（聽賞）瑤族銅鈴與長(zhǎng)鼓舞教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂接力版一年級(jí)上冊(cè)-接力版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（聽賞）瑤族銅鈴與長(zhǎng)鼓舞教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂接力版一年級(jí)上冊(cè)-接力版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：瑤族銅鈴與長(zhǎng)鼓舞的教學(xué)，包括瑤族銅鈴的演奏方法和長(zhǎng)鼓舞的基本動(dòng)作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)上冊(cè)音樂教材中關(guān)于民族音樂的知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)瑤族銅鈴與長(zhǎng)鼓舞，進(jìn)一步了解我國(guó)少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣和鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生感受瑤族音樂特有的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解；通過參與瑤族銅鈴與長(zhǎng)鼓舞的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)音樂教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏和基本舞步，對(duì)音樂的感知能力和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)民族音樂和舞蹈具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀感受和動(dòng)作模仿。部分學(xué)生可能對(duì)音樂節(jié)奏的把握較為敏感，而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于瑤族銅鈴與長(zhǎng)鼓舞的音樂節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到節(jié)奏感不強(qiáng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的問題。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中容易分心。因此，教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《瑤族銅鈴與長(zhǎng)鼓舞》的教學(xué)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備瑤族銅鈴的圖片、長(zhǎng)鼓舞的舞蹈視頻以及相關(guān)的民族音樂音頻，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備瑤族銅鈴和長(zhǎng)鼓舞的道具，確保安全并適合學(xué)生操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和合作練習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)寬敞的舞蹈區(qū)域供學(xué)生練習(xí)舞蹈動(dòng)作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如瑤族銅鈴的歷史背景、長(zhǎng)鼓舞的基本動(dòng)作等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞瑤族音樂文化，設(shè)計(jì)問題如“瑤族銅鈴有哪些特點(diǎn)？”“長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作有哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀瑤族音樂文化相關(guān)資料，了解瑤族銅鈴和長(zhǎng)鼓舞的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考瑤族音樂文化的獨(dú)特之處，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解瑤族音樂文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示瑤族銅鈴和長(zhǎng)鼓舞的視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解瑤族銅鈴的演奏技巧和長(zhǎng)鼓舞的基本動(dòng)作，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生分組練習(xí)銅鈴演奏和長(zhǎng)鼓舞動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考瑤族音樂文化的特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，體驗(yàn)瑤族銅鈴和長(zhǎng)鼓舞的樂趣。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題，及時(shí)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解瑤族音樂文化的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演奏技巧和舞蹈動(dòng)作。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解瑤族音樂文化的知識(shí)點(diǎn)，掌握演奏技巧和舞蹈動(dòng)作。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)瑤族銅鈴和長(zhǎng)鼓舞，并記錄練習(xí)心得。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)瑤族音樂文化。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解瑤族音樂文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的瑤族音樂文化知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-瑤族文化簡(jiǎn)介：介紹瑤族的歷史、分布、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更全面地了解瑤族文化背景。

-瑤族音樂研究：收集瑤族音樂的代表作品，如瑤族民歌、山歌、銅鈴音樂等，豐富學(xué)生對(duì)瑤族音樂的認(rèn)知。

-瑤族舞蹈視頻：收集瑤族舞蹈的表演視頻，讓學(xué)生直觀感受瑤族舞蹈的韻律和美感。

-瑤族節(jié)日習(xí)俗：介紹瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如盤王節(jié)、瑤族婚俗等，拓展學(xué)生對(duì)瑤族文化生活的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-瑤族歷史與文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍或資料，了解瑤族的歷史起源、遷徙歷程和民族特色。

-瑤族音樂欣賞：組織學(xué)生欣賞瑤族音樂作品，如《瑤山夜話》、《瑤族長(zhǎng)鼓舞》等，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-瑤族舞蹈實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在校園或社區(qū)組織瑤族舞蹈表演活動(dòng)，通過親身實(shí)踐體驗(yàn)瑤族文化的魅力。

-瑤族節(jié)日體驗(yàn)：在瑤族傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，組織學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)，如觀看瑤族歌舞表演、品嘗瑤族美食等，加深學(xué)生對(duì)瑤族文化的了解。

