高級中學名校試卷PAGEPAGE1云南省玉溪市2024-2025學年高三4月復習教學質(zhì)量檢測語文試題一、閱讀（70分)（一）閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①孫犁之所以能成為一代名家，不在于其創(chuàng)作的數(shù)量，而在于其作品的質(zhì)量和獨特的藝術(shù)風格。綜觀孫犁的小說，僅有一部長篇、兩部中篇和四十多個短篇，單就數(shù)量而言，確實不算多。然而正是這些小說作品，讓他贏得了大量讀者的喜愛，在現(xiàn)代文學史上產(chǎn)生了深遠的影響。②孫犁的小說，始終回蕩著時代主旋律，將重大時代主題寓于日常生活的摹寫中，力圖通過最普通、最常見的生活現(xiàn)象，表現(xiàn)出他所經(jīng)歷過的那個時代的“內(nèi)容和形式”。③《荷花淀》寫的是幾個婦女的尋夫遭遇；《囑咐》寫的是一個離家八年的戰(zhàn)士在家中的一夜短暫停留；《山地回憶》寫的是一次河邊的摩擦與和解。這些作品中既沒有激烈的戰(zhàn)斗場面的描寫，也沒有重大的社會生活場景的描繪，而是一些平凡的日常生活事件，然而，這些平凡的生活小事卻蘊含著重大的時代主題，傳達出時代“主要的旋律”：在《荷花淀》里，我們聽到了冀中人民抗敵的吶喊；在《囑咐》里，我們聽到了廣大婦女送郎參戰(zhàn)的心聲；在《山地回憶》里，我們聽到了人民熱愛子弟兵的熱情表達……這難道不是那個時代奏出的最強音嗎?④孫犁在小說中經(jīng)常創(chuàng)造出令人驚嘆的清新優(yōu)美的意境，給讀者留下深刻印象。這是因為他將自己真摯的情感融入對景物的描繪之中，使抒情與寫景達到完美的結(jié)合，讓小說充滿了詩情畫意。⑤在短篇小說《正月》里有兩處描寫：“她坐在小院里做活，只覺得太陽照得她渾身發(fā)熱。她身后有一棵幼小時候在麥地鋤回來的小桃樹，和她一般高……春天過早挑動了小桃樹，小桃樹的嫩皮已經(jīng)發(fā)紫，有一層綠色的水漿，在枝脈里流動?！薄暗诙?，就是好日子。天空上只有兩朵白云，它們飄過來，前后追趕著，并排浮動著……”前一處通過對小桃樹在春天里顯示出的生機與活力的描繪，我們感受到即將結(jié)婚的主人公多兒的青春活力和喜悅之情。在后一處描寫中，我們從陽光照耀下的晴空里兩朵白云互相追逐中，感受到一對新婚夫婦美好的生活韻味?？梢钥闯?，作家筆下的景物描寫創(chuàng)造出一種詩一般優(yōu)美的意境，而這種意境總是和現(xiàn)實生活及作者的思想感情緊緊地聯(lián)系在一起，使他的小說充滿了詩情畫意。⑥一談到作家孫犁，許多讀者便自然而然地想到冀中平原，這是因為他的小說，不論是刻畫人物性格，還是講述風俗民情，都滲透著濃郁的地方色彩。孫犁是冀中人民的兒子，在冀中的陽光里和土地上出生長大。冀中人民哺育了孫犁，而孫犁的筆也是在飽吸了冀中人民感情的汁液后，才寫出了那樣瑰麗多彩的人民詩篇。長篇小說《風云初記》中有一段精彩的描寫，讓我們領(lǐng)略到北方“社戲”的風味：“鄉(xiāng)下人看戲，要拼著全部力氣和一身大汗。戲唱到熱鬧時……臺下就像突然遇到狂風的河水一樣，亂擠亂動起來。那些年輕力壯的小伙子們，講究看戲扒臺板……他們通常是把小褂一扒，三五個人一牽手，就從人群里劈進去……”這和魯迅《社戲》中充滿優(yōu)雅氣氛的民間唱戲不同，這是北方平原上的粗獷格調(diào)。⑧有些人因?qū)O犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術(shù)風格統(tǒng)一歸結(jié)為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有失偏頗，但將其作品中濃郁的地方色彩作為研究其藝術(shù)風格的一個方面，還是非常恰當?shù)摹＂岱沧x過孫犁作品的人無不贊賞他的語言。孫犁的語言是從群眾口語中提煉出來的詩一樣的結(jié)晶，簡潔精煉，率真樸實。他認為，“文學的語言應當是大眾的口頭語，但這并不妨礙作家在他的作品語言上用功夫，加以洗練和推敲?！闭Z言愈是精煉，就愈有表現(xiàn)力。孫犁的短篇小說往往三四千字就是一篇。以這樣短小的篇幅，涵蓋豐富的社會生活內(nèi)容，要歸功于他簡潔精煉的語言。（摘編自糾福榮《孫犁小說的藝術(shù)特色》）材料二：①孫犁的抗戰(zhàn)小說具有濃郁的倫理思想。孫犁認為：“作品的情節(jié)應該是合乎情理的或合乎人情的。這種情理或人情又應該是合乎一個時代的倫理觀念的……藝術(shù)的高潮應該是情節(jié)發(fā)展到最后達到的道德力量?！雹趯惱淼赖碌闹匾?，既是孫犁對自己創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)，又是他追求的一種創(chuàng)作境界。榮辱是倫理思想中重要的問題，古代思想家首子就專門討論過榮辱的各種表現(xiàn)，啟迪后人樹立正確的榮辱觀。為了拯救祖國，魯迅先生毅然決定棄醫(yī)從文。孫犁對此評價：“他要做一個文學家，來改造中國人的思想和靈魂，使他們知道什么行為恥辱，什么行為光榮……”孫犁也運用抗戰(zhàn)小說的形式，告訴人們什么是光榮，什么是恥辱。③抗戰(zhàn)光榮是孫犁小說反復吟詠的主題?！逗苫ǖ怼分杏羞@樣的描寫：父親一手拉著小華，對他說：“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。全莊的男女老少也送他出來，水生對大家笑一笑，上船走了。”水生和他的伙伴們一起加入抗日隊伍，這是“光榮事情”，所以得到了家人和全莊男女老少的支持。④孫犁抗戰(zhàn)小說的榮辱觀具有強烈的懲惡勸善作用。孫犁作品的道德力量是自然具體的，是潛移默化的，幾乎沒有任何裝潢和標榜，因此他的作品才在不動聲色中具有動人心魄的藝術(shù)魅力。（摘編自田陽《孫犁抗戰(zhàn)小說的榮辱觀》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.孫犁之所以能贏得許多讀者的喜愛，在現(xiàn)代文學史上產(chǎn)生重要影響，主要是因為其作品質(zhì)量高，藝術(shù)風格獨特。B.孫犁的小說無論是刻畫人物還是展現(xiàn)風俗，都具有濃郁鮮明的地方色彩，由此可將其藝術(shù)風格歸納為鄉(xiāng)土色彩。C.孫犁主張在作品語言上下功夫，人們無不贊賞其通過從群眾口語中提煉形成的簡潔精煉、率真樸實的作品語言。D.孫犁認為藝術(shù)的高潮與情節(jié)彰顯的道德力量相關(guān)，他通過設置情節(jié)，使其創(chuàng)作的小說都包含著濃郁的倫理思想。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.兩則材料均圍繞孫犁小說的藝術(shù)特征這一主題展開，行文結(jié)構(gòu)相似，在論述的過程中，都采用了層進式的結(jié)構(gòu)。B.兩則材料都使用了對比手法，如材料一對比了南北方“社戲”的特點，材料二將魯迅與孫犁的創(chuàng)作意圖進行對比。C.兩則材料都包含著因果分析，孫犁小說的詩情畫意源于描寫物時的情感融人，動人心魄是因為情節(jié)合乎人情。D.兩則材料都引用了孫犁小說當中的具體片段，與此同時，借用孫犁關(guān)于文學創(chuàng)作的觀點，使材料更具有說服力。3.下列選項，不能作為論據(jù)從正面論證材料一相關(guān)觀點的一項是（）A.孫犁在小說《正月》中，通過描寫整整有一百年歷史，見證三代女人痛苦、希望的織布機，反映出“在這一百年間，我們祖國的歷史有過重大的變化”。B.孫犁在小說《鐘》中描寫到：“到了春天，葦錐錐像小牛犢頭上鉆出來的紫紅小椅角，水靈靈地充滿生氣。到夏天，雨水漲滿，是一片搖動的綠色大柵帳。”C.孫犁在小說《鄉(xiāng)里舊聞》描寫冀中習俗：“每逢新年，從初一到十五，大街之上，懸吊掛。吊掛是一種連環(huán)畫。每幅一尺多寬，二尺多長，下面作牙旗狀?！盌.孫犁的同事李夫回憶：“孫犁住在編輯部后二樓一間木廊陋室里。此房冬天灌風，夏日溽熱難忍，他就在這創(chuàng)作了著名的抗日小說《風云初記》?！?.孫犁曾被評價為“一個有風格的作家”。請結(jié)合材料一，簡要概括孫犁小說風格的主要特征。5.根據(jù)材料，從孫犁小說的藝術(shù)特征中選擇兩個角度，分析以下《囑咐》的節(jié)選片段。雞叫三遍，女人就先起來給水生做了飯吃……小小的冰床像離開了強弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起團團的旋花……她只說了一聲“小心”，兩腳輕輕地一用勁，冰床就像受了驚的小蛇一樣，抬起頭來，躥過去了……她輕輕地喘了兩口氣。又說：“你知道，我現(xiàn)在心里很亂。八年我才見到你，你只在家里呆了不到多半夜的工夫。我為什么撐得這么快？為什么著急把你送到戰(zhàn)場上去？我是想，你快快去，快快打走了進攻我們的敵人，你才能再快快地回來，和我見面?！薄才苓M水淀中央，這里是沒有邊際的冰場。太陽從冰面上升出來，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，撲到這里來，照在冰床上?！敬鸢浮?.A2.D3.D4.①寓于日常生活中的時代主題（平凡生活中蘊含著重大時代主題）。②清新優(yōu)美的意境。③濃郁的地方色彩。④簡潔精煉的語言。5.①“意境美”：抒情與寫景相融合，使小說充滿詩情畫意。如“太陽從冰面上升出來……形成一條紅色的胡同”畫面唯美，也暗示勝利將至。②重倫理（重榮辱）：展現(xiàn)民族大義面前人們的榮辱觀念。為了抗戰(zhàn)，水生八年未歸家，舍小家為大家；“女人”急著將水生送去打仗，舍棄兒女情長?！窘馕觥俊緦дZ】孫犁作為現(xiàn)代文學大家，其作品以質(zhì)取勝、風格獨特。