2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題考點(diǎn)與試題解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共2題，每題20分，共40分。請仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）1.小明是某小學(xué)三年級的學(xué)生，最近因?yàn)樯险n經(jīng)常走神、不完成作業(yè)，老師多次找他談話，但他總是不耐煩地回答“知道了”。班主任王老師了解到，小明父母最近經(jīng)常吵架，家庭氛圍很差，導(dǎo)致他情緒低落，學(xué)習(xí)動力不足。王老師決定幫助小明改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，她嘗試了多種方法：首先，她與小明父母溝通，建議他們多陪伴孩子，營造和諧的家庭環(huán)境；其次，她在課堂上多關(guān)注小明，及時(shí)表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步；最后，她組織班級同學(xué)成立“互助小組”，讓小明加入，幫助他建立友誼。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明逐漸變得開朗起來，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了明顯改善。請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，分析王老師的行為體現(xiàn)了哪些教育法規(guī)的要求？你認(rèn)為王老師的教育方式有哪些值得肯定的地方？如果你是小明班級的另一名老師，你會如何幫助小明改善學(xué)習(xí)狀態(tài)？（20分）2.小華是某小學(xué)五年級的學(xué)生，因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)考試成績不理想，被老師批評了幾句。小華覺得受到委屈，回家后把書包扔在地上，拒絕寫作業(yè)。第二天，小華的母親發(fā)現(xiàn)孩子情緒不對，便詢問原因。小華說：“老師批評我，我覺得沒面子，不想上學(xué)了。”小華的母親很生氣，找到學(xué)校老師，要求老師向孩子道歉。老師解釋說，批評是小華成績不理想后的正常反應(yīng)，但愿意和小華再溝通。小華的母親不接受老師的解釋，認(rèn)為老師不應(yīng)該批評孩子，要求學(xué)校給個(gè)說法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知后，分別與小華、小華母親和老師進(jìn)行了談話，最終達(dá)成一致：老師承認(rèn)在批評方式上存在不足，會注意改進(jìn)；小華母親表示理解老師的工作，以后會多配合學(xué)校教育孩子；小華也認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。請結(jié)合《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》，分析這起事件中各方行為是否符合法律規(guī)定？你認(rèn)為學(xué)校在處理這起事件時(shí)有哪些值得肯定的地方？如果你是小華班級的另一名老師，你會如何避免類似事件的發(fā)生？（20分）二、簡答題（本部分共3題，每題10分，共30分。請根據(jù)題目要求，簡潔明了地回答問題）1.簡述《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的規(guī)定。（10分）2.簡述《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中關(guān)于教師實(shí)施教育懲戒的基本原則。（10分）3.簡述《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)未成年人合法權(quán)益的主要規(guī)定。（10分）三、論述題（本部分共1題，每題20分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，深入闡述你的觀點(diǎn)）1.結(jié)合《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，談?wù)勀銓Α敖處熃逃龖徒錂?quán)”的理解。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，你認(rèn)為教師應(yīng)該如何合理行使教育懲戒權(quán)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長？（20分）四、案例分析題（本部分共1題，每題20分，共20分。請仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）1.小剛是某小學(xué)六年級的學(xué)生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績中等。最近，小剛因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲，上課經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)也經(jīng)常不完成。老師多次找他談話，但他總是找借口逃避。班主任李老師決定采取一些措施幫助小剛。她首先與小剛父母溝通，了解小剛在家的情況，建議他們控制小剛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，并多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。接著，李老師在課堂上對小剛多加關(guān)注，鼓勵(lì)他回答問題，并及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步。同時(shí)，李老師組織班級同學(xué)成立“學(xué)習(xí)互助小組”，讓小剛加入，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小剛的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒有明顯改善，反而變得更加沉默寡言，甚至開始逃學(xué)。（20分）請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，分析李老師的行為體現(xiàn)了哪些教育法規(guī)的要求？你認(rèn)為李老師的教育方式有哪些值得肯定的地方？如果你是小剛班級的另一名老師，你會如何幫助小剛改善學(xué)習(xí)狀態(tài)？如果你是小剛的父母，你會如何配合學(xué)校教育孩子？五、簡答題（本部分共2題，每題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡潔明了地回答問題）1.簡述《中華人民共和國教育法》中關(guān)于受教育者權(quán)利的規(guī)定。（10分）2.簡述《學(xué)生傷害事故處理辦法》中關(guān)于學(xué)生傷害事故的責(zé)任劃分原則。（10分）本次試卷答案如下一、案例分析題1.王老師的行為體現(xiàn)了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的多個(gè)要求，值得肯定的地方很多。首先，王老師與小明父母溝通，建議他們多陪伴孩子，營造和諧的家庭環(huán)境，這體現(xiàn)了對未成年人的家庭保護(hù)，符合《未成年人保護(hù)法》第十七條的規(guī)定，即父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，關(guān)心、愛護(hù)未成年人，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好的思想、品行和習(xí)慣。