加強(qiáng)班級管理，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班級1.建立科學(xué)的管理制度，維持良好的課堂秩序“無規(guī)矩不成方圓”,建立科學(xué)有效的班級管理制度，不僅可以約束學(xué)生的不良行為，還能培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況制定科學(xué)合理的班級管理制度，是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班級的有效方式之一。同時，班主任要注意到班級管理制度的建立，不是要壓抑學(xué)生的個性，是要讓學(xué)生在有效的制度約束下，嚴(yán)格要求自己形成自強(qiáng)自尊和自律的性格，更好地面對以后的學(xué)習(xí)和生活。基于此班主任可以先讓學(xué)生在班會上提出自己的想法，然后在分析和討論過后，可以將一些利于學(xué)生發(fā)展和班級管理的意見加入到班級管理制度中。例如，有的學(xué)生說“當(dāng)有同學(xué)在回答問題時，其他人不能竊竊私語，交頭接耳”，在制度的約束下，學(xué)生們才能更好地遵守課堂紀(jì)律，也能互相監(jiān)督，維持良好的課堂秩序，使課堂教學(xué)在制度的約束下順利進(jìn)行。2.培養(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì),提升管理效率班干部是密切師生聯(lián)系的有效載體，既能輔助教師管理學(xué)生，也能幫助學(xué)生解決一些問題，因此構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班級的有效途徑之一是，打造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，提升他們的素質(zhì)，使其高效完成教師布置的任務(wù)同時也能做到及時深人學(xué)生群體，傾聽他們的意見和想法，更好地為學(xué)生服務(wù)，逐步使班級形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。為彰顯班干部選拔的公平性和客觀性，班主任可以讓想當(dāng)班干部的學(xué)生上臺競選，其他學(xué)生投票選擇。而為了提升班干部的工作能力，班主任不僅要對他們格外留意還要及時幫助其明確自身的職責(zé)，做出表率，更好地為班級、為學(xué)生服務(wù)。另外，班主任還要定期檢查班干部的工作情況，并對其進(jìn)行評價，對做得好的地方要大力表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的信心，對稍顯不足的地方，及時指出，幫助他們及時改進(jìn)，提升其管理的效率和質(zhì)量。3.發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵每個學(xué)生都是不同的個體，因此，班主任在班級管理過程中，首先要尊重學(xué)生的差異,在此過程中煉就一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)長避短。而且，經(jīng)研究證明,“鼓勵教育”有利于激發(fā)學(xué)生的潛力，使他們建立起學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生更有勇氣面對未來的學(xué)習(xí)和生活。比如，我們班上有一名學(xué)生，雖然各科成績不太好，但是字寫得好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，在我看來，她可能只是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。因此，每次在評比優(yōu)秀作文時，我總會拿出她的作文展示，讓其他學(xué)生欣賞她寫的字。經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的成績有了大幅度的提高，課上也能積極與教師互動,有時對自己不理解的問題也會當(dāng)堂提出，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。4.組織豐富的實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力在班級管理工作的開展過程中，班可以通組織踐活動，讓學(xué)生在參與過程中，能受到教育并有所啟發(fā)。在此背景下，班主任可以設(shè)計(jì)競賽形式的實(shí)踐活動，如拔河比賽、籃球比賽或其他團(tuán)體性質(zhì)的比賽，讓學(xué)生在競賽過程中,感受集體的力量，順利培養(yǎng)他們的合作意識和合作精神，這對增強(qiáng)班級凝聚力也有很大幫助。學(xué)生為使本班獲得較高的成績，會在活動過程中，互相配合，也會充分展現(xiàn)自己的聰明才智，激發(fā)他們的責(zé)任意識，這對培養(yǎng)其班級榮譽(yù)感大有裨益。還有辯論賽的開展，學(xué)生們?yōu)槿〉米詈蟮膭倮瑫嗷ヅ浜?、尋找素材，積極駁斥對方觀點(diǎn)，順利完成辯論。學(xué)生們在參與這些形式豐富的實(shí)踐活動時，也意識到了自己在班級發(fā)展中所發(fā)揮的作用，會更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，互幫互助，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使班級的良性發(fā)展?？傊?，為切實(shí)提升班級管理的質(zhì)量，班主任要提升自身的管理能力時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和思想變化，深入學(xué)生群體，研究他們的心理使管理工作開展的針對性更強(qiáng)。同時，班主任還要制定科學(xué)有效的班級管理制度，約束學(xué)生的行為維持良好的課堂秩序;還要致力于打造一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，輔佐班主任的管理工作、教師的教學(xué)工作以及為更好地為學(xué)生服務(wù);另外，班主任還要善于