陸游《示兒》教學(xué)課件第一章：走近陸游——詩人與時代背景詩人簡介陸游（1125-1210），南宋著名愛國詩人，字務(wù)觀，號放翁，一生創(chuàng)作詩歌近萬首，以愛國情懷著稱。歷史背景南宋時期，國家分裂，金兵南侵，民族危機加劇，陸游一生致力于抗金復(fù)國事業(yè)。文學(xué)成就留下《劍南詩稿》等大量作品，《示兒》為其臨終絕筆，集中體現(xiàn)了詩人的家國情懷。陸游簡介陸游（1125-1210），南宋著名愛國詩人，字務(wù)觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。他一生致力于抗金復(fù)國事業(yè)，曾任右朝奉郎、知福州等職，但因主張抗金而多次被彈劾罷官。陸游一生創(chuàng)作詩歌近萬首，是中國古代最多產(chǎn)的詩人之一，著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等。《示兒》作為其臨終前的遺言詩，集中體現(xiàn)了詩人畢生的家國情懷和愛國思想。南宋歷史背景靖康之變1127年，金兵南侵，北宋滅亡，徽欽二帝被俘，南宋建立，國土淪喪，民族危機加劇屈辱議和南宋統(tǒng)治者采取"求和"政策，與金朝簽訂多項不平等條約，向金朝稱臣納貢抗金復(fù)國以岳飛、陸游等為代表的愛國志士主張抗金收復(fù)失地，但多次遭到朝廷壓制家國破碎，詩人憂心如焚第二章：詩題解讀與整體感知詩題"示兒"釋義"示"字含義告誡、囑托、教導(dǎo)之意表明詩人有重要事情要傳達體現(xiàn)臨終前的鄭重心情"兒"字含義詩人的子女，特指其子陸邁也代表所有后人和后代暗含家族傳承與責(zé)任詩題整體意義父親對兒女的遺言與囑托家國情懷的傳遞與延續(xù)人生價值的最終確認(rèn)朗讀《示兒》死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。朗讀要點注意詩歌的平仄變化和節(jié)奏感讀出詩人的悲壯情感和期盼語氣"但悲"和"無忘"處語氣加重末句表達堅定的囑托，聲音要沉穩(wěn)有力朗讀步驟教師范讀，展示正確讀音和情感學(xué)生齊讀，熟悉詩歌節(jié)奏分組朗讀，互相評價個人朗讀，體會個性化表達詩文全文展示原文注釋死去元知萬事空元：本來；空：虛無，沒有意義但悲不見九州同九州：中國古代行政區(qū)劃，這里指中國；同：統(tǒng)一王師北定中原日王師：朝廷的軍隊；北定：向北平定；中原：指黃河中下游地區(qū)，當(dāng)時被金人占領(lǐng)家祭無忘告乃翁家祭：家庭祭祀；乃翁：對自己的尊稱，即"你們的父親"重點詞匯解析元知：本來就知道，表示詩人對生死的超然態(tài)度但悲：唯一悲傷的是，表示詩人唯一的遺憾九州同：國家統(tǒng)一，詩人畢生追求的目標(biāo)王師北定：收復(fù)失地，實現(xiàn)民族統(tǒng)一第三章：詩意細讀與情感分析詩意解析（一）"死去元知萬事空，但悲不見九州同。"字面意思人死后本來就知道世間一切都是空虛的，但唯一遺憾的是沒能看到中國的統(tǒng)一。深層含義雖然生死面前萬事皆空，但國家統(tǒng)一大業(yè)卻超越了生死，成為詩人唯一的牽掛。生死觀詩人表現(xiàn)出超然的生死態(tài)度，體現(xiàn)了他作為文人的豁達與智慧。國家情懷個人生死與國家命運形成對比，凸顯了詩人強烈的愛國情感和家國觀念。遺憾之情詩意解析（二）"王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。"字面意思當(dāng)朝廷的軍隊收復(fù)中原的那一天，在家庭祭祀時不要忘記告訴我這個消息。深層含義表達了詩人對國家統(tǒng)一的期盼，希望后代繼承自己的愛國之志，并在祖國統(tǒng)一之時告慰自己的在天之靈。