四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元習(xí)作我的心兒怦怦跳說(shuō)課稿新人教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課選自新人教版五四制四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元習(xí)作——《我的心兒怦怦跳》。本課要求學(xué)生寫一篇以“心兒怦怦跳”為題的習(xí)作，主要內(nèi)容包括：回憶自己經(jīng)歷過(guò)的激動(dòng)、緊張或害怕的事情，描寫自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟情感的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)交流分享，提升學(xué)生的溝通能力和人際交往能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①指導(dǎo)學(xué)生回憶并選擇自己經(jīng)歷過(guò)的“心兒怦怦跳”的事件，能夠捕捉到事件中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，將內(nèi)心的激動(dòng)、緊張或害怕等情感具體、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。

③引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用合適的開(kāi)頭、中間過(guò)渡和結(jié)尾，使文章條理清晰，首尾呼應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生深入挖掘自身情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和層次去思考和表達(dá)。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等手法，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中嘗試不同的寫作手法和視角。

④幫助學(xué)生克服寫作中的畏難情緒，增強(qiáng)自信心，提高寫作興趣。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感投入。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，共同回憶和分享心兒怦怦跳的經(jīng)歷，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示與主題相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解情感表達(dá)的方式。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同情境下的角色，體驗(yàn)和表達(dá)內(nèi)心的情感，提高寫作技巧。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段輕松的音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一些讓自己心跳加速的事情？比如上臺(tái)表演、考試、參加比賽等?！?/p>

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷。

4.教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何把這種心跳加速的感覺(jué)寫下來(lái)，讓大家感受到我們內(nèi)心的激動(dòng)和緊張。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師板書課題：“我的心兒怦怦跳”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.教師講解寫作要點(diǎn)：

a.選擇一個(gè)讓自己心跳加速的事件，如考試、比賽、面試等。

b.描述自己當(dāng)時(shí)的心情，如緊張、激動(dòng)、害怕等。

c.描寫自己的心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)，如手心出汗、心跳加速、說(shuō)話結(jié)巴等。

d.注意文章的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭、中間過(guò)渡和結(jié)尾要清晰。

3.教師舉例說(shuō)明，展示優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生閱讀范文，分析范文中的寫作手法和表達(dá)方式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行構(gòu)思一個(gè)心跳加速的事件，并簡(jiǎn)要描述事件中的心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)。

2.教師挑選幾個(gè)學(xué)生的構(gòu)思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何將事件寫得更生動(dòng)、具體。

3.學(xué)生嘗試用幾句話概括自己構(gòu)思的事件，并進(jìn)行口頭表達(dá)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在寫作過(guò)程中，如何捕捉自己的心理活動(dòng)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演一個(gè)心跳加速的角色，其他學(xué)生觀察并猜測(cè)這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)的心情。

2.學(xué)生分享自己的觀察和猜測(cè)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)。

2.教師布置課后作業(yè)：以“我的心兒怦怦跳”為題，寫一篇習(xí)作。

七、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-收集與“心跳加速”相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生閱讀和分析，了解不同作家如何表達(dá)內(nèi)心的情感。

-準(zhǔn)備一些心理學(xué)的資料，介紹關(guān)于情緒和心理活動(dòng)的基本知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解自己的內(nèi)心體驗(yàn)。

-搜集一些關(guān)于成長(zhǎng)故事的視頻或音頻資料，如演講比賽、才藝表演等，讓學(xué)生從中感受成功和挑戰(zhàn)帶來(lái)的情緒波動(dòng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如冰心的《寄小讀者》、朱自清的《荷塘月色》等，通過(guò)文學(xué)作品中的情感描寫，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽、作文比賽等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際參與，鍛煉自己的寫作能力和心理素質(zhì)。

-組織學(xué)生觀看心理健康教育講座或視頻，了解情緒管理的技巧，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記寫作，記錄自己日常生活中的點(diǎn)滴感受，培養(yǎng)寫作習(xí)慣，提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如徒步、登山等，通過(guò)親近自然，感受生活的美好，激發(fā)寫作靈感。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于成長(zhǎng)的故事書，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，從故事中學(xué)習(xí)人生哲理，豐富自己的內(nèi)心世界。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)歷和感受，通過(guò)交流，拓寬視野，提高人際溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，通過(guò)閱讀新聞報(bào)道、評(píng)論文章等，提高自己的社會(huì)敏感度和批判性思維能力。

-建議學(xué)生參加寫作俱樂(lè)部或文學(xué)社團(tuán)，與其他文學(xué)愛(ài)好者交流，共同進(jìn)步，激發(fā)寫作熱情。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①心跳加速事件的選擇

②心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)的描寫

③文章結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、中間過(guò)渡、結(jié)尾

2.關(guān)鍵詞：

①激動(dòng)

②緊張

③害怕

④心理描寫

⑤動(dòng)作描寫

⑥環(huán)境描寫

3.句子：

①描述心跳加速的感覺(jué)：“我的心兒怦怦跳?！?/p>

②描寫心理活動(dòng)：“我緊張得手心都出汗了?！?/p>

③描寫外在表現(xiàn)：“我說(shuō)話結(jié)巴，腿腳發(fā)軟?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我的心兒怦怦跳》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放音樂(lè)和提問(wèn)的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于心跳加速這個(gè)話題的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的共鳴不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如分享一些自己的親身經(jīng)歷，或者通過(guò)小組討論來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，比如如何選擇心跳加速的事件、如何描寫心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于心理描寫這部分內(nèi)容比較感興趣，但在實(shí)際寫作中，他們往往難以將自己的內(nèi)心感受具體化。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想來(lái)尋找細(xì)節(jié)，比如想象一下心跳加速時(shí)自己的呼吸、肌肉緊張等，這樣他們就能更好地將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試用自己的語(yǔ)言描述一個(gè)心跳加速的事件，并互相交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是缺乏自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可能會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠自由發(fā)揮，表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生們不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的思維能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的回答沒(méi)有足夠的信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們建立自信。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的心理狀態(tài)