《紙巾筒芯巧變身》(教案)-二年級勞動北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《紙巾筒芯巧變身》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年3月15日星期三9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。通過紙巾筒芯的再利用，學(xué)生將學(xué)會將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用物品，增強對資源的節(jié)約和循環(huán)利用的認識。同時，通過合作完成作品，提升學(xué)生的團隊合作能力和溝通表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生通常已經(jīng)具備基本的動手操作能力，能夠進行簡單的裁剪、折疊等活動。他們可能對一些簡單的手工制作有一定的了解，但對于利用廢棄物品進行創(chuàng)意制作的經(jīng)驗相對較少。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于動手操作類的活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立操作，而另一些學(xué)生則可能在團隊合作中表現(xiàn)出更強的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于紙巾筒芯的再利用涉及到創(chuàng)意設(shè)計和精細操作，部分學(xué)生可能面臨設(shè)計思路不明確、操作技能不足的困難。此外，學(xué)生在合作過程中可能遇到意見分歧、溝通不暢等問題，需要教師及時引導(dǎo)和幫助解決。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《紙巾筒芯巧變身》活動手冊，包含設(shè)計提示和步驟。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙巾筒芯變身體驗相關(guān)的圖片集，展示不同創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生靈感。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙、貼紙等手工制作工具，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備操作臺，方便學(xué)生分組合作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《紙巾筒芯巧變身》的PPT和創(chuàng)意視頻，要求學(xué)生觀察紙巾筒芯的結(jié)構(gòu)，思考其可能的再利用方式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何讓紙巾筒芯變得更加實用？”和“你有哪些創(chuàng)意想法可以讓紙巾筒芯變廢為寶？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群互動和課后作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解紙巾筒芯的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行頭腦風(fēng)暴，記錄自己的創(chuàng)意和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一個關(guān)于環(huán)保和創(chuàng)意制作的故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解紙巾筒芯的改造技巧，如切割、粘合、上色等。

-組織課堂活動：讓學(xué)生分組討論，設(shè)計并制作紙巾筒芯的創(chuàng)意作品。

-解答疑問：在學(xué)生制作過程中，及時解答他們在設(shè)計和制作中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用到實踐中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和制作活動，體驗創(chuàng)意制作的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生在制作過程中提出問題，與其他同學(xué)和老師一起討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握紙巾筒芯改造的基本技能。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一個紙巾筒芯的創(chuàng)意改造作品，并撰寫制作心得。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保創(chuàng)意網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作品進行評價，并給予個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行更深入的創(chuàng)意制作研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的制作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保材料的應(yīng)用：介紹生活中常見的可回收材料，如紙盒、塑料瓶、廢布等，以及它們在創(chuàng)意制作中的用途。

-創(chuàng)意制作案例：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的紙巾筒芯改造案例，展示多樣化的創(chuàng)意設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-環(huán)保意識教育：提供一些關(guān)于環(huán)保理念的教育資料，如環(huán)保故事、環(huán)保知識問答等，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念。

-手工制作技巧：介紹一些實用的手工制作技巧，如剪紙、編織、粘貼等，為學(xué)生提供更多創(chuàng)意制作的可能。

2.拓展建議：

-環(huán)保材料收集：鼓勵學(xué)生在日常生活中收集可回收材料，為創(chuàng)意制作提供豐富的素材。

-創(chuàng)意設(shè)計比賽：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的創(chuàng)意設(shè)計比賽，提高學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新意識。

-環(huán)保主題實踐活動：開展環(huán)保主題實踐活動，如制作環(huán)保宣傳冊、組織環(huán)保知識講座等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-家庭親子活動：鼓勵家長參與學(xué)生的創(chuàng)意制作過程，增進親子關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-社區(qū)環(huán)保宣傳：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保宣傳，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識，營造良好的環(huán)保氛圍。

-手工制作課程：開設(shè)手工制作課程，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)手工制作技巧，提高他們的動手能力和審美能力。

