-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三次月考卷（滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回?！吧酱ㄖ溃艁?lái)共談?！弊匀簧剿?，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。為了讓同學(xué)們?cè)诿牢牡慕?rùn)中感受山河之美，學(xué)校組織一次“山水文化”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。【欣賞自然山水，凈化心靈空間】（共23分）（本題9分）閱讀下面一段文字，回答小題。大自然的無(wú)窮魅力，常令我們凝神①屏息，而在文學(xué)家凈化的筆墨、②閑熟的技法中更顯得________（別有情韻抑揚(yáng)頓挫）。文學(xué)家們又常將自己的個(gè)性隱【nì】在自然景物中，所以即使相同的景色也會(huì)帶給人不同的感受。同樣觀山，有昏暗陡峭、不見(jiàn)③曦月的“重巖【dié】嶂”，有生機(jī)盎然的“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”，有讓“經(jīng)【lún】世務(wù)者”放下名利的奇峰幽谷；同樣看水，或沿溯阻絕，或回清倒影，或清流見(jiàn)底，或泠泠作響；同樣是林木，時(shí)而青翠交映，時(shí)而在晝④幽昏，時(shí)而林寒澗肅；同樣猿鳴，有的聽(tīng)起來(lái)凄然，有的聽(tīng)來(lái)悅耳……在________（眼花繚亂異彩紛呈）的山水散文中，讀者常會(huì)同作者產(chǎn)生“會(huì)心之趣”，忘卻生活中的勞神，沉迷自然里的變幻。1．（2分）給加點(diǎn)字注音。（1）沿溯（）

（2）泠泠作響（）2．（3分）根據(jù)文段括號(hào)中的拼音寫(xiě)出正確的漢字。（1）隱【nì】（）

（2）重巖【dié】（）嶂（3）經(jīng)【lún】（）3．（2分）文段畫(huà)線四個(gè)詞語(yǔ)中，只有兩處拼寫(xiě)正確，請(qǐng)改正錯(cuò)誤的兩處。（1）“”改為“”

（2）“”改為“”4．（2分）在文中橫線處依次選填的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．別有情韻眼花繚亂 B．抑揚(yáng)頓挫異彩紛呈C．別有情韻異彩紛呈 D．抑揚(yáng)頓挫眼花繚亂【答案】1．sùlíng2．匿疊綸3．閑熟嫻熟幽昏猶昏4．C【解析】1．此題是對(duì)字音的考查。注意易錯(cuò)字音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范書(shū)寫(xiě)拼音，不要把拼音寫(xiě)成英語(yǔ)字母。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字，這些容易混淆讀錯(cuò)。“沿溯”的正確讀音是yánsù；“泠泠”的正確讀音是línglíng。2．解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫(xiě)出相應(yīng)漢字。書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯(cuò)字的寫(xiě)法，對(duì)常見(jiàn)的、易寫(xiě)錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。本題注意“疊”和“綸”的寫(xiě)法。3．錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。閑熟——嫻熟；幽昏——猶昏。4．考查詞語(yǔ)的選用。第一空，別有情韻：指有特別的精神韻致。抑揚(yáng)頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。用來(lái)形容聲音，不能用來(lái)形容技法。所以應(yīng)該選用“別有情韻”。第二空，眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。多用于具體的事物。異彩紛呈：形容艷麗繽紛，奇異的光彩讓人有美感和美的體驗(yàn)。根據(jù)修飾的對(duì)象“山水散文”可知，應(yīng)該選用“異彩紛呈”。據(jù)此，答案為C。5．（本題8分）“山川之美，古來(lái)共談?！弊匀簧剿偸悄芤鹪?shī)人無(wú)限情思，讓我們跨越古今與詩(shī)人共鳴共情。