材料一從時代主題融入日常、意境優(yōu)美、濃郁地方色彩與精煉語言等方面，剖析其小說藝術(shù)特色；材料二則聚焦其抗戰(zhàn)小說，揭示其中濃郁的倫理思想與鮮明榮辱觀。二者相互映照，共同勾勒出孫犁作品的藝術(shù)魅力與思想深度，展現(xiàn)其在文學創(chuàng)作領(lǐng)域的獨特價值與深遠影響?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“由此可將其藝術(shù)風格歸納為鄉(xiāng)土色彩”錯誤。原文提到“有些人因?qū)O犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術(shù)風格統(tǒng)一歸結(jié)為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有失偏頗”，說明不能僅因作品有濃郁地方色彩就將其藝術(shù)風格簡單歸納為鄉(xiāng)土色彩。C.“人們無不贊賞其通過從群眾口語中提煉形成的簡潔精煉、率真樸實的作品語言”錯誤。原文說“孫犁的語言是從群眾口語中提煉出來的詩一樣的結(jié)晶，簡潔精煉，率真樸實”，但未提及人們贊賞是因為其語言從群眾口語提煉。D.“他通過設置情節(jié)，使其創(chuàng)作的小說都包含著濃郁的倫理思想”錯誤。原文只是說孫犁認為作品情節(jié)應合乎情理、人情及時代倫理觀念，藝術(shù)高潮應是情節(jié)發(fā)展到最后的道德力量，但不能得出他所有小說都包含濃郁倫理思想且是通過設置情節(jié)做到的結(jié)論。故選A?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.兩則材料行文結(jié)構(gòu)不相似，材料一從孫犁小說的主題、意境、地方色彩、語言等方面論述其藝術(shù)特色，是并列結(jié)構(gòu)；材料二圍繞孫犁抗戰(zhàn)小說的倫理思想論述，是總分結(jié)構(gòu)，并非層進式結(jié)構(gòu)。B.材料二沒有將魯迅與孫犁的創(chuàng)作意圖進行對比，只是提及孫犁對魯迅棄醫(yī)從文的評價。C.材料二提到孫犁作品動人心魄是因為道德力量自然具體、潛移默化，并非因為情節(jié)合乎人情。故選D。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的主要觀點包括孫犁小說將重大時代主題寓于日常生活摹寫中、創(chuàng)造清新優(yōu)美意境、具有濃郁地方色彩、語言簡潔精煉率真樸實等。A.孫犁通過描寫有百年歷史的織布機反映祖國歷史變化，體現(xiàn)了他將重大時代主題寓于日常生活事物的描寫中，可作為論據(jù)論證材料一觀點。B.對春天葦錐錐和夏天綠色大柵帳的描寫，體現(xiàn)了孫犁小說中善于將情感融入景物描寫，創(chuàng)造優(yōu)美意境，能論證材料一觀點。C.對冀中習俗“吊掛”的描寫，體現(xiàn)了孫犁小說滲透著濃郁的地方色彩，可論證材料一觀點。D.李夫回憶孫犁創(chuàng)作《風云初記》的艱苦環(huán)境，說的是孫犁的創(chuàng)作條件，與材料一論述的孫犁小說的藝術(shù)特色等觀點無關(guān)。故選D?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①從材料一第②③段可知，孫犁小說將重大時代主題寓于日常生活摹寫中，像《荷花淀》《囑咐》《山地回憶》等作品，都是通過平凡生活小事展現(xiàn)重大時代主題，如《荷花淀》借婦女尋夫遭遇展現(xiàn)冀中人民抗敵，所以有寓于日常生活中的時代主題這一特征。②依據(jù)第④⑤段，孫犁在小說中常創(chuàng)造清新優(yōu)美意境，他把真摯情感融入景物描繪，使抒情與寫景完美結(jié)合，如《正月》中對小桃樹和白云的描寫，充滿詩情畫意，體現(xiàn)了清新優(yōu)美的意境這一特征。③由第⑥段可知，孫犁小說刻畫人物、講述風俗民情都滲透著濃郁地方色彩，像《風云初記》中對北方“社戲”的描寫，展現(xiàn)出北方平原的粗獷格調(diào)，具有濃郁地方色彩。④根據(jù)第⑨段，孫犁的語言是從群眾口語中提煉的，簡潔精煉、率真樸實，他的短篇小說篇幅短小卻能涵蓋豐富內(nèi)容，得益于其簡潔精煉的語言。【5題解析】本題考查學生探究問題，提出見解的能力。①意境美角度：在《囑咐》節(jié)選片段中，“太陽從冰面上升出來，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，撲到這里來，照在冰床上”這段景物描寫，不僅描繪出一幅太陽沖破迷霧、陽光灑在冰床上的美好畫面，營造出一種宏大而唯美的氛圍。而且，這種寫景并非單純的景物呈現(xiàn)，它與小說中人物的情感以及故事的發(fā)展緊密相連。太陽沖開霧形成紅色胡同，象征著希望與光明，暗示著戰(zhàn)爭勝利的曙光即將到來，體現(xiàn)了抒情與寫景相融合，讓小說充滿了詩情畫意。②重倫理（重榮辱）角度：從節(jié)選片段來看，水生八年未歸家，為了抗戰(zhàn)舍棄了與家人相聚的時光，這體現(xiàn)了他在民族大義面前，選擇以國家利益為重，將抗擊敵人視為光榮之事，而將個人的家庭團聚放在次要位置，展現(xiàn)出舍小家為大家的高尚情懷?！芭恕蓖瑯佑兄_的榮辱觀念，她心里雖然很亂，與水生分別八年才相聚不到多半夜，但還是著急把水生送到戰(zhàn)場上去，她希望水生快快打敗敵人，早日歸來團聚。她舍棄了兒女情長，支持水生投身抗戰(zhàn)，這都體現(xiàn)出在民族大義面前人們的榮辱觀念，反映了孫犁小說重倫理（重榮辱）的藝術(shù)特征。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小橘燈①冰心①這是十幾年以前的事了。②在一個春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。③我在她桌前坐下，隨手拿起一張報紙來看，忽然聽見外屋板門吱地一聲開了，過了一會兒，又聽見有人在挪動那竹凳子。我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。我問她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點頭說：“我要xx醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問：“你知道xx醫(yī)院的電話號碼嗎?”她搖了搖頭說：“我正想問電話局……”我趕緊從機旁的電話本子里找到醫(yī)院的號碼，就又問她：“找到了大夫，我請他到誰家去呢?”她說：“你只要說王春林家里病了，他就會來的?！雹芪野央娫挻蛲?，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠嗎？”她指著窗外說：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的?！闭f著就噔、噔、噔地下樓去了。⑤我又回到里屋去，把報紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩三百首》來，看了一半，天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。⑥我輕輕地叩著板門，剛才那個小姑娘出來開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側(cè)著，只看見她臉上的亂發(fā)，和腦后的一個大髻。門邊一個小炭爐，上面放著一個小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問：“大夫來過了嗎？”她說：“來過了，給媽媽打了一針……她現(xiàn)在很好。”她又像安慰我似的說：“你放心，大夫明早還要來的?！蔽覇枺骸八赃^東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說：“紅薯稀飯——我們的年夜飯。”我想起了我?guī)淼拈僮?，就拿出來放在床邊的小矮桌上。她沒有做聲，只伸手拿過一個最大的橘子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。⑦我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”她沒有說下去，只慢慢地從橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。⑧爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面變黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！”⑨我贊賞地接過，謝了她，她送我出到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似的說：“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了。”她用小手在面前畫一個圓圈，最后按到我的手上：“我們大家都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。⑩我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！?我的朋友已經(jīng)回來了，看見我提著小橘燈，便問我從哪里來。我說：“從……從王春林家來?！彼@異地說：“王春林，那個木匠，你怎么認得他？去年山下醫(yī)學院里，有幾個學生，被當做抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說他常替那些學生送信……”?當夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的消息。?但是從那時起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因為我們“大家”都“好”了！（有刪改）〖備注〗①本文創(chuàng)作于1957年1月。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章通過描寫“我”和小姑娘偶遇以及后來相處的過程，展現(xiàn)出在戰(zhàn)亂中普通人堅韌、善良的品質(zhì)，傳遞了溫暖與希望的主題。B.文中的小姑娘雖“只有八九歲光景”，但是她對革命勝利充滿信心，她鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神，都來自她爸爸等革命者的熏陶影響。C.文中在“我”即將離開時寫到了小姑娘的一系列動作，含蓄地表現(xiàn)出小姑娘平時做了不少家務活，所以對家里的照明工具了如指掌。D.文章雖然對“我”的“朋友”著墨不多，但她一開始的“未回來”，為故事的發(fā)展提供契機，后來的“回來了”，使故事更加完整。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中的“我”既是故事的敘述者，又是故事的參與者，通過“我”的所見所聞所感，增強了故事的真實性與感染力。B.文中細致描寫了“小橘燈”的制作過程，通過“拿”“穿”“挑”“放”等一系列的動詞展現(xiàn)了小姑娘的心靈手巧。C.文中描寫了濃霧彌漫的山與崎嶇不平的路，不僅渲染出小姑娘生活環(huán)境的惡劣，而且直接反映出社會現(xiàn)實的黑暗。D.作者在寫人敘事過程中，通過細膩描寫，采用不事雕琢、通俗易懂的語言表達，使文章整體上呈現(xiàn)出細膩溫婉的特點。8.文章以“小橘燈”為題，但“小橘燈”并未貫穿全文，請分析第⑧段“小橘燈”出現(xiàn)前故事情節(jié)有何作用？9.文中劃線句子都提到了“我們大家都好了”，但情境不同，表達的意思也不同，請結(jié)合文本簡要分析。【答案】6.B7.C8.①為后文情節(jié)作鋪墊。前文交代“天色越發(fā)陰沉了”“濃霧迷茫”等環(huán)境，為后文女孩制作小橘燈作鋪墊。②使敘事完整。前文交代朋友外出，敘述小姑娘與“我”意外相遇、“我”上門探望等情節(jié)，使情節(jié)完整。③凸顯人物形象。前文用大量筆墨對小姑娘的外貌、言行進行描寫，給我們展現(xiàn)了窮苦而堅韌的女孩形象，也與后文的形象相呼應。④使主題表達更自然真摯。正是前文的鋪墊，當小橘燈出現(xiàn)時，小橘燈也就自然地成為小姑娘美好人格的象征。9.①第一次：在“我”離開小姑娘家時，小姑娘所說?！按蠹摇备嗥蛴谒募胰思啊拔摇?，“都好了”更多的是對未來美好生活的期盼，表達了小姑娘在困境中的自我安慰。②第二次：在結(jié)束回憶往事時，“我”心中所想?！按蠹摇蹦依怂惺艿綉?zhàn)爭侵害的人，“都好了”已然是事實，也暗含“我”對小姑娘一家的祝愿?！窘馕觥俊緦дZ】《小橘燈》以細膩筆觸勾勒戰(zhàn)時生活片段。作者借“我”的經(jīng)歷，串聯(lián)起與小姑娘相遇相助之事。以小橘燈為象征，凸顯小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。語言質(zhì)樸自然，情感真摯含蓄，在對生活小事的敘述中，傳遞出溫暖與希望，也蘊含著對光明未來的期許，具有獨特的藝術(shù)感染力。【6題解析】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“都來自她爸爸等革命者的熏陶影響”錯誤，文中僅提到小姑娘爸爸失蹤，朋友說“王春林也失蹤了，據(jù)說他常替那些學生送信”，只是暗示可能與革命有關(guān)，但并沒有確切信息表明小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神就是來自她爸爸等革命者的熏陶影響，選項以偏概全，“小姑娘”的性格養(yǎng)成有多方面的影響。她爸爸等革命者的影響只是其中之一。故選B?！?題解析】本題考查學生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“而且直接反映出社會現(xiàn)實的黑暗”錯誤，文中描寫“天色越發(fā)陰沉了”“望著窗外濃霧里迷茫的山景”“順著歪斜不平的石板路”，這些環(huán)境描寫主要是渲染出小姑娘生活環(huán)境的惡劣，烘托氛圍，但并沒有直接反映社會現(xiàn)實的黑暗。故選C。【8題解析】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①為后文情節(jié)作鋪墊：文中第⑤段提到“天色越發(fā)陰沉了”“望著窗外濃霧里迷茫的山景”，這樣的環(huán)境描寫營造出一種昏暗、不好行走的氛圍，為后文小姑娘制作小橘燈給“我”照明作鋪墊，因為天黑路滑，所以小橘燈的出現(xiàn)就很有必要。②使敘事完整：從開頭“我”去看朋友，朋友不在家（“她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她”），然后“我”遇到小姑娘并幫她打電話找大夫，再到“我”去探望小姑娘和她生病的媽媽（“我下樓在門口買了幾個大紅橘子……走到那小屋的門口”），這些情節(jié)構(gòu)成了一個完整的故事發(fā)展脈絡，使敘事完整。③凸顯人物形象：前文對小姑娘有諸多描寫，外貌上“只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”，展現(xiàn)出她生活的窮苦；言行上，她冷靜地打電話找大夫（“我要xx醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”），面對“我”的詢問對答如流，給我們展現(xiàn)了一個窮苦卻堅韌、鎮(zhèn)定的女孩形象，與后文她制作小橘燈時表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀相呼應。④使主題表達更自然真摯：前文通過一系列情節(jié)，讓讀者看到小姑娘在困境中的種種表現(xiàn)，對她有了深入了解。當小橘燈出現(xiàn)時，它不再只是一個簡單的照明工具，而是自然而然地成為小姑娘美好人格（鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀）的象征，從而使文章溫暖與希望的主題表達更自然真摯?！?題解析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。第一次：在第⑨段“她又像安慰我似的說：‘不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了?！眯∈衷诿媲爱嬕粋€圓圈，最后按到我的手上：‘我們大家都好了！’”，此時“我”要離開小姑娘家，小姑娘媽媽生病，爸爸失蹤，她處于困境之中。這里的“大家”更多指的是她自己、她的爸爸媽媽以及給予她幫助的“我”。“都好了”是她對未來美好生活的期盼，在如此艱難的處境下，她用這句話安慰自己，也安慰“我”，體現(xiàn)出她的樂觀精神。第二次：在第?段“因為我們‘大家’都‘好’了！”，此時是在“我”結(jié)束回憶往事時想到的。距離故事發(fā)生已經(jīng)過去十二年，這里的“大家”范圍擴大，囊括了所有在戰(zhàn)亂中受到侵害的人?！岸己昧恕币馕吨拔摇闭J為戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，人們都過上了好生活，這不僅是一種欣慰，也飽含著“我”對小姑娘一家的美好祝愿。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：宣帝即位，用吏多選賢良百姓安土歲數(shù)豐穰谷至石五錢，農(nóng)人少利。時大司農(nóng)中丞耿壽昌以善為算能商功利，得幸于上。五鳳中奏言：“故事，歲漕關(guān)東谷四百萬斛以給京師，用卒六萬人。宜糴三輔、弘農(nóng)、河東、上黨、太原郡谷，足供京師，可以省關(guān)東漕卒過半?！庇职自龊Ｗ馊?，天子皆從其計。御史大夫蕭望之奏言：“故御史屬徐宮家在東萊，言往年加海租，魚不出。長老皆言武帝時縣官嘗自漁，海魚不出，后復予民，魚乃出。夫陰陽之感，物類相應，萬事盡然。今壽昌欲近糴漕關(guān)內(nèi)之谷，筑倉治船，費值二萬萬余，有動眾之功，恐生旱氣，民被其災。壽昌習于商功分銖之事，其深計遠慮，誠未足任，宜且如故?！鄙喜宦牎ｄ钍鹿?，壽昌遂白令邊郡皆筑倉，以谷賤時增其賈而余，以利農(nóng)，谷貴時減賈而糶，名曰常平倉。民便之。上乃下詔，賜壽昌爵關(guān)內(nèi)侯。而蔡癸以好農(nóng)使勸郡國，至大官。（節(jié)選自《漢書·食貨志》）材料二：方今之務，莫若使民務農(nóng)而已矣。欲民務農(nóng)，在于貴粟，貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所深。損有余、補不足，令出而民利者也。順于民心，所補者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農(nóng)功。神農(nóng)之教曰：“有石城十仞，湯池百步，帶甲百萬，而無粟，弗能守也。”以是觀之，粟者，王者大用，政之本務。爵者，上之所擅，出于口而無窮；粟者，民之所種，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于邊，以受爵免罪，不過三歲，塞下之粟必多矣。陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。