二）典型訓(xùn)練題1.記敘文閱讀：閱讀《背影》選段，回答問題選段：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……問題：賞析劃線句的表達(dá)效果。（解析：動作描寫（“攀”“縮”“傾”），生動刻畫父親爬月臺的艱難，體現(xiàn)父愛深沉。）2.說明文閱讀：閱讀《中國石拱橋》選段，判斷說明方法選段：趙州橋非常雄偉，全長約50米，兩端寬約9米，中部略窄，寬約9米。問題：該句運(yùn)用了哪種說明方法？有何作用？（解析：列數(shù)字，準(zhǔn)確說明趙州橋的規(guī)模，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。）五、寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）知識點(diǎn)點(diǎn)睛八年級寫作以記敘文（含散文）為主，需強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、環(huán)境）、結(jié)構(gòu)設(shè)計（開頭點(diǎn)題、中間分層、結(jié)尾升華），并學(xué)會從材料中提煉立意（如“親情”“成長”“責(zé)任”）。（二）典型訓(xùn)練題1.片段寫作：以“那一刻，我長大了”為主題，寫一段150字左右的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)成長瞬間。（示例：我攥著診斷單沖進(jìn)病房，媽媽蒼白的臉在燈光下晃得刺眼。她掙扎著坐起，卻因疼痛倒抽冷氣。我突然伸手扶住她的肩，指尖觸到她單薄的脊背——那刻，我摸到了責(zé)任的重量，也摸到了自己骨骼里新生的堅(jiān)硬。）2.材料作文立意：閱讀材料“小草在石縫中生長，是因?yàn)樗嘈抨柟饪傇陲L(fēng)雨后”，提煉兩個不同角度的立意。（角度一：困境中堅(jiān)守希望；角度二：生命的韌性源于信念。）訓(xùn)練題使用建議1.分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可先完成字詞、病句等模塊，再進(jìn)階閱讀與寫作；2.錯題復(fù)盤：整理易錯題型（如成語誤用、文言文實(shí)詞），標(biāo)注知識點(diǎn)出處；3.結(jié)合課本：訓(xùn)練題需與教材篇目