如何寫好英語作文開頭和結(jié)尾：英語寫作技能提升課程一、教案取材出處教案取材自實(shí)際教學(xué)場景中，針對英語寫作技能提升的課程設(shè)計(jì)。參考了網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、英語教學(xué)網(wǎng)站和學(xué)術(shù)論文，特別是關(guān)于如何寫好英語作文開頭和結(jié)尾的相關(guān)討論。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握英語作文的開頭和結(jié)尾技巧，提高寫作效率和質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用復(fù)雜句式和不同類型從句的能力，增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。通過非連續(xù)反問句的使用，激發(fā)學(xué)生的思考，提高寫作的創(chuàng)造性和多樣性。引導(dǎo)學(xué)生遵循非傳統(tǒng)段落順序，避免信息重復(fù)，提升文章的層次感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用復(fù)雜句式和不同類型從句來增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。如何運(yùn)用非連續(xù)反問句來激發(fā)學(xué)生的思考，提高寫作的創(chuàng)造性和多樣性。如何遵循非傳統(tǒng)段落順序，避免信息重復(fù)，提升文章的層次感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在運(yùn)用復(fù)雜句式和不同類型從句時(shí)，可能難以把握句子的結(jié)構(gòu)和意義。學(xué)生在嘗試非連續(xù)反問句時(shí)，可能會遇到難以組織思路的問題。學(xué)生在遵循非傳統(tǒng)段落順序時(shí)，可能會對文章的整體結(jié)構(gòu)感到困惑。章節(jié)內(nèi)容難點(diǎn)解析復(fù)雜句式與從句學(xué)生需要理解不同從句的作用和用法，以及如何將它們?nèi)谌氲轿恼轮?。非連續(xù)反問句學(xué)生需要學(xué)會如何構(gòu)思問題，并將其巧妙地融入到文章中，以增加文章的吸引力。非傳統(tǒng)段落順序?qū)W生需要學(xué)會打破常規(guī)，根據(jù)文章內(nèi)容和邏輯關(guān)系重新組織段落，以提升文章層次感。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)。案例分析法：提供具有代表性的作文開頭和結(jié)尾案例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際寫作場景，提高他們的實(shí)際寫作能力。反饋與自我評估：定期給予學(xué)生反饋，并指導(dǎo)他們進(jìn)行自我評估，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。多媒體教學(xué)：利用視頻、音頻和在線資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師通過簡短的討論，引入作文開頭和結(jié)尾的重要性，提問：“在英語寫作中，開頭和結(jié)尾分別扮演什么角色？”引導(dǎo)學(xué)生思考開頭和結(jié)尾在文章中的作用，如吸引讀者、總結(jié)全文、強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)等。第二階段：復(fù)雜句式與從句教師展示復(fù)雜句式的例子，如定語從句、狀語從句和同位語從句，并解釋其用法。學(xué)生通過小組合作，嘗試用不同類型的從句構(gòu)建句子，教師給予指導(dǎo)和反饋。步驟教師講解內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)1展示復(fù)雜句式例子學(xué)生閱讀并理解句子結(jié)構(gòu)2解釋從句用法學(xué)生總結(jié)不同類型從句的特點(diǎn)3小組合作學(xué)生嘗試構(gòu)建句子并分享成果第三階段：非連續(xù)反問句教師講解非連續(xù)反問句的構(gòu)造方法，并展示實(shí)際例子。學(xué)生練習(xí)構(gòu)建非連續(xù)反問句，教師挑選優(yōu)秀例子進(jìn)行展示和分析。步驟教師講解內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)1解釋非連續(xù)反問句的構(gòu)造方法學(xué)生嘗試構(gòu)建句子2展示例子學(xué)生分析和模仿例子3學(xué)生練習(xí)學(xué)生自主構(gòu)建句子并接受反饋第四階段：非傳統(tǒng)段落順序教師介紹非傳統(tǒng)段落順序的優(yōu)點(diǎn)，并展示一篇遵循此順序的作文。學(xué)生嘗試將現(xiàn)有作文改編為非傳統(tǒng)段落順序，教師提供指導(dǎo)和反饋。步驟教師講解內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)1介紹非傳統(tǒng)段落順序的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生理解其特點(diǎn)2展示作文例子學(xué)生分析段落順序3學(xué)生改編作文學(xué)生嘗試改編作文并接受反饋第五階段：總結(jié)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提問：“你學(xué)會了哪些寫作技巧？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。六、教案教材分析教材選擇：選擇具有代表性的英語作文教材，涵蓋各種類型的開頭和結(jié)尾，以及復(fù)雜句式和從句的使用。教材內(nèi)容：教材應(yīng)包含詳細(xì)的寫作指導(dǎo)、實(shí)際例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教材適用性：教材應(yīng)適合學(xué)生的英語水平和寫作需求，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)概述作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于英語作文開頭和結(jié)尾的技巧，同時(shí)提高他們的獨(dú)立寫作能力。作業(yè)內(nèi)容寫作任務(wù)：學(xué)生需要寫一篇短文，內(nèi)容為校園生活中的一個(gè)有趣事件，要求包含引人入勝的開頭和簡潔明了的結(jié)尾。具體要求：開頭部分：使用至少三種不同類型的復(fù)雜句式，并包含一個(gè)非連續(xù)反問句。部分：描述事件的發(fā)生過程，保證敘述清晰、連貫。結(jié)尾部分：總結(jié)事件的意義，使用簡潔的語句點(diǎn)明主題。作業(yè)提交方式學(xué)生將作文電子版提交至班級學(xué)習(xí)平臺。提交截止日期：下一周的周五下午5點(diǎn)。作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)句式運(yùn)用（30%）：檢查復(fù)雜句式和從句的使用是否符合要求。邏輯性（30%）：評估文章的連貫性和邏輯結(jié)構(gòu)。非連續(xù)反問句（20%）：評價(jià)非連續(xù)反問句的恰當(dāng)性和創(chuàng)造性。內(nèi)容與結(jié)尾（20%）：考察結(jié)尾部分的總結(jié)性和點(diǎn)題能力。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束前，教師與學(xué)生進(jìn)行以下互動(dòng)環(huán)節(jié)：步驟教師話術(shù)學(xué)生反應(yīng)1“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何寫好英語作文的開頭和結(jié)尾。你們覺得這次課程有哪些收獲？”學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和感受2“我想請幾位同學(xué)上來展示他們的作文開頭，看看大家能不能找出其中的復(fù)雜句式和從句?！睂W(xué)生自愿上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評3“在寫作過程中，我們提到了非連續(xù)反問句的重要性。現(xiàn)在，請各位同學(xué)用一句話總結(jié)你們在這次寫作中的體會。”學(xué)生用非連續(xù)反問句總結(jié)，展示他們的寫作技巧4“今天的課程就到這里