竊恐塞卒之食不足用大渫天下粟。邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時赦，勿收農(nóng)民租。如此，德澤加于萬民，民俞勤農(nóng)。時有軍役，若遭水旱，民不困乏，天下安寧；歲孰且美，則民大富樂矣。（節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》）〖備注〗①渫(xiè)：流通。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。用吏多A選B賢良C百姓安D土E歲數(shù)F豐穰G谷H至石五錢11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.大司農(nóng)，管理國家財政的官職，西漢時主要負責賦稅征收、調(diào)撥物資以及漕運管理等工作。B.故事，舊日的典章制度，與《六國論》中“下而從六國破亡之故事”中的“故事”意思相同。C.白，稟告、報告，與《孔雀東南飛》中“便可白公姥，及時相遣歸”中的“白”意思相同。D.“在于使民以粟為賞罰”與《燭之武退秦師》中“以其無禮于晉”的“以”用法不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.蕭望之認為萬物相生相克，根據(jù)以往加收海租，壟斷漁業(yè)導致海魚絕跡的教訓，不應耗費大量人力物力修糧倉、造船只，將百姓推人災禍之中。B.耿壽昌修筑的“常平倉”發(fā)揮著穩(wěn)定市場的作用，主要運用經(jīng)濟價值規(guī)律動態(tài)調(diào)節(jié)糧價，避免“谷賤傷農(nóng)”或“谷貴傷民”，有利于提高種糧的積極性。C.神農(nóng)氏認為，光有堅固的城墻和全副武裝的士兵，沒有糧食，也守不住城池。晁錯據(jù)此得出“糧食是君王最需要的資財，是國家最根本的政務”的結(jié)論。D.晁錯認為，封賞官爵是皇上所特有權(quán)力，只要皇上想封賞，可以無窮無盡地封給別人；百姓離不開土地，只要種地，便會源源不絕，一直延續(xù)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）壽昌習于商功分銖之事，其深計遠慮，誠未足任，宜且如故。（2）陛下幸使天下人栗塞下以拜爵，甚大惠也。14.結(jié)合兩則材料，請簡要概括促使百姓務農(nóng)種糧的措施有哪些？【答案】10.CEG11.B12.D13.（1）耿壽昌習慣于算計錙銖小利，缺乏深謀遠慮，實在不能委以重任，應該像原先一樣（維持舊制）。（2）陛下降恩，讓天下人輸送糧食去邊塞，以授給爵位，這是對百姓的很大恩德。14.①修筑“常平倉”，糧食價低時提高價格收購，價高時降價出售，保護農(nóng)民利益；②獻納糧食換取爵位或贖罪，從而抬高糧食價格，使農(nóng)民獲利；③積攢足夠糧食，免收農(nóng)民賦稅，減輕農(nóng)民負擔?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文閱讀材料通過《漢書·食貨志》和晁錯《論貴粟疏》的選段，展現(xiàn)了漢代重視農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟思想。材料一以耿壽昌改革漕運、創(chuàng)立常平倉為例，體現(xiàn)宏觀調(diào)控智慧；材料二則從“貴粟”政策切入，強調(diào)以糧食為賞罰手段的重要性。兩則材料相輔相成，既反映具體施政措施，又闡釋重農(nóng)理論，完整呈現(xiàn)了漢代“以農(nóng)為本”的治國理念?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：任用官吏大多選拔賢良之人，百姓安居樂業(yè)，連續(xù)幾年豐收，谷價每石降到五錢。“多選”作謂語，“賢良”作賓語，應在C處斷開；“百姓”作主語，“安”作謂語，“土”作賓語，應在E處斷開；“歲”作主語，“數(shù)”在這里是副詞，作狀語，修飾“豐穰”，“豐穰”作謂語，主謂結(jié)構(gòu)完整，應在G處斷開。故選CEG?！?1題解析】本題考查學生掌握古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.錯誤。舊日的典章制度/舊事、先例。句意：按照舊日的典章制度。/追隨六國滅亡的前例。C.正確。句意：耿壽昌于是（向皇帝）稟告，建議命令邊境各郡都修建糧倉。/（你）就可以告訴婆婆，趁早把我遣送回家。D.正確。介詞，用/連詞，因為。句意：在于讓百姓用糧食來獲得獎賞或免除懲罰。/因為鄭國對晉國無禮。故選B?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“百姓離不開土地，只要種地，便會源源不絕，一直延續(xù)”錯誤。原文中晁錯提到：“爵者，上之所擅，出于口而無窮；粟者，民之所種，生于地而不乏?！边@句話的意思是，封賞官爵是皇上所特有的權(quán)力，可以無窮無盡地封給別人；糧食，是百姓種出來的，粟生長在土地中而不會缺乏?！安环Α钡闹髡Z是“粟”而不是“民”，晁錯并沒有提到“百姓離不開土地”。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“商”，算計；“分銖之事”，錙銖小利；“誠”，實在。（2）“幸”，降恩；“拜”，授給，授予；“甚大惠也”，判斷句?！?4題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①結(jié)合原文“壽昌遂白令邊郡皆筑倉，以谷賤時增其賈而糴，以利農(nóng)，谷貴時減賈而糶，名曰常平倉”，得出通過修筑“常平倉”，在糧食價低時提高價格收購，價高時降價出售，保護農(nóng)民利益，促進百姓務農(nóng)種糧的結(jié)論。②結(jié)合原文“今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所渫”，得出讓百姓獻納糧食換取爵位或贖罪，抬高糧食價格，使農(nóng)民獲利，進而促使百姓務農(nóng)種糧的結(jié)論。③結(jié)合原文“邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時赦，勿收農(nóng)民租”，得出積攢足夠糧食后，免收農(nóng)民賦稅，減輕農(nóng)民負擔，以此鼓勵百姓務農(nóng)種糧的結(jié)論。參考譯文材料一：宣帝即位后，任用官吏大多選拔賢良之人，百姓安居樂業(yè)，連續(xù)幾年豐收，谷價每石降到五錢，農(nóng)民獲利很少。當時大司農(nóng)中丞耿壽昌因擅長計算，能謀劃功利之事，得到皇上的寵信。五鳳年間，耿壽昌上奏說：“按照舊日的典章制度，每年從關(guān)東漕運谷物四百萬斛供給京師，需用士卒六萬人。應在三輔、弘農(nóng)、河東、上黨、太原等郡買谷，足以供給京師，這樣可以節(jié)省一半以上從關(guān)東漕運谷物的士卒?！保ü鄄┯址A告要增加海租三倍，皇上都聽從了他的建議。御史大夫蕭望之上奏說：“從前御史的屬官徐宮家在東萊，說往年增加海租后，魚就不出現(xiàn)了。老人們都說武帝時官府曾自行捕魚，結(jié)果海魚不再出現(xiàn)，后來又把漁場還給百姓，魚才重新出現(xiàn)。陰陽相互感應，各類事物相互對應，一切事情都是如此。如今耿壽昌想就近在關(guān)內(nèi)買谷漕運，修筑糧倉，建造船只，費用要二億多，有興師動眾的功勞，恐怕會引發(fā)旱情，百姓會遭受災禍。耿壽昌習慣于算計錙銖小利，缺乏深謀遠慮，實在不能委以重任，應該像原先一樣（維持舊制）?！被噬蠜]有聽從。漕運之事果然便利，耿壽昌于是稟告讓邊疆各郡都修筑糧倉，在谷價低時加價收購，以此使農(nóng)民獲利，谷價高時減價出售，稱作常平倉。百姓覺得這樣很便利。皇上于是下詔，賜給耿壽昌關(guān)內(nèi)侯的爵位。蔡癸因喜好農(nóng)業(yè)，被派遣到各郡國鼓勵農(nóng)桑，做到了大官。材料二：當今的政務，沒有比使百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更重要的了。想要讓百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，關(guān)鍵在于提高糧食的地位，提高糧食地位的方法，在于讓百姓用糧食來求賞免罰。現(xiàn)在招募天下百姓向官府繳納糧食，可以授給爵位，可以免除罪行。這樣，富人能得到爵位，農(nóng)民能得到錢財，糧食也能得到流通。減損有余的，補充不足的，政令一出百姓就能獲利。順應民心，有三方面的益處：一是君主的用度充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。神農(nóng)氏教導說：“有高達十仞的石頭城墻，寬百步的護城河，上百萬全副武裝的士兵，如果沒有糧食，也守不住城。”由此看來，糧食是君王最需要的資財，是國家最根本的政務。爵位是皇上所專有的，只要開口就能無窮無盡地封給別人；糧食是百姓種的，生長在土地上而不會缺乏。獲得高爵、免除罪行，是人們非?？释?。讓天下人繳納糧食到邊塞，來換取爵位、免除罪行，不超過三年，邊塞的糧食一定會增多。陛下降恩，讓天下人輸送糧食去邊塞，以授給爵位，這是對百姓的很大恩德。我私下?lián)倪吶勘募Z食不夠吃，要大量消耗天下的糧食。如果邊塞的糧食足夠維持五年，就可以讓百姓把糧食繳納到郡縣；如果足夠維持一年以上，就可以隨時下赦令，不收農(nóng)民的租稅。這樣，皇上的恩澤施加到萬民身上，百姓就會更加努力地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如果有戰(zhàn)事發(fā)生，或者遭遇水旱災害，百姓也不會困乏，天下就會安寧；如果年成豐收美好，百姓就會非常富足快樂。