古人喜用生動(dòng)的修辭來(lái)描繪景物：吳均“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，（1）”一句運(yùn)用擬人來(lái)寫(xiě)富春江的奇山，酈道元借“自非亭午夜分，（2）”來(lái)側(cè)面突顯三峽山勢(shì)之奇高；古人寫(xiě)景極具構(gòu)圖美：王維用“（3），（4）”（《使至塞上》）描繪塞外風(fēng)光的壯闊，李白用“（5），（6）”（《渡荊門(mén)送別》）展現(xiàn)遠(yuǎn)游途中絕美的如夢(mèng)如幻之景；古人寫(xiě)景情景交融、托物言志：崔顥登上黃鶴樓寫(xiě)“（7）？煙波江上使人愁”抒思鄉(xiāng)之愁，劉楨借“（8）？松柏有本性”言松柏凌霜之品質(zhì)?！敬鸢浮炕ハ嘬庡悴灰?jiàn)曦月大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A月下飛天鏡云生結(jié)海樓日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是豈不罹凝寒【解析】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“軒、邈、曦、孤、圓、鏡、樓、暮、豈、罹、凝”等字的正確書(shū)寫(xiě)。6．（本題6分）小語(yǔ)在研學(xué)活動(dòng)中研讀名著中的當(dāng)代精神，請(qǐng)你一起完成小題。小語(yǔ)在研學(xué)中發(fā)現(xiàn)，山水不僅是古代文人雅士的情感寄托，還是中國(guó)精神的當(dāng)代表達(dá)。毛澤東在《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)歌中寫(xiě)道：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！备鶕?jù)《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容，請(qǐng)你參與研學(xué)。（1）（2分）下列與山、水相關(guān)的英雄壯舉，不是發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中的一項(xiàng)（

）A．翻越大雪山 B．皎平渡巧渡長(zhǎng)江 C．強(qiáng)渡大渡河 D．上甘嶺戰(zhàn)役（2）（4分）結(jié)合原著，概括紅軍不怕“遠(yuǎn)征難”的兩個(gè)主要原因?！敬鸢浮浚?）D（2）示例：紅軍不怕“遠(yuǎn)征難”的最主要原因是：（1）堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必將勝利（或：決心為中國(guó)人民謀幸福，決心為中華民族謀復(fù)興）（2）有鐵一般的嚴(yán)明紀(jì)律。（3）為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切的犧牲精神和勇氣?！窘馕觥浚?）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。A.翻越大雪山：紅軍在長(zhǎng)征途中一共翻越了十八座山脈，其中五座終年覆蓋積雪，自然條件極其惡劣。但紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚冀K保有堅(jiān)定的革命信念和樂(lè)觀的革命精神。B.皎平渡巧渡長(zhǎng)江：長(zhǎng)征途中，中央紅軍軍委干部團(tuán)接到搶奪皎平渡的任務(wù)。他們?cè)诮鹕辰呎业揭粭l敵軍送探子來(lái)南岸探查情況的船，又在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的協(xié)助下，從水里撈出一條破船。然后，他們乘坐這兩條船渡到北岸。敵人以為探子回來(lái)了，沒(méi)有在意。紅軍突然襲擊，一舉控制皎平渡兩岸渡口。C.強(qiáng)渡大渡河：是中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍在大渡河上進(jìn)行的一次強(qiáng)渡事件。十七勇士戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，沖過(guò)了敵人的重重火網(wǎng)，終于登上了對(duì)岸。在火力支援下，勇士們擊退了川軍的反撲，控制了渡口，一舉擊潰川軍一個(gè)營(yíng)，鞏固了渡河點(diǎn)，并成功地為后續(xù)部隊(duì)打開(kāi)了一條通道。D.上甘嶺戰(zhàn)役：是1952年10月14日至11月25日中國(guó)人民志愿軍與“聯(lián)合國(guó)軍”在上甘嶺及其附近地區(qū)展開(kāi)的一場(chǎng)戰(zhàn)役。此次戰(zhàn)役中，美軍調(diào)集兵力6萬(wàn)余人，大炮300余門(mén)，坦克170多輛，出動(dòng)飛機(jī)3000多架，對(duì)志愿軍兩個(gè)連約3.7平方公里的陣地上，傾瀉炮彈190余萬(wàn)發(fā)，炸彈5000余枚。戰(zhàn)斗激烈程度為前所罕見(jiàn)，特別是炮兵火力密度，已超過(guò)二次大戰(zhàn)最高水平。