-創(chuàng)作瑤族主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以瑤族為主題的音樂、舞蹈或繪畫作品，表達(dá)對(duì)瑤族文化的熱愛和尊重。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生分組研究瑤族文化的一個(gè)方面，如瑤族樂器、瑤族服飾等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。

-校園文化展示：在校園內(nèi)舉辦瑤族文化展覽，展示瑤族的歷史、藝術(shù)、習(xí)俗等內(nèi)容，讓更多人了解瑤族文化。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的瑤族文化活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)瑤族文化的了解，共同為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-跨學(xué)科融合：將瑤族文化與語文、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在多學(xué)科領(lǐng)域深入了解瑤族文化。

-民族團(tuán)結(jié)教育：通過瑤族文化的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國(guó)家認(rèn)同感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了瑤族銅鈴與長(zhǎng)鼓舞，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放瑤族音樂和舞蹈的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式很有效，學(xué)生們?cè)谟^看視頻的時(shí)候，眼神中充滿了好奇和興奮。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)視頻中的內(nèi)容不太理解，所以在講解瑤族文化背景時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，并結(jié)合圖片和實(shí)物，讓學(xué)生們能夠更好地理解。

在教授瑤族銅鈴的演奏技巧時(shí)，我采用了分組教學(xué)的方式。每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)嘗試演奏，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握了技巧。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。

至于長(zhǎng)鼓舞的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生們跟著音樂一起跳。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)作，還感受到了瑤族舞蹈的韻律美。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因?yàn)閯?dòng)作不夠熟練，導(dǎo)致在跳舞時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些舞蹈動(dòng)作的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生們能夠更加自信地展示自己。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)安靜、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生容易分心，或者有些小組在練習(xí)時(shí)過于吵鬧。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了不同的管理方法，比如設(shè)立小組長(zhǎng)，讓他們負(fù)責(zé)維持小組紀(jì)律；同時(shí)，我也加強(qiáng)了課堂互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c中學(xué)會(huì)自律。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解瑤族文化背景時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重情感教育，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能感受到瑤族文化的魅力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到課堂中來，提高他們的參與度。

2.在教授技巧時(shí)，可以采用更加直觀的教學(xué)方法，如示范、分解動(dòng)作等，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在課堂管理方面，可以嘗試更多的激勵(lì)措施，如設(shè)立積分制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.在情感教育方面，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些與瑤族文化相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受文化魅力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供反饋，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂提問：

-提問方式：我采用了開放式和封閉式相結(jié)合的提問方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：通過提問，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)瑤族銅鈴與長(zhǎng)鼓舞知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)相關(guān)文化背景的理解。

-反饋與改進(jìn)：對(duì)于回答正確或表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了肯定和表揚(yáng)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我進(jìn)行了耐心引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察內(nèi)容：我觀察了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括他們?cè)谛〗M討論、實(shí)踐操作和舞蹈練習(xí)中的表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：通過觀察，我評(píng)估了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐操作技巧和對(duì)瑤族文化的興趣。

-反饋與改進(jìn)：對(duì)于積極參與的學(xué)生，我給予了正面鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.測(cè)試與反饋：

-測(cè)試形式：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：通過測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)瑤族銅鈴演奏技巧、長(zhǎng)鼓舞動(dòng)作和文化背景知識(shí)的掌握程度。

-反饋與改進(jìn)：對(duì)于測(cè)試結(jié)果，我進(jìn)行了詳細(xì)批改，并給予了學(xué)生具體的反饋。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于掌握不足的學(xué)生，我提供了相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)。

4.課堂紀(jì)律與態(tài)度：

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：我觀察了學(xué)生的課堂紀(jì)律和態(tài)度，包括他們對(duì)課堂規(guī)則的遵守、對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)真程度和對(duì)同學(xué)的尊重。

-反饋與改進(jìn)：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我給予了口頭表揚(yáng)；對(duì)于紀(jì)律問題，我及時(shí)進(jìn)行了糾正，并強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-評(píng)價(jià)方式：在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：通過自評(píng)和互評(píng)，我了解了學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的看法，以及他們對(duì)同伴表現(xiàn)的觀察。

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