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。定風波·次高左藏使君韻①黃庭堅萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)②外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛③？戲馬臺南追兩謝④，馳射，風流猶拍古人肩?！紓渥ⅰ舰俅雾?，和詩的一種方式。此詞為黃庭堅因不實罪名被貶黔州（今四川彭水）期間的作品。②鬼門關(guān)：即石門關(guān)，今重慶市奉節(jié)縣東。③華顛：白頭。④戲馬臺：公元前206年，項羽修筑戲馬臺。東晉時期，劉裕北征奏捷，集僚屬于戲馬臺，賦詩為樂；兩謝：謝瞻和謝靈運。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上闋首二句起調(diào)低沉，寫黔中氣候，用比喻寫出詩人困居于室內(nèi)的艱難處境，影射貶謫環(huán)境的惡劣。B.上闋后三句寫重陽放晴，登高暢飲；下闋前三句承上意寫重陽賞菊，一句反問強化了詞人被貶的愁苦。C.最后一句與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“風流總被，雨打風吹去”一句立意不同。D.全詞結(jié)構(gòu)上先抑后揚，從雨天困居的沉悶走向“馳射”“拍肩”的暢快，筆力豪邁，意境開闊。16.有人評價此詞：“老當益壯，窮且益堅”為突出之風采。這一特點體現(xiàn)在哪些地方?請結(jié)合下闋簡要分析。【答案】15.B16.①老當益壯的體現(xiàn)：雖然年邁，滿頭白發(fā)，但氣概仍在，仍能騎馬射箭，縱橫馳騁。②窮且益堅的體現(xiàn)：詞人雖被貶，但并不苦悶，生活中仍能簪花自樂，“莫笑”“追兩謝”等凸顯其精神昂揚，心態(tài)積極。【解析】【導語】黃庭堅《定風波》描繪被貶黔州的滯困與樂觀。上闋用漏天喻艱辛，但重陽日晴，寄情山水。下闋借古典，展現(xiàn)雖老猶壯的豪情，與蘇軾風格相似，但更顯出逆境中的自信與樂觀。【15題解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“一句反問強化了詞人被貶的愁苦”錯，“幾人黃菊上華顛”指的是古人重陽節(jié)有簪菊的風俗，但老翁頭上插花卻不合時宜。作者借這種不入俗眼的舉止，寫出一種不服老的氣概。故選B?！?6題解析】本題考查學生分析評價詩歌思想內(nèi)容的能力。①詞中“莫笑老翁猶氣岸”直接表明詞人雖年老（“老翁”）但氣概不減（“氣岸”），展現(xiàn)出不服老的豪情。而“幾人黃菊上華顛”以“黃菊”簪于“華顛”（白頭）的意象，既呼應重陽習俗，又暗示詞人雖白發(fā)仍如菊花般傲霜，精神矍鑠?！榜Y射”一句通過動作描寫，表現(xiàn)詞人騎馬射箭的雄姿，進一步強化其老當益壯的形象?？傮w而言，作者借此展現(xiàn)了自己雖然年邁，滿頭白發(fā)，但氣概仍在，仍能騎馬射箭，縱橫馳騁的形象。②詞人被貶黔州，身處逆境（“窮”），但下闋毫無頹喪之意?！澳Α薄熬础钡仍~句以調(diào)侃自嘲的口吻，彰顯豁達心態(tài)?！皯蝰R臺南追兩謝”更是用典，以東晉名士謝瞻、謝靈運的風流文采自比，表明雖遭貶謫仍追求古人的高潔志趣，不屈于現(xiàn)實困境。而“風流猶拍古人肩”以“拍肩”的豪邁動作，象征與古人比肩的自信，凸顯其雖處窮厄卻堅守風骨的精神。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）元宵節(jié)，小蘭陪同家人到公園逛燈會，看著一簇簇焰火飛向天空，又散落下來，此情此景，她聯(lián)想到了辛棄疾《青玉案·元夕》里“_______，_______”的描寫。（2）小剛寫了一篇以“學習需要堅持”為主題的作文請王老師批閱，王老師建議引用名句進行正面論證，如《勸學》中的“_______，_______”。（3）“路”是古詩詞中常見的意象，見證了無數(shù)的悲歡離合，如“_______，_______”?！敬鸢浮浚?）更吹落星如雨（2）駑馬十駕（鍥而不舍）功在不舍（金石可鏤）（3）還顧望舊鄉(xiāng)長路漫浩浩（斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路/問征夫以前路恨晨光之熹微）二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！八⑵痢睍r代，我們該怎樣“讀書”？探尋這個問題的答案，不妨從讀書的意義和價值入手。閱讀的目的在于求知。閱讀形式的進階，以前所未有的程度豐富了知識內(nèi)容的打開方式。（甲），“聽書”“快讀”等方便快捷的選擇，讓隨時隨地隨心獲取知識成為可能；在信息儲備上，從“一卷在手”到“一屏萬卷”，不僅突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線，更打開了書本與書本之間的障壁。另一方面，（乙）。雖然求知的方式各異，但無論是看畫面、聽聲音還是瀏覽文字，攝取知識和信息之后，思考都是必不可少的過程。朱熹有云，“泛觀博取，不若熟讀而精思”。文字留白處的掩卷長思、聲畫落幕后的品味咀嚼，都在一次次思接千載、視通萬里中充盈著讀者的精神家園。而以此為基礎，閱讀行為本身的另一種價值也A凸顯：讓思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中B情懷與氣質(zhì)。這種價值，正是走馬觀花的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨特C。書本雖小，但就像一個時空容器，“黃鳥于飛，集于灌木”的美麗意象、“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的宏大場景、“究天人之際，通古今之變”的深沉思考……古今中外都可盡收其中。18.請在文中甲乙兩處括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)脑~語。20.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21.下列對文中“泛觀博取，不若熟讀而精思”意思的理解，最貼切的一項是（）A.廣泛地瀏覽和獲取知識，不如不閱讀只進行深入思考。B.廣泛地瀏覽和獲取知識，比不上精讀并深入思考。C.只要廣泛地瀏覽和獲取知識，就能進行精讀和深入思考。D.廣泛地瀏覽和獲取知識，與精讀并深入思考是一樣的。22.畫橫線的句子使用了比喻、排比、引用的手法，請簡要分析其表達效果。【答案】18.甲：在閱讀體驗上（在閱讀方式上）乙：閱讀的意義在于啟發(fā)思考19.A.更加B.涵養(yǎng)（培養(yǎng)）C.饋贈（體驗）20.在信息儲備上，從“一卷在手”到“一屏萬卷”，不僅打通了書本與書本之間的障壁，更突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線。21.B22.①比喻：把書本比作時空容器，生動形象地寫出了書本雖小卻能容納豐富內(nèi)容和思想。②排比：強調(diào)了書本內(nèi)容的豐富性和多樣性，同時增強了語勢。③引用：具體地展現(xiàn)了不同類型的經(jīng)典內(nèi)容，使文章更富有文化底蘊，增添了文采?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：形式上，根據(jù)“讓隨時隨地隨心獲取知識成為可能”后分號的提示，前后兩句為并列關(guān)系，故本句與后文“在信息儲備上”的表述在結(jié)構(gòu)類似，可用“在……上”的形式。從內(nèi)容上，根據(jù)后文“‘聽書’‘快讀’等方便快捷的選擇，讓隨時隨地隨心獲取知識成為可能”可知，“聽書”“快讀”等屬于閱讀方式，是從不同方面闡述閱讀形式的進階帶來的變化，所以此處可填“在閱讀體驗上（在閱讀方式上）”。乙處：根據(jù)后文“雖然求知的方式各異，但無論是看畫面、聽聲音還是瀏覽文字，攝取知識和信息之后，思考都是必不可少的過程”以及“閱讀行為本身的另一種價值也……凸顯：讓思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定”，可知這一段主要講閱讀的意義在于能啟發(fā)思考，所以此處可填“閱讀的意義在于啟發(fā)思考”?！?9題解析】本題考查學生正確使用詞語的能力。A處：前文說“攝取知識和信息之后，思考都是必不可少的過程”，在此基礎上，“閱讀行為本身的另一種價值也”會更突出地顯現(xiàn)出來，所以填“更加”。更加：表示程度上又深了一層。B處：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，本處需要填寫“情懷與氣質(zhì)”的謂語動詞；結(jié)合常識，“情懷與氣質(zhì)”需要慢慢培養(yǎng)、蓄積，所以可填“涵養(yǎng)（培養(yǎng)）”。涵養(yǎng)：蓄積并保持（水分等）、培養(yǎng)（品德、修養(yǎng)等）。培養(yǎng)：按照一定目的長期地教育和訓練使成長。C處：根據(jù)前文“這種價值，正是走馬觀花的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨特”，這里強調(diào)的是閱讀行為給予讀者的獨特的東西，所以可填“饋贈（體驗）”。饋贈：贈送的東西、禮品。體驗：表示通過實踐來認識周圍的事物。【20題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。