2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)《細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》旨在幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的概念、過(guò)程及其意義，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞生命活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞分裂過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄和分析能力。

2.生命觀念：理解細(xì)胞分裂是生命現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂對(duì)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的重要性。

3.生物技術(shù)應(yīng)用：學(xué)習(xí)顯微鏡使用技巧，提高學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的探索興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前，可能已經(jīng)對(duì)生物的基本概念有所了解，如生物體、細(xì)胞等。但對(duì)于細(xì)胞分裂的具體過(guò)程和機(jī)制可能沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)，這為本次教學(xué)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)理論講解和討論來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解細(xì)胞分裂的復(fù)雜過(guò)程時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以想象細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)變化。此外，顯微鏡的使用技巧和實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性也可能成為挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義理解不深，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)這一方面的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、載玻片、蓋玻片、顯微鏡清潔液、細(xì)胞分裂模型圖、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)

-信息化資源：細(xì)胞分裂動(dòng)畫(huà)視頻、細(xì)胞分裂過(guò)程PPT

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、課堂提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道細(xì)胞是什么嗎？細(xì)胞在我們的身體里扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞的生命力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹細(xì)胞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞分裂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂的基本概念、過(guò)程和意義。

過(guò)程：

講解細(xì)胞分裂的定義，包括其基本步驟和重要性。

詳細(xì)介紹細(xì)胞分裂的過(guò)程，使用細(xì)胞分裂的示意圖幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)胞分裂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞分裂的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞分裂案例進(jìn)行分析，如植物細(xì)胞分裂和動(dòng)物細(xì)胞分裂。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞分裂的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的影響，以及細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞分裂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)細(xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞分裂的基本概念、過(guò)程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育和醫(yī)學(xué)研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中植物或動(dòng)物的細(xì)胞分裂過(guò)程，并撰寫(xiě)觀察報(bào)告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞分裂的概念，理解細(xì)胞分裂的過(guò)程，包括有絲分裂和減數(shù)分裂的步驟和特點(diǎn)。

學(xué)生能夠區(qū)分不同類型細(xì)胞分裂的應(yīng)用，如植物細(xì)胞分裂用于生長(zhǎng)和修復(fù)，動(dòng)物細(xì)胞分裂用于生殖和生長(zhǎng)。

學(xué)生能夠解釋細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用，包括細(xì)胞的更新、修復(fù)和繁殖。

2.能力提升：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了顯微鏡的使用技巧，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表達(dá)能力。

學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

3.價(jià)值觀與態(tài)度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂，增強(qiáng)了科學(xué)探究的興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的熱愛(ài)。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂的復(fù)雜性和精密性，培養(yǎng)了敬畏生命的態(tài)度和對(duì)自然科學(xué)的尊重。

學(xué)生理解了細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和對(duì)科學(xué)技術(shù)的期待。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞分裂的知識(shí)應(yīng)用于解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如傷口愈合、植物生長(zhǎng)等。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)和解釋某些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，如細(xì)胞培養(yǎng)、遺傳變異等。

學(xué)生在遇到與細(xì)胞分裂相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的分析和判斷。

5.持續(xù)發(fā)展：

學(xué)生在理解細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步探索細(xì)胞分化的過(guò)程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料、參與實(shí)驗(yàn)等方式，繼續(xù)深入研究細(xì)胞分裂的機(jī)制和調(diào)控。

學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中，能夠?qū)⒓?xì)胞分裂的知識(shí)應(yīng)用于生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，為科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞分裂的概念：

-細(xì)胞分裂：細(xì)胞繁殖的一種方式，通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞。

-意義：細(xì)胞的更新、修復(fù)和繁殖。

②細(xì)胞分裂的類型：

-有絲分裂：細(xì)胞分裂的主要形式，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)。

-減數(shù)分裂：生殖細(xì)胞分裂，用于遺傳信息的傳遞。

③細(xì)胞分裂的過(guò)程：

-準(zhǔn)備期：細(xì)胞準(zhǔn)備分裂，包括DNA復(fù)制。

-前期：染色體凝縮，核膜破裂。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央。

-后期：染色體分離，形成兩個(gè)子細(xì)胞。

-末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個(gè)新的細(xì)胞。

④細(xì)胞分裂的特點(diǎn)：

-等分：分裂后的細(xì)胞與原細(xì)胞大小相似。

-等基因：分裂后的細(xì)胞具有相同的遺傳信息。

⑤細(xì)胞分裂的意義：

-保證遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。

-維持生物體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和修復(fù)。

-生物學(xué)研究的基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》這一節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單地反思一下。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們的興趣很快就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們對(duì)于細(xì)胞分裂這個(gè)話題表現(xiàn)出了很大的好奇心，這讓我感到很高興。不過(guò)，我也意識(shí)到，在展示圖片和視頻的時(shí)候，時(shí)間可能有點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)該更加緊湊，直接切入主題。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。他們能夠從案例中提取關(guān)鍵信息，并提出自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言過(guò)多，而其他同學(xué)參與度不高。這說(shuō)明我在小組討論的組織和引導(dǎo)上還有待提高，需要更加注重平衡每個(gè)學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們能夠清晰、有條理地展示自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見(jiàn)和建議。這讓我覺(jué)得，我在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維方面取得了一定的成效。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也