-創(chuàng)意市集：組織學(xué)生參加創(chuàng)意市集，展示他們的作品，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-環(huán)?？萍紕?chuàng)新：鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)保科技創(chuàng)新，了解最新的環(huán)保技術(shù)和產(chǎn)品，激發(fā)他們對環(huán)保事業(yè)的興趣。

-環(huán)保公益項目：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保公益項目，如植樹造林、清潔河流等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將環(huán)保理念融入藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)作出具有環(huán)保主題的藝術(shù)作品，提高他們的審美情趣。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：《紙巾筒芯創(chuàng)意設(shè)計圖》

要求：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一個紙巾筒芯的創(chuàng)意作品，并繪制出設(shè)計圖。設(shè)計圖應(yīng)包括作品名稱、設(shè)計理念、制作步驟和所需材料等。

舉例：

-作品名稱：《多功能收納盒》

-設(shè)計理念：利用紙巾筒芯的形狀和大小，制作一個可折疊的多功能收納盒，方便存放小物件。

-制作步驟：1.將紙巾筒芯剪成所需長度；2.使用膠水將筒芯粘合成盒子形狀；3.在盒子上繪制圖案或文字；4.完成后，可折疊使用。

-所需材料：紙巾筒芯、剪刀、膠水、彩筆等。

2.思考作業(yè)：《環(huán)保創(chuàng)意小故事》

要求：學(xué)生以“紙巾筒芯的再利用”為主題，編寫一個簡短的故事，講述一個關(guān)于環(huán)保和創(chuàng)意的小故事。

舉例：

小明是個環(huán)保小衛(wèi)士，他發(fā)現(xiàn)家里的紙巾筒芯總是被扔掉。一天，他想出了一個主意，用紙巾筒芯制作了一個小動物形狀的筆筒。他還將這個創(chuàng)意分享給了同學(xué)們，大家都學(xué)會了如何利用廢棄物品，保護環(huán)境。

3.小組作業(yè)：《環(huán)保創(chuàng)意作品展示》

要求：學(xué)生分組合作，利用紙巾筒芯等廢棄物品，制作一個環(huán)保創(chuàng)意作品，并準(zhǔn)備一份展示報告。

舉例：

小組名稱：《綠色夢想隊》

作品名稱：《環(huán)保小屋》

制作步驟：1.利用紙巾筒芯搭建房屋框架；2.用廢布制作門窗和墻壁；3.在房屋周圍種植綠色植物；4.完成后，進行展示和講解。

4.家庭作業(yè)：《環(huán)保小貼士》

要求：學(xué)生向家人宣傳環(huán)保知識，提出一些建議，鼓勵家人參與環(huán)保行動。

舉例：

-建議一：減少使用一次性筷子，使用可重復(fù)使用的餐具。

-建議二：節(jié)約用水，洗澡時盡量使用淋浴頭，減少用水量。

-建議三：分類回收垃圾，將可回收物、有害垃圾等分開投放。

5.創(chuàng)新作業(yè)：《環(huán)保主題繪畫》

要求：學(xué)生以“環(huán)?！睘橹黝}，繪制一幅繪畫作品，表達自己對環(huán)保的理解和呼吁。

舉例：

-作品名稱：《綠色家園》

-作品描述：畫面展示了一片綠色的森林，小動物們在森林里快樂地生活。畫面中央，一個孩子手持環(huán)保標(biāo)語，呼吁大家保護環(huán)境。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如環(huán)保主題故事、環(huán)保小游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

2.跨學(xué)科融合，培養(yǎng)綜合能力：在《紙巾筒芯巧變身》這一課程中，我嘗試將美術(shù)、手工、科學(xué)等學(xué)科知識融合，讓學(xué)生在實踐操作中提升綜合能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作和創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為他們對環(huán)保知識的興趣不夠濃厚，或者缺乏合作意識。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要是通過觀察學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)來評價，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題能力的評價。

3.實踐操作環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足：在學(xué)生進行創(chuàng)意制作時，由于缺乏足夠的指導(dǎo)，部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，影響了作品的質(zhì)量。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解環(huán)保知識，并在課堂上通過小組討論、角