阂皇恰按蜷_”與“障壁”動賓搭配不當，“障壁”有障礙、壁壘的意思，“打通”與“障壁”搭配更合適；二是“不僅……，更……”語序不當?！巴黄啤缇€”和“打通……障壁”在邏輯上，應該先打通書本之間的障壁，才能進一步突破有限內(nèi)容與無限信息之間的界線，所以應將二者的位置互換。修改后的句子為：在信息儲備上，從“一卷在手”到“一屏萬卷”，不僅打通了書本與書本之間的障壁，更突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線?！?1題解析】本題考查學生理解重要句子的能力?！胺河^”，廣泛地瀏覽；“博取”，廣泛地獲取知識；“不若”，比不上；“熟讀”，精讀；“精思”，深入思考。句意：廣泛地瀏覽和獲取知識，比不上精讀并深入思考。A.“不如不閱讀只進行深入思考”錯誤，“泛觀博取”并非不閱讀；C.“只要……就……”表述過于絕對，原文沒有這種邏輯關(guān)系；D.“與精讀并深入思考是一樣的”與原文意思不符。故選B?！?2題解析】本題考查學生賞析句子的修辭手法及表達效果的能力。①比喻：由“書本雖小，但就像一個時空容器”可知，把書本比作“時空容器”，時空容器能容納各種不同的東西，生動形象地寫出了書本雖小卻能容納古今中外豐富的內(nèi)容和思想，使讀者更能形象直觀地感受到書本的這一特點。②排比：由“‘黃鳥于飛，集于灌木’的美麗意象、‘金戈鐵馬，氣吞萬里如虎’的宏大場景、‘究天人之際，通古今之變’的深沉思考”可知，運用排比的修辭手法，強調(diào)了書本內(nèi)容包含了美麗意象、宏大場景、深沉思考等，體現(xiàn)了書本內(nèi)容的豐富性和多樣性，同時增強了語勢，使文章更有節(jié)奏感和感染力。③引用：由“黃鳥于飛，集于灌木”“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”“究天人之際，通古今之變”可知，這些引用具體地展現(xiàn)了不同類型的經(jīng)典內(nèi)容，使文章更富有文化底蘊，增添了文采，也讓讀者更能感受到書本所承載的豐富文化內(nèi)涵。三、寫作（60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《禮記·中庸》有云：“萬物并育而不相害，道并行而不相悖?！边@一理念貫穿于個人發(fā)展、文化交流以及國家關(guān)系等諸多方面。在當今社會，合作還是對抗，團結(jié)協(xié)作還是以鄰為壑，開放包容還是封閉狹隘，這些都考驗著各方的勇氣與智慧。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語類材料作文題?！叭f物并育而不相害，道并行而不相悖”這句話包含了極其豐富的哲學內(nèi)涵，揭示了一種理想的社會和世界秩序，即不同事物、不同思想、不同文化、不同道路可以和諧共處、共同發(fā)展。題目進一步將這一理念與當今社會的多個層面聯(lián)系起來，如個人發(fā)展、文化交流、國家關(guān)系等，提出了合作與對抗、團結(jié)協(xié)作與以鄰為壑、開放包容與封閉狹隘等對立的選擇，旨在引導考生思考在這些方面應秉持怎樣的態(tài)度，如何做出正確的選擇，展現(xiàn)出勇氣與智慧。在審題時，首先要深刻理解名言的內(nèi)涵，把握其核心思想——強調(diào)多樣性與和諧共生，反對相互排斥和沖突。對于個人發(fā)展而言，可以聯(lián)想到在與他人相處、競爭、合作時，是選擇相互扶持、共同進步，還是相互拆臺、孤立他人；在面對不同的觀點、想法時，是選擇包容接納，還是固執(zhí)己見。在文化交流方面，思考如何對待外來文化，是吸取精華、促進文化繁榮，還是盲目排斥、自我封閉；如何在傳承本民族文化的同時，與其他文化平等對話、交流互鑒。在國家關(guān)系上，更是關(guān)乎全球和平與發(fā)展，是倡導合作共贏、構(gòu)建人類命運共同體，還是采取對抗、制裁等手段，陷入零和博弈的困局。立意時，要突出對合作、團結(jié)協(xié)作、開放包容的倡導，闡述其重要性、積極意義以及如何實現(xiàn)?？梢詮臍v史的教訓和經(jīng)驗中汲取素材，如冷戰(zhàn)時期的對抗與當今全球化下各國合作抗疫、共同應對氣候變化等事例，來論證合作共贏是時代的必然選擇；也可以從個人成長的故事、文化交往的案例入手，展現(xiàn)開放包容心態(tài)帶來的積極影響。立意應體現(xiàn)出較高的思想境界，展現(xiàn)出考生對社會、世界發(fā)展的關(guān)注和思考，以及對和諧共生價值理念的深刻認同和積極追求，使文章具有深度、廣度和現(xiàn)實意義，避免空洞的說教和片面的觀點。同時，要注意運用恰當?shù)恼撟C方法，使文章邏輯嚴密、論證有力，增強說服力和感染力。寫作思路：開頭引用《禮記·中庸》的名言，引出中心論點——當今社會應選擇合作、團結(jié)協(xié)作與開放包容。主體部分分別從個人、文化、國家三個層面展開論述，個人層面可舉例在學習、工作中如何與他人合作實現(xiàn)共贏；文化層面講述不同文化間交流互鑒的益處；國家層面分析和平外交、開放合作對世界發(fā)展的推動。最后總結(jié)升華，呼吁各方秉持和諧共生的理念，共同創(chuàng)造美好未來。立意：（1）和合共生，方得始終。（2）以文化之和，鑄文明之光。（3）于國之大者，以和為貴。云南省玉溪市2024-2025學年高三4月復習教學質(zhì)量檢測語文試題一、閱讀（70分)（一）閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①孫犁之所以能成為一代名家，不在于其創(chuàng)作的數(shù)量，而在于其作品的質(zhì)量和獨特的藝術(shù)風格。綜觀孫犁的小說，僅有一部長篇、兩部中篇和四十多個短篇，單就數(shù)量而言，確實不算多。然而正是這些小說作品，讓他贏得了大量讀者的喜愛，在現(xiàn)代文學史上產(chǎn)生了深遠的影響。②孫犁的小說，始終回蕩著時代主旋律，將重大時代主題寓于日常生活的摹寫中，力圖通過最普通、最常見的生活現(xiàn)象，表現(xiàn)出他所經(jīng)歷過的那個時代的“內(nèi)容和形式”。③《荷花淀》寫的是幾個婦女的尋夫遭遇；《囑咐》寫的是一個離家八年的戰(zhàn)士在家中的一夜短暫停留；《山地回憶》寫的是一次河邊的摩擦與和解。這些作品中既沒有激烈的戰(zhàn)斗場面的描寫，也沒有重大的社會生活場景的描繪，而是一些平凡的日常生活事件，然而，這些平凡的生活小事卻蘊含著重大的時代主題，傳達出時代“主要的旋律”：在《荷花淀》里，我們聽到了冀中人民抗敵的吶喊；在《囑咐》里，我們聽到了廣大婦女送郎參戰(zhàn)的心聲；在《山地回憶》里，我們聽到了人民熱愛子弟兵的熱情表達……這難道不是那個時代奏出的最強音嗎?④孫犁在小說中經(jīng)常創(chuàng)造出令人驚嘆的清新優(yōu)美的意境，給讀者留下深刻印象。這是因為他將自己真摯的情感融入對景物的描繪之中，使抒情與寫景達到完美的結(jié)合，讓小說充滿了詩情畫意。⑤在短篇小說《正月》里有兩處描寫：“她坐在小院里做活，只覺得太陽照得她渾身發(fā)熱。她身后有一棵幼小時候在麥地鋤回來的小桃樹，和她一般高……春天過早挑動了小桃樹，小桃樹的嫩皮已經(jīng)發(fā)紫，有一層綠色的水漿，在枝脈里流動?！薄暗诙欤褪呛萌兆?。天空上只有兩朵白云，它們飄過來，前后追趕著，并排浮動著……”前一處通過對小桃樹在春天里顯示出的生機與活力的描繪，我們感受到即將結(jié)婚的主人公多兒的青春活力和喜悅之情。在后一處描寫中，我們從陽光照耀下的晴空里兩朵白云互相追逐中，感受到一對新婚夫婦美好的生活韻味?？梢钥闯觯骷夜P下的景物描寫創(chuàng)造出一種詩一般優(yōu)美的意境，而這種意境總是和現(xiàn)實生活及作者的思想感情緊緊地聯(lián)系在一起，使他的小說充滿了詩情畫意。⑥一談到作家孫犁，許多讀者便自然而然地想到冀中平原，這是因為他的小說，不論是刻畫人物性格，還是講述風俗民情，都滲透著濃郁的地方色彩。孫犁是冀中人民的兒子，在冀中的陽光里和土地上出生長大。冀中人民哺育了孫犁，而孫犁的筆也是在飽吸了冀中人民感情的汁液后，才寫出了那樣瑰麗多彩的人民詩篇。長篇小說《風云初記》中有一段精彩的描寫，讓我們領(lǐng)略到北方“社戲”的風味：“鄉(xiāng)下人看戲，要拼著全部力氣和一身大汗。戲唱到熱鬧時……臺下就像突然遇到狂風的河水一樣，亂擠亂動起來。那些年輕力壯的小伙子們，講究看戲扒臺板……他們通常是把小褂一扒，三五個人一牽手，就從人群里劈進去……”這和魯迅《社戲》中充滿優(yōu)雅氣氛的民間唱戲不同，這是北方平原上的粗獷格調(diào)。⑧有些人因?qū)O犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術(shù)風格統(tǒng)一歸結(jié)為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有失偏頗，但將其作品中濃郁的地方色彩作為研究其藝術(shù)風格的一個方面，還是非常恰當?shù)?。⑨凡讀過孫犁作品的人無不贊賞他的語言。孫犁的語言是從群眾口語中提煉出來的詩一樣的結(jié)晶，簡潔精煉，率真樸實。他認為，“文學的語言應當是大眾的口頭語，但這并不妨礙作家在他的作品語言上用功夫，加以洗練和推敲。”語言愈是精煉，就愈有表現(xiàn)力。孫犁的短篇小說往往三四千字就是一篇。以這樣短小的篇幅，涵蓋豐富的社會生活內(nèi)容，要歸功于他簡潔精煉的語言。（摘編自糾福榮《孫犁小說的藝術(shù)特色》）材料二：①孫犁的抗戰(zhàn)小說具有濃郁的倫理思想。孫犁認為：“作品的情節(jié)應該是合乎情理的或合乎人情的。這種情理或人情又應該是合乎一個時代的倫理觀念的……藝術(shù)的高潮應該是情節(jié)發(fā)展到最后達到的道德力量。”