未來期盼詩人堅信國家終將統(tǒng)一，體現(xiàn)了樂觀向上的歷史觀和堅定的民族信念。家族傳承通過"家祭"將家族責(zé)任與國家命運相連，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的家國同構(gòu)觀念。精神不朽情感主線悲傷之情因國家分裂而產(chǎn)生的深切憂慮和遺憾，未能親眼目睹國家統(tǒng)一的痛苦。希望之情對未來國家統(tǒng)一的堅定信念和期盼，相信國家終將走向強盛。囑托之情對子孫后代的期望和囑托，希望他們繼承自己的愛國之志。這首詩的情感層次豐富，從個人的悲傷到民族的希望，再到家族的傳承，形成一條完整的情感線索。詩人通過簡短的四句詩，表達了對國家、民族和后代的深切關(guān)懷，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)知識分子的家國情懷。詩人心中永遠的痛陸游一生致力于抗金復(fù)國事業(yè)，但屢次受挫，臨終仍未能看到國家統(tǒng)一。這種痛苦不僅是個人的，也是那個時代眾多愛國志士的共同心聲。《示兒》中"但悲不見九州同"一句，正是對這種痛苦的最直接表達。第四章：語言藝術(shù)與表現(xiàn)手法語言特色樸實凝練字字珠璣，無一贅字四句二十八字概括一生志向平實語言傳達真摯情感情真意切臨終心境，毫無矯飾"但悲"、"無忘"直抒胸臆讀來令人動容，感同身受對比手法"萬事空"與"九州同"對比生死與國家命運對比現(xiàn)實與期望形成強烈反差藝術(shù)手法首尾呼應(yīng)首句"死去"與末句"家祭"形成生死呼應(yīng)，構(gòu)成完整情感鏈接。"萬事空"與"無忘告"形成對比，強調(diào)國家統(tǒng)一在詩人心中的重要地位。對比映襯以"悲"襯托希望，以個人生死襯托國家命運，使詩歌情感更加豐富立體。意象運用九州：象征中國大地，表達對國家完整的渴望王師：代表正義力量，象征民族復(fù)興的希望家祭：聯(lián)結(jié)家族與國家，象征傳承與責(zé)任乃翁：自稱，表達身份認(rèn)同和責(zé)任傳遞朗誦技巧指導(dǎo)節(jié)奏把握第一句：死去/元知/萬事空（平緩）第二句：但悲/不見/九州同（加重"悲"字）第三句：王師/北定/中原日（鏗鏘有力）第四句：家祭/無忘/告乃翁（深沉莊重）情感表達首句：表達超然，語調(diào)平靜次句：表達遺憾，語調(diào)低沉三句：表達期盼，語調(diào)昂揚末句：表達囑托，語調(diào)堅定語氣變化前兩句：回顧感嘆，語氣舒緩后兩句：展望囑托，語氣堅定整體：由悲到望，情感遞進第五章：教學(xué)活動設(shè)計活動一：角色扮演活動設(shè)計學(xué)生分組，每組3-5人一名學(xué)生扮演臨終的陸游，朗誦《示兒》其他學(xué)生扮演陸游的子女，設(shè)計回應(yīng)表演情境對話，展示父子之間的情感交流討論主題如果你是陸游的孩子，聽到父親臨終前的這番話，你會如何回應(yīng)？你會如何繼承父親的遺志？教學(xué)目標(biāo)體驗詩人的情感世界理解家國情懷的傳承活動二：詩句接龍活動規(guī)則以"家祭無忘告乃翁"為起點，每位學(xué)生續(xù)寫一句表達愛國情懷的詩句，要求押韻，形成一首集體創(chuàng)作的詩歌。創(chuàng)作要求新創(chuàng)作的詩句要體現(xiàn)愛國精神，可以聯(lián)系當(dāng)代實際，表達對祖國的熱愛和對未來的期望。作品展示將創(chuàng)作完成的集體詩歌書寫在紙上，制作成展板，在班級或?qū)W校展示，分享創(chuàng)作體驗。