2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)同步說(shuō)課稿（湘教版）河北專(zhuān)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)同步說(shuō)課稿（湘教版）河北專(zhuān)版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為湘教版2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)河北專(zhuān)版中的“中國(guó)的地形”。主要內(nèi)容包括我國(guó)的地形分布、地形類(lèi)型、地形特點(diǎn)及其對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)地形的多樣性和復(fù)雜性，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括地理空間思維、人地協(xié)調(diào)觀和綜合分析能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用地理空間思維分析我國(guó)地形分布特點(diǎn)，形成人地協(xié)調(diào)觀，理解地形對(duì)人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的影響，并能夠綜合分析地形與氣候、河流、交通等之間的關(guān)系，提升地理學(xué)科的綜合分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了地理學(xué)的基本概念，如地理環(huán)境、自然地理和人文地理等。此外，學(xué)生對(duì)我國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃有一定的了解。然而，對(duì)于我國(guó)地形分布、地形類(lèi)型及地形特點(diǎn)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣普遍較高，愿意了解和探索我國(guó)的自然地理環(huán)境。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片、地圖等直觀材料理解地理知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在空間思維和綜合分析能力上，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的地形概念難以理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）地形概念理解困難：學(xué)生對(duì)地形分布、地形類(lèi)型等概念可能存在模糊認(rèn)識(shí)，難以形成清晰的地形概念體系。

（2）空間思維培養(yǎng)：對(duì)于空間思維較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)地圖等直觀材料理解地形分布較為容易，但對(duì)于空間思維較弱的學(xué)生，則需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）綜合分析能力提升：學(xué)生在分析地形與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系時(shí)，可能難以將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，需要教師提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)。

（4）記憶難度：地形分布、地形類(lèi)型等知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生可能存在記憶困難，需要教師采取有效的方法幫助學(xué)生記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地形圖、圖片等直觀資料，系統(tǒng)講解我國(guó)地形分布、地形類(lèi)型及地形特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立地形概念體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

3.案例分析法：選取實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地形與氣候、河流、交通等方面的關(guān)系，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地形圖、圖片等，直觀呈現(xiàn)地形分布和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.地形模型制作：讓學(xué)生動(dòng)手制作地形模型，加深對(duì)地形特征的理解。

3.在線地理軟件：利用在線地理軟件，讓學(xué)生通過(guò)虛擬操作，體驗(yàn)地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示我國(guó)壯麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些美麗的景色背后，隱藏著怎樣的地理奧秘？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理環(huán)境、自然地理和人文地理等基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解我國(guó)地形分布、地形類(lèi)型及地形特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹山地、平原、高原、盆地等主要地形類(lèi)型。

-舉例說(shuō)明：教師結(jié)合實(shí)際案例，如長(zhǎng)江、黃河的流域地形特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解地形對(duì)河流的影響。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論地形與氣候、河流、交通等方面的關(guān)系，如“為什么山地地區(qū)多雨？”、“平原地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)的原因是什么？”等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)地形圖，讓學(xué)生識(shí)別不同地形類(lèi)型，并描述其特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生在識(shí)別地形類(lèi)型過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.查閱資料，了解我國(guó)主要地形區(qū)的氣候特點(diǎn)。

2.分析地形對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、交通、城市布局等方面的影響。

3.制作一份關(guān)于我國(guó)地形分布的簡(jiǎn)報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何根據(jù)地形特點(diǎn)選擇合適的建筑地點(diǎn)、如何規(guī)劃交通線路等。

-學(xué)生展示：每組派代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課的改進(jìn)建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)主要地形類(lèi)型，如山地、平原、高原、盆地等，并了解它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別地形圖上的不同地形類(lèi)型，并解釋它們對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，如地形對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市建設(shè)等方面的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生在空間思維能力方面得到提升，能夠通過(guò)地圖、圖片等直觀材料理解地理空間關(guān)系。

-學(xué)生在綜合分析能力方面得到鍛煉，能夠?qū)⒌匦沃R(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如氣候、河流、資源等。

-學(xué)生在問(wèn)題解決能力方面得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如選擇合適的建筑地點(diǎn)、規(guī)劃交通線路等。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)地形知識(shí)，對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到地理知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值認(rèn)識(shí)。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，形成了人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)應(yīng)與自然環(huán)境和諧共生。

-學(xué)生在了解我國(guó)地形分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了民族自豪感和地理國(guó)情意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考、積極提問(wèn)等。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示和作業(yè)交流，提高了表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形類(lèi)型與分布

-主要知識(shí)點(diǎn)：山地、平原、高原、盆地、丘陵等基本地形類(lèi)型。

-關(guān)鍵詞：山地、平原、高原、盆地、丘陵。

-重點(diǎn)句子：我國(guó)地形復(fù)雜多樣，以山地和高原為主，平原和盆地相對(duì)較少。

②地形特點(diǎn)與影響

-主要知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)氣候、河流、交通、農(nóng)業(yè)、城市布局的影響。

-關(guān)鍵詞：地形特點(diǎn)、氣候、河流、交通、農(nóng)業(yè)、城市布局。

-重點(diǎn)句子：地形對(duì)氣候有顯著影響，山地地區(qū)氣候多樣，平原地區(qū)氣候溫和。

③地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

-主要知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市建設(shè)等方面的影響。

-關(guān)鍵詞：地形、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市建設(shè)、影響。

-重點(diǎn)句子：地形適宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展，有利于工業(yè)和城市布局的合理性。

④地形與地理環(huán)境的關(guān)系

-主要知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)地理環(huán)境整體性的影響。

-關(guān)鍵詞：地形、地理環(huán)境、整體性。

-重點(diǎn)句子：地形是地理環(huán)境的重要組成部分，影響著整個(gè)地理環(huán)境的形成和演變。

⑤地形與資源分布的關(guān)系

-主要知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)礦產(chǎn)資源、水資源、