該戰(zhàn)役持續(xù)鏖戰(zhàn)43天，交戰(zhàn)雙方反復(fù)爭(zhēng)奪陣地達(dá)59次，志愿軍擊退聯(lián)軍900多次沖鋒。故選D。（2）本題考查內(nèi)容理解。長(zhǎng)征是紅軍在戰(zhàn)略上的轉(zhuǎn)移，目的是北上抗日。結(jié)合勇奪瀘定橋可知，紅軍戰(zhàn)士有不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神；結(jié)合過(guò)草地可知，有眾志成城的協(xié)作精神；結(jié)合翻越大雪山可知，有排除萬(wàn)難的革命精神，結(jié)合一路到陜北，建立抗日根據(jù)地可知，有堅(jiān)定的革命信念，所以他們不怕“遠(yuǎn)征難”。【品讀文言佳作，開(kāi)啟跨越之旅】（共16分）江山如畫(huà)，美不勝收，小語(yǔ)邀你和她一同走進(jìn)描繪山水的文言佳作，開(kāi)啟一場(chǎng)跨越時(shí)空的山水散文之旅?！炯住颗c朱元思書(shū)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日?！疽摇啃星颷宋]徐璣戛戛秋蟬響似箏，聽(tīng)蟬閑傍柳邊行。小溪清水平如鏡，一葉飛來(lái)細(xì)浪生。【丙】與陽(yáng)休之書(shū)[北魏]祖鴻勛在本縣之西界，有雕山也。其處閑遠(yuǎn)，水石清麗，高巖四匝，良田數(shù)頃。家先有野舍于斯，而遭亂荒廢，今復(fù)經(jīng)始。即石成基，憑林起棟。蘿生映宇，泉流繞階，月松風(fēng)草，緣庭綺合。日華云實(shí)，傍沼星羅。檐下流煙共霄氣而舒卷園中桃李雜松柏而蔥茜。時(shí)一褰裳①涉澗，負(fù)杖登峰，心悠悠以孤上，身飄飄而將逝，杳然不復(fù)自知在天地間矣。若此者久之，乃還所住。孤坐危石，撫琴對(duì)水，獨(dú)詠山阿，舉酒望月。聽(tīng)風(fēng)聲以興思，聞鶴唳以動(dòng)懷。企莊生②之逍遙，慕尚子③之清曠。（節(jié)選自《北齊書(shū)·祖鴻動(dòng)傳》）【注釋】①褰（qiān）裳：撩起衣服。②莊生：莊子，有《逍遙游》。③尚子：尚長(zhǎng)，字子平（《后漢書(shū)·逸民傳》作“向長(zhǎng)”），西漢末隱士，待男女娶嫁已畢，遂與同好俱游五岳，不知所終。7．（3分）用“/”給丙文中劃波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）檐下流煙共霄氣而舒卷園中桃李雜松柏而蔥茜8．（5分）參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。積累方法文言詞句詞義成語(yǔ)推斷緣木求魚(yú)緣庭綺合緣：①積累遷移負(fù)勢(shì)競(jìng)上負(fù)杖登峰負(fù)：②雙兔傍地走聽(tīng)蟬閑傍柳邊行傍：③詞典查閱孤坐危石A．不安全；

B．指人快要死；C．高；高聳危：④（填字母）高巖四匝A．周，圈；

B．環(huán)繞，籠罩；C．滿(mǎn)，整，周全匝：⑤（填字母）9．（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出甲文中畫(huà)橫線句子的意思。家先有野舍于斯，而遭亂荒廢，今復(fù)經(jīng)始。10．（3分）乙詩(shī)中“戛戛秋蟬響似箏”，秋蟬鳴叫，使本來(lái)就寂靜的秋日山林顯得越發(fā)靜謐。這樣的寫(xiě)景手法在甲文中也有，請(qǐng)結(jié)合甲文內(nèi)容賞析。11．（5分）編輯部準(zhǔn)備要編寫(xiě)山水游記專(zhuān)欄，你認(rèn)為乙、丙這兩篇詩(shī)文應(yīng)該分別放在“山川美景”“寄景抒懷”哪個(gè)主題板塊？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容說(shuō)明理由?！敬鸢浮?．檐下流煙/共霄氣而舒卷/園中桃李/雜松柏而蔥茜8沿著，順著憑借，依仗貼著，靠著CB9．原來(lái)我們家在這里有一座小房子，因?yàn)椋ū鸟R亂、亂世）損壞了，今天又開(kāi)始（修建它）。10．賞析示例一：江水清澈透明，魚(yú)兒往來(lái)嬉戲，連細(xì)小的石子都看得清清楚楚。靜景中有動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，更凸顯了富春江水的靜美、奇異。賞析示例二：富春江兩岸的美景在百鳥(niǎo)嚶嚶、蟬鳴、猿啼中，更顯靜謐秀美，這種以動(dòng)襯靜的手法為讀者描繪出一幅充滿(mǎn)生命力的山水圖。11．示例：我認(rèn)為乙詩(shī)應(yīng)放在“山川美景”主題板塊中，因?yàn)檎自?shī)描繪了純?nèi)灰慌汕锞埃锵s鳴叫，秋水如鏡，秋葉輕揚(yáng)，勾勒出一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫(huà)。