其次，王老師在課堂上多關(guān)注小明，及時(shí)表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這體現(xiàn)了對未成年人的學(xué)校保護(hù)，符合《未成年人保護(hù)法》第二十六條的規(guī)定，即學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。最后，王老師組織班級同學(xué)成立“互助小組”，讓小明加入，幫助他建立友誼，這體現(xiàn)了對未成年人的社會保護(hù)，符合《未成年人保護(hù)法》第二十九條的規(guī)定，即社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、個(gè)體工商戶等組織和個(gè)人，不得侵犯未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)益，不得利用未成年人從事危害未成年人身心健康的活動。王老師的教育方式值得肯定，因?yàn)樗汝P(guān)注小明的學(xué)習(xí)成績，又關(guān)注他的心理健康，采取了多種措施幫助他改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了教育的人性化。如果我是小明班級的另一名老師，我也會采取類似的教育方式。首先，我會與小明父母溝通，了解小明在家的情況，建議他們多陪伴孩子，營造和諧的家庭環(huán)境。其次，我會在課堂上多關(guān)注小明，及時(shí)表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他建立自信心。同時(shí)，我會組織班級同學(xué)成立“互助小組”，讓小明加入，幫助他建立友誼，讓他感受到集體的溫暖。此外，我還會鼓勵(lì)小明參加學(xué)校的社團(tuán)活動，培養(yǎng)他的興趣愛好，讓他更加熱愛生活。2.這起事件中各方行為并不完全符合法律規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。小華的母親要求老師向孩子道歉，這可能會侵犯老師的教育權(quán)，因?yàn)槔蠋煵]有侵犯小華的合法權(quán)益。小華也有權(quán)接受老師的教育，而不是因?yàn)槭艿脚u就拒絕學(xué)習(xí)。學(xué)校在處理這起事件時(shí)，首先與小華、小華母親和老師進(jìn)行了談話，了解事情的經(jīng)過，這體現(xiàn)了對各方權(quán)益的尊重。其次，老師承認(rèn)在批評方式上存在不足，會注意改進(jìn)，這體現(xiàn)了對自身行為的反思和改進(jìn)。小華母親表示理解老師的工作，以后會多配合學(xué)校教育孩子，這體現(xiàn)了對教育的理解和支持。最后，小華也認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了對自身行為的反思和改進(jìn)。如果我是小華班級的另一名老師，我會避免類似事件的發(fā)生。首先，我會注意自己的批評方式，避免過激的言辭，盡量以鼓勵(lì)為主，批評為輔。其次，我會多關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，并給予幫助。同時(shí)，我會加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。三、論述題1.我對“教師教育懲戒權(quán)”的理解是，教育懲戒是教師依據(jù)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，對違反教育紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行的一種必要的、合理的懲戒，目的是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育懲戒權(quán)是教師權(quán)利的一部分，但并不是任意妄為的權(quán)力，而是要受到法律法規(guī)的約束。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理行使教育懲戒權(quán)。首先，教師應(yīng)該明確教育懲戒的對象和范圍，只有在學(xué)生違反教育紀(jì)律，且其他教育方法無效的情況下，才能采取教育懲戒。其次，教師應(yīng)該注意教育懲戒的方式，避免體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。最后，教師應(yīng)該以教育為目的，懲戒是為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，而不是為了懲罰學(xué)生。如果我是教師，我會根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，采取不同的教育懲戒方式。對于小學(xué)生，我會采取以教育為主、懲戒為輔的方式，比如批評教育、暫時(shí)隔離等。對于中學(xué)生，我會采取更加嚴(yán)格的教育懲戒方式，比如警告、記過等。但無論采取哪種方式，我都會注意自己的言行，避免侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。四、案例分析題1.李老師的行為體現(xiàn)了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的多個(gè)要求。首先，李老師與小剛父母溝通，了解小剛在家的情況，建議他們控制小剛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，并多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了對未成年人的家庭保護(hù)，符合《未成年人保護(hù)法》第十七條的規(guī)定。其次，李老師在課堂上對小剛多加關(guān)注，鼓勵(lì)他回答問題，并及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步，這體現(xiàn)了對未成年人的學(xué)校保護(hù)，符合《未成年人保護(hù)法》第二十六條的規(guī)定。最后，李老師組織班級同學(xué)成立“學(xué)習(xí)互助小組”，讓小剛加入，幫助他提高學(xué)習(xí)成績，這體現(xiàn)了對未成年人的社會保護(hù)，符合《未成年人保護(hù)法》第二十九條的規(guī)定。李老師的教育方式值得肯定，因?yàn)樗汝P(guān)注小剛的學(xué)習(xí)成績，又關(guān)注他的心理健康，采取了多種措施幫助他改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了教育的人性化。如果我是小剛班級的另一名老師，我也會采取類似的教育方式。首先，我會與小剛父母溝通，了解小剛在家的情況，建議他們控制小剛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，并多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。其次，我會在課堂上多關(guān)注小剛，鼓勵(lì)他回答問題，并及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步，幫助他建立自信心。同時(shí)，我會組織班級同學(xué)成立“學(xué)習(xí)互助小組”，讓小剛加入，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。此外，我還會鼓勵(lì)小剛參加學(xué)校的社團(tuán)活動，培養(yǎng)他的興趣愛好，讓他更加熱愛生活。如果我是小剛的父母，我會積極配合學(xué)校教育孩子。首先，我會控制小剛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，并多關(guān)注他的學(xué)習(xí)。其次，我會與老師保持密切聯(lián)系，了解小剛在學(xué)校的情況，并共同制定教育方案。同時(shí)，我會鼓勵(lì)小剛參加學(xué)校的社團(tuán)活動，培養(yǎng)他的興趣愛好，讓他更加熱愛生活。五、簡答題1.《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。這意味著學(xué)生有