②對倫理道德的重視，既是孫犁對自己創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)，又是他追求的一種創(chuàng)作境界。榮辱是倫理思想中重要的問題，古代思想家首子就專門討論過榮辱的各種表現(xiàn)，啟迪后人樹立正確的榮辱觀。為了拯救祖國，魯迅先生毅然決定棄醫(yī)從文。孫犁對此評價：“他要做一個文學家，來改造中國人的思想和靈魂，使他們知道什么行為恥辱，什么行為光榮……”孫犁也運用抗戰(zhàn)小說的形式，告訴人們什么是光榮，什么是恥辱。③抗戰(zhàn)光榮是孫犁小說反復吟詠的主題?！逗苫ǖ怼分杏羞@樣的描寫：父親一手拉著小華，對他說：“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。全莊的男女老少也送他出來，水生對大家笑一笑，上船走了。”水生和他的伙伴們一起加入抗日隊伍，這是“光榮事情”，所以得到了家人和全莊男女老少的支持。④孫犁抗戰(zhàn)小說的榮辱觀具有強烈的懲惡勸善作用。孫犁作品的道德力量是自然具體的，是潛移默化的，幾乎沒有任何裝潢和標榜，因此他的作品才在不動聲色中具有動人心魄的藝術(shù)魅力。（摘編自田陽《孫犁抗戰(zhàn)小說的榮辱觀》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.孫犁之所以能贏得許多讀者的喜愛，在現(xiàn)代文學史上產(chǎn)生重要影響，主要是因為其作品質(zhì)量高，藝術(shù)風格獨特。B.孫犁的小說無論是刻畫人物還是展現(xiàn)風俗，都具有濃郁鮮明的地方色彩，由此可將其藝術(shù)風格歸納為鄉(xiāng)土色彩。C.孫犁主張在作品語言上下功夫，人們無不贊賞其通過從群眾口語中提煉形成的簡潔精煉、率真樸實的作品語言。D.孫犁認為藝術(shù)的高潮與情節(jié)彰顯的道德力量相關(guān)，他通過設置情節(jié)，使其創(chuàng)作的小說都包含著濃郁的倫理思想。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.兩則材料均圍繞孫犁小說的藝術(shù)特征這一主題展開，行文結(jié)構(gòu)相似，在論述的過程中，都采用了層進式的結(jié)構(gòu)。B.兩則材料都使用了對比手法，如材料一對比了南北方“社戲”的特點，材料二將魯迅與孫犁的創(chuàng)作意圖進行對比。C.兩則材料都包含著因果分析，孫犁小說的詩情畫意源于描寫物時的情感融人，動人心魄是因為情節(jié)合乎人情。D.兩則材料都引用了孫犁小說當中的具體片段，與此同時，借用孫犁關(guān)于文學創(chuàng)作的觀點，使材料更具有說服力。3.下列選項，不能作為論據(jù)從正面論證材料一相關(guān)觀點的一項是（）A.孫犁在小說《正月》中，通過描寫整整有一百年歷史，見證三代女人痛苦、希望的織布機，反映出“在這一百年間，我們祖國的歷史有過重大的變化”。B.孫犁在小說《鐘》中描寫到：“到了春天，葦錐錐像小牛犢頭上鉆出來的紫紅小椅角，水靈靈地充滿生氣。到夏天，雨水漲滿，是一片搖動的綠色大柵帳?！盋.孫犁在小說《鄉(xiāng)里舊聞》描寫冀中習俗：“每逢新年，從初一到十五，大街之上，懸吊掛。吊掛是一種連環(huán)畫。每幅一尺多寬，二尺多長，下面作牙旗狀?！盌.孫犁的同事李夫回憶：“孫犁住在編輯部后二樓一間木廊陋室里。此房冬天灌風，夏日溽熱難忍，他就在這創(chuàng)作了著名的抗日小說《風云初記》。”4.孫犁曾被評價為“一個有風格的作家”。請結(jié)合材料一，簡要概括孫犁小說風格的主要特征。5.根據(jù)材料，從孫犁小說的藝術(shù)特征中選擇兩個角度，分析以下《囑咐》的節(jié)選片段。雞叫三遍，女人就先起來給水生做了飯吃……小小的冰床像離開了強弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起團團的旋花……她只說了一聲“小心”，兩腳輕輕地一用勁，冰床就像受了驚的小蛇一樣，抬起頭來，躥過去了……她輕輕地喘了兩口氣。又說：“你知道，我現(xiàn)在心里很亂。八年我才見到你，你只在家里呆了不到多半夜的工夫。我為什么撐得這么快？為什么著急把你送到戰(zhàn)場上去？我是想，你快快去，快快打走了進攻我們的敵人，你才能再快快地回來，和我見面?！薄才苓M水淀中央，這里是沒有邊際的冰場。太陽從冰面上升出來，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，撲到這里來，照在冰床上。【答案】1.A2.D3.D4.①寓于日常生活中的時代主題（平凡生活中蘊含著重大時代主題）。②清新優(yōu)美的意境。③濃郁的地方色彩。④簡潔精煉的語言。5.①“意境美”：抒情與寫景相融合，使小說充滿詩情畫意。如“太陽從冰面上升出來……形成一條紅色的胡同”畫面唯美，也暗示勝利將至。②重倫理（重榮辱）：展現(xiàn)民族大義面前人們的榮辱觀念。為了抗戰(zhàn)，水生八年未歸家，舍小家為大家；“女人”急著將水生送去打仗，舍棄兒女情長?！窘馕觥俊緦дZ】孫犁作為現(xiàn)代文學大家，其作品以質(zhì)取勝、風格獨特。材料一從時代主題融入日常、意境優(yōu)美、濃郁地方色彩與精煉語言等方面，剖析其小說藝術(shù)特色；材料二則聚焦其抗戰(zhàn)小說，揭示其中濃郁的倫理思想與鮮明榮辱觀。二者相互映照，共同勾勒出孫犁作品的藝術(shù)魅力與思想深度，展現(xiàn)其在文學創(chuàng)作領(lǐng)域的獨特價值與深遠影響?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“由此可將其藝術(shù)風格歸納為鄉(xiāng)土色彩”錯誤。原文提到“有些人因?qū)O犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術(shù)風格統(tǒng)一歸結(jié)為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有失偏頗”，說明不能僅因作品有濃郁地方色彩就將其藝術(shù)風格簡單歸納為鄉(xiāng)土色彩。C.“人們無不贊賞其通過從群眾口語中提煉形成的簡潔精煉、率真樸實的作品語言”錯誤。原文說“孫犁的語言是從群眾口語中提煉出來的詩一樣的結(jié)晶，簡潔精煉，率真樸實”，但未提及人們贊賞是因為其語言從群眾口語提煉。D.“他通過設置情節(jié)，使其創(chuàng)作的小說都包含著濃郁的倫理思想”錯誤。原文只是說孫犁認為作品情節(jié)應合乎情理、人情及時代倫理觀念，藝術(shù)高潮應是情節(jié)發(fā)展到最后的道德力量，但不能得出他所有小說都包含濃郁倫理思想且是通過設置情節(jié)做到的結(jié)論。故選A。【2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.兩則材料行文結(jié)構(gòu)不相似，材料一從孫犁小說的主題、意境、地方色彩、語言等方面論述其藝術(shù)特色，是并列結(jié)構(gòu)；材料二圍繞孫犁抗戰(zhàn)小說的倫理思想論述，是總分結(jié)構(gòu)，并非層進式結(jié)構(gòu)。B.材料二沒有將魯迅與孫犁的創(chuàng)作意圖進行對比，只是提及孫犁對魯迅棄醫(yī)從文的評價。C.材料二提到孫犁作品動人心魄是因為道德力量自然具體、潛移默化，并非因為情節(jié)合乎人情。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的主要觀點包括孫犁小說將重大時代主題寓于日常生活摹寫中、創(chuàng)造清新優(yōu)美意境、具有濃郁地方色彩、語言簡潔精煉率真樸實等。A.孫犁通過描寫有百年歷史的織布機反映祖國歷史變化，體現(xiàn)了他將重大時代主題寓于日常生活事物的描寫中，可作為論據(jù)論證材料一觀點。B.對春天葦錐錐和夏天綠色大柵帳的描寫，體現(xiàn)了孫犁小說中善于將情感融入景物描寫，創(chuàng)造優(yōu)美意境，能論證材料一觀點。C.對冀中習俗“吊掛”的描寫，體現(xiàn)了孫犁小說滲透著濃郁的地方色彩，可論證材料一觀點。D.李夫回憶孫犁創(chuàng)作《風云初記》的艱苦環(huán)境，說的是孫犁的創(chuàng)作條件，與材料一論述的孫犁小說的藝術(shù)特色等觀點無關(guān)。故選D?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①從材料一第②③段可知，孫犁小說將重大時代主題寓于日常生活摹寫中，像《荷花淀》《囑咐》《山地回憶》等作品，都是通過平凡生活小事展現(xiàn)重大時代主題，如《荷花淀》借婦女尋夫遭遇展現(xiàn)冀中人民抗敵，所以有寓于日常生活中的時代主題這一特征。②依據(jù)第④⑤段，孫犁在小說中常創(chuàng)造清新優(yōu)美意境，他把真摯情感融入景物描繪，使抒情與寫景完美結(jié)合，如《正月》中對小桃樹和白云的描寫，充滿詩情畫意，體現(xiàn)了清新優(yōu)美的意境這一特征。③由第⑥段可知，孫犁小說刻畫人物、講述風俗民情都滲透著濃郁地方色彩，像《風云初記》中對北方“社戲”的描寫，展現(xiàn)出北方平原的粗獷格調(diào)，具有濃郁地方色彩。④根據(jù)第⑨段，孫犁的語言是從群眾口語中提煉的，簡潔精煉、率真樸實，他的短篇小說篇幅短小卻能涵蓋豐富內(nèi)容，得益于其簡潔精煉的語言?！?題解析】本題考查學生探究問題，提出見解的能力。①意境美角度：在《囑咐》節(jié)選片段中，“太陽從冰面上升出來，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，撲到這里來，照在冰床上”這段景物描寫，不僅描繪出一幅太陽沖破迷霧、陽光灑在冰床上的美好畫面，營造出一種宏大而唯美的氛圍。