小學(xué)四年級綜合實踐活動教學(xué)案一、活動背景與學(xué)情分析四年級學(xué)生對自然事物充滿好奇，具備初步觀察與記錄能力，但系統(tǒng)探究、合作實踐的經(jīng)驗仍需積累。本次活動以“校園植物探秘與養(yǎng)護”為載體，依托學(xué)生日常學(xué)習(xí)環(huán)境，既能激發(fā)主動探索的興趣，又能在實踐中培養(yǎng)科學(xué)探究意識與責(zé)任擔(dān)當。二、活動目標（一）知識目標1.識別至少5種校園常見植物，了解其生長習(xí)性、外形特征及基礎(chǔ)養(yǎng)護要點（如澆水、施肥的基本邏輯）。2.掌握“感官觀察法”（看、摸、聞）、“對比記錄法”等簡單植物探究方法。（二）能力目標1.通過小組合作完成植物調(diào)查、養(yǎng)護實踐，提升觀察、溝通與動手操作能力。2.學(xué)會用圖文結(jié)合的方式記錄探究過程，初步養(yǎng)成整理、分析實踐數(shù)據(jù)的習(xí)慣。（三）情感目標1.增強對校園環(huán)境的熱愛，樹立“愛護植物、保護環(huán)境”的責(zé)任意識。2.體驗合作探究的樂趣，培養(yǎng)耐心、細致的科學(xué)態(tài)度與團隊協(xié)作精神。三、活動準備（一）教具準備校園植物圖鑒（含名稱、特征、養(yǎng)護建議）、多媒體課件（植物生長周期視頻）。植物觀察記錄表（附植物圖片、觀察項目：葉片形狀、花朵顏色、生長環(huán)境等）。（二）學(xué)具準備學(xué)生自備：筆記本、彩色筆、手機/相機（家長協(xié)助拍攝植物細節(jié)）。教師提供：小鏟子、澆水壺、標簽牌、植物養(yǎng)護手冊（簡化版）。（三）場地準備提前勘察校園植物區(qū)，劃分4個探究區(qū)域（如教學(xué)樓前、操場旁、花壇、綠化帶），確保區(qū)域植物種類豐富、操作安全。四、活動過程（周期2周，分三階段實施）（一）準備階段：主題生成與分組（1課時）1.情境導(dǎo)入：播放校園四季植物變化的短視頻，提問：“你最喜歡校園里的哪種植物？它有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生圍繞“校園植物”提出問題（如“為什么松樹冬天不掉葉？”“怎樣讓小樹苗長得更快？”），師生共同篩選核心問題，確定活動主題。2.分組分工：學(xué)生自由組建4-5人小組，推選組長。每組領(lǐng)取不同區(qū)域的“任務(wù)卡”，明確分工（記錄員、攝影師、養(yǎng)護員、匯報員）。3.方法指導(dǎo)：教師示范“感官觀察法”（看顏色、摸質(zhì)地、聞氣味）和“對比記錄法”（同一植物不同時段的變化），發(fā)放觀察記錄表并講解填寫要求。（二）實施階段：探究與實踐（課余+1課時）1.植物探秘（課余2天）小組利用課間、放學(xué)后時間，前往探究區(qū)域開展觀察：記錄員用文字、簡筆畫記錄植物特征；攝影師拍攝細節(jié)照片（如葉片紋理、花朵結(jié)構(gòu)）。遇到疑問可查閱圖鑒或請教園藝師傅（提前聯(lián)系學(xué)校后勤人員）。示例任務(wù)：對比“冬青”與“月季”的葉片差異，記錄“松樹”的樹皮特征及生長環(huán)境。2.養(yǎng)護實踐（1課時+課余）課堂指導(dǎo)：結(jié)合植物養(yǎng)護手冊，講解澆水（“見干見濕”原則）、除草、施肥的基本方法。小組討論制定養(yǎng)護計劃（如每周三放學(xué)后為“植物養(yǎng)護日”）。課余實踐：養(yǎng)護員帶領(lǐng)組員按計劃實踐，記錄植物生長變化（如葉片是否更綠、花朵是否綻放）。若遇問題（如葉片發(fā)黃），小組共同分析原因（缺水？光照不足？）并調(diào)整方案。3.拓展調(diào)查（課余1天）小組設(shè)計簡單問卷（如“你知道校園里有多少種植物嗎？”“你會養(yǎng)護植物嗎？”），在班級、教師辦公室開展調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)并分析（如“多數(shù)同學(xué)不了解植物養(yǎng)護方法”）。（三）總結(jié)階段：成果展示與反思（2課時）1.成果匯報：各小組選擇展示形式（手抄報、PPT、植物標本+講解），匯報探究成果（如“我們發(fā)現(xiàn)冬青葉片四季常綠，因為它的葉片表面有蠟質(zhì)層”“養(yǎng)護實踐中，我們給月季施肥后花朵開得更艷了”）。2.互評反思：學(xué)生自評：填寫《活動反思單》，反思自己在觀察、合作、實踐中的表現(xiàn)（如“我學(xué)會了耐心觀察植物細節(jié)，但溝通時聲音太小”）。小組互評：每組用“優(yōu)點+建議”的方式評價其他組（如“XX組的手抄報圖文并茂，但調(diào)查數(shù)據(jù)可以更詳細”）。教師點評：肯定探究精神，針對實踐問題（如“部分小組養(yǎng)護計劃執(zhí)行不及時”）提出改進建議。3.總結(jié)延伸：教師總結(jié)植物養(yǎng)護要點，鼓勵學(xué)生將經(jīng)驗帶回家照顧家中植物；或在社區(qū)開展“植物小衛(wèi)士”活動，宣傳環(huán)保知識。五、活動評價（一）評價維度1.過程性評價：觀察學(xué)生在分組、探究、實踐中的參與度（是否主動提問、合作分工）、方法運用（觀察記錄是否細致、養(yǎng)護操作是否規(guī)范）。2.成果性評價：根據(jù)匯報質(zhì)量（內(nèi)容準確性、展示創(chuàng)意）、觀察記錄表的完整性、養(yǎng)護實踐的效果（植物生長變化）進行評價。（二）評價方式采用“星級評價表”（1-3星），結(jié)合學(xué)生自評（30%）、小組互評（30%）、教師評價（40%），評價結(jié)果以鼓勵為主，重點關(guān)注進步與收獲。六、注意事項1.安全第一：實踐時提醒學(xué)生遠離帶刺植物、不隨意采摘；使用工具（如鏟子）時規(guī)范操作。2.差異化指導(dǎo)：針對動手能力弱的學(xué)生，安排簡單任務(wù)（如記錄植物顏色）；對能力強的學(xué)生，鼓勵深入探究（如研究植物與昆蟲的關(guān)系）。3.家校協(xié)同：提前告知家長活動內(nèi)容，邀請家長協(xié)助拍攝植物照片、指導(dǎo)養(yǎng)護實踐，形成教育合力。七、拓展延伸1.開展“家庭植物養(yǎng)護日記”活動，學(xué)生每周記錄家中植物的生長變化，月末在班級分享。2.聯(lián)合社區(qū)開展“認養(yǎng)一棵小樹”活動，定期組織