示例接龍"家祭無忘告乃翁""華夏昌盛國運隆""青年奮進新時代""復(fù)興大業(yè)在胸中"活動三：情境寫作寫作主題《陸游臨終前的心境》寫作要求站在陸游的角度，設(shè)想他臨終前的所思所想結(jié)合歷史背景和詩人生平，豐富想象文體不限，可以是散文、書信或獨白字?jǐn)?shù)300-500字寫作指導(dǎo)可以從以下幾個方面展開想象：對國家命運的憂慮與期盼對子女的囑托與期望對個人一生的回顧與總結(jié)對未來歷史的展望與預(yù)測第六章：難點突破與重點鞏固理解詩中"悲"的來源歷史背景南宋時期，國家分裂，北方領(lǐng)土被金朝占領(lǐng)，民族危機嚴(yán)重，陸游親歷國破家亡之痛。個人遭遇陸游多次因主張抗金而被貶謫，政治理想無法實現(xiàn)，報國壯志難酬，晚年郁郁不得志。愛國情懷作為一個有強烈民族責(zé)任感的知識分子，目睹國家分裂而無力改變現(xiàn)狀，內(nèi)心悲痛難忍。陸游的"悲"是多層次的，既有對國家命運的憂慮，也有對個人政治理想無法實現(xiàn)的遺憾，還有對生命即將結(jié)束而未見國家統(tǒng)一的痛惜。這種復(fù)雜的情感，使《示兒》成為一首感人至深的愛國詩篇。詩人臨終遺憾與遺愿臨終遺憾"但悲不見九州同"未能親眼見到國家統(tǒng)一抗金復(fù)國的理想未能實現(xiàn)畢生追求的政治目標(biāo)未達成這種遺憾體現(xiàn)了詩人對國家命運的深切關(guān)注，超越了個人生死的界限。臨終遺愿"王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"希望國家最終能夠統(tǒng)一期望后代繼承自己的愛國志向渴望死后能得到國家統(tǒng)一的消息這種遺愿體現(xiàn)了詩人對未來的堅定信念和對后代的殷切期望。重點詩句解析"王師北定中原日"詩句分析王師：朝廷的軍隊，正義的象征北定：向北平定，收復(fù)失地中原：黃河中下游地區(qū)，中華文明的發(fā)源地這句詩表達了詩人對國家統(tǒng)一的堅定信念和期盼，"日"字暗示這一天必將到來。"家祭無忘告乃翁"詩句分析家祭：家庭祭祀活動，中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分無忘：不要忘記，強調(diào)囑托的重要性乃翁：對自己的謙稱，即"你們的父親"第七章：課堂小結(jié)與思考課堂總結(jié)詩人簡介陸游（1125-1210），南宋愛國詩人，一生創(chuàng)作詩歌近萬首，《示兒》為其臨終絕筆。詩歌內(nèi)容表達了詩人對國家統(tǒng)一的渴望與遺憾，以及對后代的殷切囑托，體現(xiàn)了深厚的愛國情懷。藝術(shù)特色語言樸實凝練，情感真摯深沉，運用對比、象征等手法，藝術(shù)成就高超。通過本課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了一首經(jīng)典古詩，更感受到了中華民族幾千年來的家國情懷和愛國精神。陸游的《示兒》雖然只有短短四句，卻凝聚了詩人畢生的追求和情感，成為中國文學(xué)史上的不朽名篇。思考題你如何理解陸游的"悲"與"愿"？思考方向：陸游的"悲"源于什么？這種悲傷有何特點？陸游的"愿"體現(xiàn)在哪些方面？這種愿望有何意義？詩人的"悲"與"愿"之間有什么關(guān)系？如果你身處陸游的時代，你會有怎樣的"悲"與"愿"？現(xiàn)代社會，我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚這種家國情懷？思考方向：當(dāng)代社會中，家國情懷應(yīng)該如何表現(xiàn)？作為新時代青年，如何將愛國情懷與個人發(fā)展結(jié)合？致謝與延伸閱讀推薦陸游其他代表作品作品名稱