Unit7Where'smyschoolbag教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語人教版五四學(xué)制2012六年級(jí)上冊-人教版五四學(xué)制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Where'smyschoolbag教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語人教版五四學(xué)制2012六年級(jí)上冊-人教版五四學(xué)制教材分析Unit7Where'smyschoolbag教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語人教版五四學(xué)制2012六年級(jí)上冊-人教版五四學(xué)制

本單元以日常生活中的物品丟失為背景，通過對話和情景模擬，幫助學(xué)生掌握詢問物品位置、描述物品特征以及表達(dá)尋找物品的常用句型。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法和聽說能力。他們能夠理解簡單的日常用語，并能夠進(jìn)行簡單的對話。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校、物品和動(dòng)作的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來記憶和理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在描述物品特征時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡懿皇煜ひ恍┪锲返挠⒄Z表達(dá)。此外，對于一些學(xué)生來說，將物品特征與具體物品關(guān)聯(lián)起來可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如書包、書本、文具等）

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件或平臺(tái)（如英語學(xué)習(xí)APP、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-信息化資源：多媒體課件、英語歌曲、動(dòng)畫視頻、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：掛圖、卡片、白板、黑板、PPT展示、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Haveyoueverlostyourschoolbag?”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己丟失物品的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于物品的英語詞匯，如pen,pencil,book等，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物品的詢問句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示新詞匯和句型，如“Where'smyschoolbag?”,“It'sundermybed.”，并解釋這些句型的用法。

-舉例說明：教師通過情景模擬，展示如何在丟失物品時(shí)詢問和描述物品特征，例如：“Myschoolbagissmallandred.Ithasabluepenandarulerinside.”

-互動(dòng)探究：教師組織小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型互相詢問物品的位置。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在教室或?qū)W校環(huán)境中尋找丟失的物品，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，提供必要的幫助，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.實(shí)物操作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生使用教具（如書包、書本等），通過實(shí)際操作來描述物品的特征，如顏色、大小、形狀等。

-教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確描述物品，并鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織“FindtheMissingItem”游戲，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找隱藏的物品，并描述其特征。

-教師指導(dǎo)：教師確保游戲規(guī)則清晰，并鼓勵(lì)所有學(xué)生參與。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問物品位置和描述物品特征的重要性。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人用英語描述他們自己的書包或房間物品。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：教師請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)感受和遇到的困難。

-教師反饋：教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語交際能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolbagAdventure》：一篇短文，講述一個(gè)小學(xué)生在尋找丟失書包的過程中遇到的各種有趣事情，幫助學(xué)生練習(xí)描述物品和位置。

-《ADayatSchool》：一篇關(guān)于學(xué)生日常校園生活的短文，包含不同場景下的物品描述和位置詢問，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-《LostandFoundatSchool》：一篇關(guān)于學(xué)校失物招領(lǐng)處的短文，介紹如何描述丟失物品的特征，并學(xué)習(xí)如何幫助他人尋找失物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)小故事，講述自己或他人的物品丟失和找回的經(jīng)歷。

-讓學(xué)生在家中尋找一些常見的物品，如書籍、玩具、衣物等，并用英語描述它們的特征和位置。

-組織一個(gè)“LostandFound”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何用英語詢問物品位置和描述物品特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與日常生活相關(guān)的英語視頻，如動(dòng)畫片、英語教學(xué)節(jié)目等，從中學(xué)習(xí)更多關(guān)于物品描述和位置詢問的句型和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語制作一個(gè)關(guān)于校園物品的展示板，展示不同物品的圖片和英文描述，提高他們的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于校園物品的英語調(diào)查報(bào)告，包括物品的名稱、特征、用途等，通過合作學(xué)習(xí)提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或線上英語交流平臺(tái)，與其他同學(xué)用英語交流關(guān)于物品描述和位置詢問的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，通過模擬在教室里尋找丟失的物品，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了詢問物品位置，還提高了口語表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資源，將抽象的語法點(diǎn)和詞匯具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種教學(xué)方法也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對某些內(nèi)容不感興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：為了維護(hù)良好的課堂秩序，我將加強(qiáng)課堂管理，通過明確課堂規(guī)則、及時(shí)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為等方式來提高課堂紀(jì)律。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，我將設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問物品位置的句型：Where'smyschoolbag?

-描述物品特征的詞匯：small,red,blue,pen,ruler,inside,under,on,beside

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were+過去分詞

②關(guān)鍵詞匯：

-schoolbag：書包

-under：在下面

-on：在上面

-beside：在旁邊

-inside：在里面

③重點(diǎn)句子：

-Myschoolbagissmallandred.

-Itwasundermybed.

-Icouldn'tfindmyschoolbagyesterday.典型例題講解1.例題：

-Question:Whereisyourschoolbag?

-Answer:Myschoolbagisonthedesk.

解答：這是一個(gè)詢問物品位置的典型例題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用疑問詞“Where”來詢問物品的位置，并能夠用正確的句型回答。

2.例題：

-Question:Whatisinyourschoolbag?

-Answer:Thereisabook,apen,andarulerinmyschoolbag.

解答：這個(gè)問題要求學(xué)生描述書包里的物品。學(xué)生需要掌握描述物品的詞匯，如book,pen,ruler，并能夠使用Thereis/are...來描述物品的存在。

3.例題：

-Question:Wherewasyourschoolbagyesterday?

-Answer:Myschoolbagwasundermybedyesterday.

解答：這個(gè)問題涉及到過去時(shí)態(tài)的使用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)用was/were+過去分詞來描述過去發(fā)生的事情，這里用wasundermybed來表示書包昨天在床下。

4.例題：

-Question:Canyoufindyourschoolbag?

-Answer:Yes,Icanfindmyschoolbag.Itisonthechair.

解答：這個(gè)問題要求學(xué)生表達(dá)能否找到物品。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用can來表示能力，并用正確的句型回答問題。

5.例題：

-Question:Describeyourschoolbag.

-Answer:Myschoolbagisbigandblue.Ithasazipandapocket.

解答：這個(gè)問題要求學(xué)生描述書包的特征。學(xué)生需要使用形容詞和名詞來描述書包的大小、顏色、形狀等，并能夠使用has來描述書包上的附件。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。

-大部分學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型來描述物品的位置和特征。

-個(gè)別學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)存在語法錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步練習(xí)和糾正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠合作完成任務(wù)，共同解決問題。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠流利地使用英語，并準(zhǔn)確描述物品的位置和特征。

-展示過程中，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括詞匯、句型和情景對話。

-學(xué)生在詞匯和句型方面表現(xiàn)較好，但在情景對話中存在一些困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度較高，但仍需加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：

-布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己書包里的物品，并詢問同學(xué)書包的位置。

-學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量普遍較好，能夠按照要求完成作業(yè)，并