Unit1說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在通過人教版八年級英語上冊Unit1的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握日常生活中的問候語及表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語交際能力。通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)問候語，增進(jìn)對西方文化的了解；提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過角色扮演等活動(dòng)，提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的禮貌表達(dá)方式；最后，通過課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

針對八年級學(xué)生，他們已具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語句子和對話。在知識層面，學(xué)生對英語字母、詞匯和基礎(chǔ)語法有一定的掌握。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們在語言運(yùn)用能力上存在差異，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上較為羞澀，缺乏自信。在能力方面，學(xué)生的聽力理解能力相對較強(qiáng)，但閱讀理解能力有待提高，尤其在理解長句和復(fù)雜句型時(shí)。此外，學(xué)生的寫作能力也需加強(qiáng)，尤其在句型多樣性和語法正確性上。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但部分學(xué)生在課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不足。例如，有些學(xué)生可能在課堂上容易分心，缺乏專注力；有的學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而感到學(xué)習(xí)壓力。這些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，影響教學(xué)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過游戲、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和提升，通過多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，逐步提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解問候語的用法和語法規(guī)則，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)，提高口語表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：通過教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。

3.教學(xué)卡片：制作教學(xué)卡片，幫助學(xué)生記憶重點(diǎn)詞匯和短語，便于課后復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版八年級英語上冊Unit1的問候語。大家知道，問候是日常交流中最基本的環(huán)節(jié)，也是展現(xiàn)禮貌和尊重的方式。那么，今天我們就來一起學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行問候，讓大家在英語交流中更加得體。）

二、新課導(dǎo)入

1.預(yù)習(xí)課文

（教師：請大家打開課本，閱讀Unit1的課文，找出文中出現(xiàn)的問候語，并嘗試用自己的話進(jìn)行翻譯。）

2.學(xué)生匯報(bào)

（學(xué)生1：老師，我找到了Hello、Goodmorning、Goodafternoon等問候語。）

（學(xué)生2：我還找到了Howareyou?、I'mfine,thankyou.等表達(dá)身體狀況的問候。）

3.教師點(diǎn)評

（教師：很好，同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這些問候語的用法。）

三、新課學(xué)習(xí)

1.問候語的用法

（教師：首先，我們來學(xué)習(xí)Hello、Goodmorning、Goodafternoon等問候語的用法。請大家跟我一起讀一讀。）

（學(xué)生齊讀：Hello！Goodmorning！Goodafternoon！）

（教師：這些問候語通常用于打招呼，我們可以在見到朋友、老師或者不認(rèn)識的人時(shí)使用。）

2.表達(dá)身體狀況的問候

（教師：接下來，我們學(xué)習(xí)Howareyou?、I'mfine,thankyou.等表達(dá)身體狀況的問候。）

（學(xué)生齊讀：Howareyou?I'mfine,thankyou.）

（教師：當(dāng)我們問別人Howareyou?時(shí)，意思是“你好嗎？”對方回答I'mfine,thankyou.表示“我很好，謝謝。”）

3.問候語的情景對話

（教師：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些情景對話，看看這些問候語在實(shí)際交流中的運(yùn)用。）

情景一：早上在學(xué)校門口

（教師：假設(shè)你是小明，現(xiàn)在是早上7點(diǎn)，你在學(xué)校門口遇到同學(xué)小華。請用英語進(jìn)行對話。）

（學(xué)生1：Goodmorning,XiaoHua!）

（學(xué)生2：Goodmorning,XiaoMing!Howareyoutoday?）

（學(xué)生1：I'mfine,thankyou.Andyou?）

（學(xué)生2：I'mfine,too.Let'sgotoschooltogether.）

情景二：下午在圖書館

（教師：假設(shè)你是小華，現(xiàn)在是下午3點(diǎn)，你在圖書館遇到老師。請用英語進(jìn)行對話。）

（學(xué)生2：Goodafternoon,Teacher!）

（教師：Goodafternoon,XiaoHua.Howareyou?）

（學(xué)生2：I'mfine,thankyou.Whataboutyou,Teacher?）

（教師：I'mfine,too.Areyoustudyingfortheexam?）

（學(xué)生2：Yes,Iam.Thankyou,Teacher.）

四、課堂練習(xí)

1.單詞拼寫

（教師：請大家在練習(xí)本上寫出以下單詞：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Howareyou,I'mfine,thankyou.）

2.句型練習(xí)

（教師：請根據(jù)以下情景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。）

情景一：在公園遇到朋友

情景二：在超市結(jié)賬時(shí)

情景三：在電影院排隊(duì)等待

五、課堂小結(jié)

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了Unit1的問候語，包括Hello、Goodmorning、Goodafternoon、Howareyou等。大家要記住這些問候語的用法，并在日常生活中多加練習(xí)。希望大家在英語交流中能夠更加得體、自信。）

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的問候語，并嘗試用它們進(jìn)行對話。

2.查找更多日常生活中的問候語，記錄下來，下節(jié)課分享。

七、板書設(shè)計(jì)

1.問候語

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

2.情景對話

-早上在學(xué)校門口

-下午在圖書館

-在公園遇到朋友

-在超市結(jié)賬時(shí)

-在電影院排隊(duì)等待

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情景教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，通過角色扮演等活動(dòng)，讓他們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，我也關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)到的問候語外，還可以拓展學(xué)習(xí)一些常見的日常用語，如“Nicetomeetyou.”，“What'syourname?”，“Howoldareyou?”等，以及一些常見的告別用語，如“Goodbye!”，“Seeyoulater!”，“Takecare!”等。

-語法拓展：探討英語中的疑問句和回答，例如如何使用“Areyou...?”，“Doyou...?”等疑問句詢問對方情況，以及如何回答這類問題。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中問候語的差異，例如在泰國，人們會(huì)用手觸碰對方的頭頂來表示問候；在韓國，點(diǎn)頭微笑是常見的問候方式。

-閱讀拓展：推薦與問候相關(guān)的英文小故事或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多的表達(dá)方式和語境。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理自己感興趣的英文問候用語，制作成小卡片，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-建議學(xué)生在家里或?qū)W校的外語角進(jìn)行英語對話練習(xí)，特別注重問候語的運(yùn)用。

-建議學(xué)生通過觀看英文電影、聽英文歌曲等方式，了解不同文化背景下的問候方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語演講比賽，將所學(xué)問候用語和日常用語應(yīng)用到實(shí)際交流中。

-建議學(xué)生閱讀英文原版書籍或雜志，學(xué)習(xí)如何在不同情境中使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過視頻教程、互動(dòng)練習(xí)等方式，進(jìn)一步提升英語聽說能力。

-建議學(xué)生利用社交媒體或英語學(xué)習(xí)論壇，與其他英語學(xué)習(xí)者交流心得，分享學(xué)習(xí)資源。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境：在教學(xué)中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，營造一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境教學(xué)法的應(yīng)用：我運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)，這樣不僅能夠幫助他們更好地理解語言的實(shí)際應(yīng)用，還能提高他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者是對自己的英語水平?jīng)]有信心。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生紀(jì)律不夠好，這可能會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度和效果。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，這種評價(jià)方式可能不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中加入更多的游戲和競賽元素，通過激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)來提高學(xué)習(xí)效果。

2.強(qiáng)化課堂管理：我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，來確保課堂秩序，同時(shí)也會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們