而且，這種寫景并非單純的景物呈現(xiàn)，它與小說中人物的情感以及故事的發(fā)展緊密相連。太陽沖開霧形成紅色胡同，象征著希望與光明，暗示著戰(zhàn)爭勝利的曙光即將到來，體現(xiàn)了抒情與寫景相融合，讓小說充滿了詩情畫意。②重倫理（重榮辱）角度：從節(jié)選片段來看，水生八年未歸家，為了抗戰(zhàn)舍棄了與家人相聚的時光，這體現(xiàn)了他在民族大義面前，選擇以國家利益為重，將抗擊敵人視為光榮之事，而將個人的家庭團聚放在次要位置，展現(xiàn)出舍小家為大家的高尚情懷?！芭恕蓖瑯佑兄_的榮辱觀念，她心里雖然很亂，與水生分別八年才相聚不到多半夜，但還是著急把水生送到戰(zhàn)場上去，她希望水生快快打敗敵人，早日歸來團聚。她舍棄了兒女情長，支持水生投身抗戰(zhàn)，這都體現(xiàn)出在民族大義面前人們的榮辱觀念，反映了孫犁小說重倫理（重榮辱）的藝術(shù)特征。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小橘燈①冰心①這是十幾年以前的事了。②在一個春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。③我在她桌前坐下，隨手拿起一張報紙來看，忽然聽見外屋板門吱地一聲開了，過了一會兒，又聽見有人在挪動那竹凳子。我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。我問她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點頭說：“我要xx醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問：“你知道xx醫(yī)院的電話號碼嗎?”她搖了搖頭說：“我正想問電話局……”我趕緊從機旁的電話本子里找到醫(yī)院的號碼，就又問她：“找到了大夫，我請他到誰家去呢?”她說：“你只要說王春林家里病了，他就會來的。”④我把電話打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠嗎？”她指著窗外說：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的?！闭f著就噔、噔、噔地下樓去了。⑤我又回到里屋去，把報紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩三百首》來，看了一半，天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。⑥我輕輕地叩著板門，剛才那個小姑娘出來開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側(cè)著，只看見她臉上的亂發(fā)，和腦后的一個大髻。門邊一個小炭爐，上面放著一個小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問：“大夫來過了嗎？”她說：“來過了，給媽媽打了一針……她現(xiàn)在很好?！彼窒癜参课宜频恼f：“你放心，大夫明早還要來的?！蔽覇枺骸八赃^東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說：“紅薯稀飯——我們的年夜飯?！蔽蚁肫鹆宋?guī)淼拈僮樱湍贸鰜矸旁诖策叺男“郎?。她沒有做聲，只伸手拿過一個最大的橘子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。⑦我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”她沒有說下去，只慢慢地從橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。⑧爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面變黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！”⑨我贊賞地接過，謝了她，她送我出到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似的說：“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了?！彼眯∈衷诿媲爱嬕粋€圓圈，最后按到我的手上：“我們大家都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。⑩我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！?我的朋友已經(jīng)回來了，看見我提著小橘燈，便問我從哪里來。我說：“從……從王春林家來。”她驚異地說：“王春林，那個木匠，你怎么認得他？去年山下醫(yī)學院里，有幾個學生，被當做抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說他常替那些學生送信……”?當夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的消息。?但是從那時起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因為我們“大家”都“好”了！（有刪改）〖備注〗①本文創(chuàng)作于1957年1月。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章通過描寫“我”和小姑娘偶遇以及后來相處的過程，展現(xiàn)出在戰(zhàn)亂中普通人堅韌、善良的品質(zhì)，傳遞了溫暖與希望的主題。B.文中的小姑娘雖“只有八九歲光景”，但是她對革命勝利充滿信心，她鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神，都來自她爸爸等革命者的熏陶影響。C.文中在“我”即將離開時寫到了小姑娘的一系列動作，含蓄地表現(xiàn)出小姑娘平時做了不少家務活，所以對家里的照明工具了如指掌。D.文章雖然對“我”的“朋友”著墨不多，但她一開始的“未回來”，為故事的發(fā)展提供契機，后來的“回來了”，使故事更加完整。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中的“我”既是故事的敘述者，又是故事的參與者，通過“我”的所見所聞所感，增強了故事的真實性與感染力。B.文中細致描寫了“小橘燈”的制作過程，通過“拿”“穿”“挑”“放”等一系列的動詞展現(xiàn)了小姑娘的心靈手巧。C.文中描寫了濃霧彌漫的山與崎嶇不平的路，不僅渲染出小姑娘生活環(huán)境的惡劣，而且直接反映出社會現(xiàn)實的黑暗。D.作者在寫人敘事過程中，通過細膩描寫，采用不事雕琢、通俗易懂的語言表達，使文章整體上呈現(xiàn)出細膩溫婉的特點。8.文章以“小橘燈”為題，但“小橘燈”并未貫穿全文，請分析第⑧段“小橘燈”出現(xiàn)前故事情節(jié)有何作用？9.文中劃線句子都提到了“我們大家都好了”，但情境不同，表達的意思也不同，請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①為后文情節(jié)作鋪墊。前文交代“天色越發(fā)陰沉了”“濃霧迷茫”等環(huán)境，為后文女孩制作小橘燈作鋪墊。②使敘事完整。前文交代朋友外出，敘述小姑娘與“我”意外相遇、“我”上門探望等情節(jié)，使情節(jié)完整。③凸顯人物形象。前文用大量筆墨對小姑娘的外貌、言行進行描寫，給我們展現(xiàn)了窮苦而堅韌的女孩形象，也與后文的形象相呼應。④使主題表達更自然真摯。正是前文的鋪墊，當小橘燈出現(xiàn)時，小橘燈也就自然地成為小姑娘美好人格的象征。9.①第一次：在“我”離開小姑娘家時，小姑娘所說。“大家”更多偏向于她的家人及“我”，“都好了”更多的是對未來美好生活的期盼，表達了小姑娘在困境中的自我安慰。②第二次：在結(jié)束回憶往事時，“我”心中所想。“大家”囊括了所有受到戰(zhàn)爭侵害的人，“都好了”已然是事實，也暗含“我”對小姑娘一家的祝愿?！窘馕觥俊緦дZ】《小橘燈》以細膩筆觸勾勒戰(zhàn)時生活片段。作者借“我”的經(jīng)歷，串聯(lián)起與小姑娘相遇相助之事。以小橘燈為象征，凸顯小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。語言質(zhì)樸自然，情感真摯含蓄，在對生活小事的敘述中，傳遞出溫暖與希望，也蘊含著對光明未來的期許，具有獨特的藝術(shù)感染力。【6題解析】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“都來自她爸爸等革命者的熏陶影響”錯誤，文中僅提到小姑娘爸爸失蹤，朋友說“王春林也失蹤了，據(jù)說他常替那些學生送信”，只是暗示可能與革命有關(guān)，但并沒有確切信息表明小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神就是來自她爸爸等革命者的熏陶影響，選項以偏概全，“小姑娘”的性格養(yǎng)成有多方面的影響。她爸爸等革命者的影響只是其中之一。故選B?！?題解析】本題考查學生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“而且直接反映出社會現(xiàn)實的黑暗”錯誤，文中描寫“天色越發(fā)陰沉了”“望著窗外濃霧里迷茫的山景”“順著歪斜不平的石板路”，這些環(huán)境描寫主要是渲染出小姑娘生活環(huán)境