我認(rèn)為丙文應(yīng)放在“寄景抒懷”這個(gè)主題板塊中，作者將自己的情感寄托在“蘿生映宇，泉流繞階”這樣的美景之中，抒發(fā)對(duì)莊子、尚子逍遙、清曠的仰慕之情?！窘馕觥?．本題考查文言斷句。給語(yǔ)句斷句，首先要理解句子的意思，再弄清楚句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)有停頓?！伴芟铝鳠煿蚕鰵舛婢韴@中桃李雜松柏而蔥茜”的意思是：屋檐下飄出的炊煙，和山間云氣一起升騰舒卷；小園內(nèi)生長(zhǎng)的桃李，間雜松柏更覺(jué)蔥翠鮮美?！伴芟铝鳠煛睘橹髡Z(yǔ)，“共霄氣而舒卷”為謂語(yǔ)，二者之間應(yīng)有停頓；“園中桃李”為主語(yǔ)，“雜松柏而蔥茜”為謂語(yǔ)，二者之間應(yīng)有停頓；“檐下流煙共霄氣而舒卷”與“園中桃李雜松柏而蔥茜”兩句為并列關(guān)系，二者之間應(yīng)有停頓。故斷句為：檐下流煙/共霄氣而舒卷/園中桃李/雜松柏而蔥茜。8．本題考查文言重點(diǎn)字詞。①“緣庭綺合”的意思是：（月下的松、風(fēng)中的草）沿著庭院羅綺般地相合。緣：沿著，順著。②“負(fù)杖登峰”的意思是：拄著手杖登上山峰。負(fù)：憑借，依仗。③“聽(tīng)蟬閑傍柳邊行”的意思是：我聽(tīng)著蟬聲悠閑地在楊柳邊走著。傍：貼著，靠近。④“孤坐危石”的意思是：一個(gè)人坐在兀立的石上。危：高，高聳。故選C。⑤“高巖四匝”的意思是：高高的巖壁四面圍繞。匝：環(huán)繞。故選B。9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。注意重點(diǎn)字詞：先：原先，原來(lái)；舍：房屋；斯：這里；復(fù)：又；經(jīng)始：開(kāi)始修建。10．本題考查寫(xiě)作手法賞析。根據(jù)題干“秋蟬鳴叫，使本來(lái)就寂靜的秋日山林顯得越發(fā)靜謐”可知，此處采用了以動(dòng)襯靜（動(dòng)靜結(jié)合）的手法。示例：“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”幾句，將靜態(tài)的水與動(dòng)態(tài)的魚(yú)結(jié)合在同一畫(huà)面中，動(dòng)靜結(jié)合，既凸顯出水的澄澈，又體現(xiàn)出魚(yú)兒的活潑好動(dòng)。為讀者呈現(xiàn)出一幅美麗而富有生機(jī)的富春江水圖。11．本題考查內(nèi)容理解。【乙】文詩(shī)中純?nèi)灰慌汕锞?。秋蟬鳴叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚(yáng)，構(gòu)成一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫(huà)。因此，適合放在“山川美景”板塊中?！颈课闹校伞捌笄f生之逍遙，慕尚子之清曠”可知，在描寫(xiě)幽靜環(huán)境的同時(shí)，還寄托了莊子、尚子逍遙、清曠的仰慕之情，因此，適合放在“寄情抒懷”板塊中。【點(diǎn)睛】參考譯文：[甲]風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無(wú)二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見(jiàn)底。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見(jiàn)，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都長(zhǎng)著綠的透出寒意的樹(shù)，山巒憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；爭(zhēng)著向上，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清越泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥(niǎo)飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，白天也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。[丙]在本縣的西面地界，有一座雕山。那里僻靜幽遠(yuǎn)，流水山石清澈絢麗，高高的巖壁四面圍繞，肥沃的農(nóng)田數(shù)頃。家中原先有茅屋在這里，遭遇動(dòng)亂已經(jīng)荒廢，現(xiàn)在又開(kāi)始修建經(jīng)營(yíng)。就著山石建成地基，靠著林木橫起屋梁。綠蘿攀生映入屋內(nèi)，泉水流淌繞著石級(jí)。月下的松、風(fēng)中的草，沿著庭院羅綺般地相合；向陽(yáng)的花，云間的果，依著池沼繁星般地羅列。屋檐下飄出的炊煙，和山間云氣一起升騰舒卷；小園內(nèi)生長(zhǎng)的桃李，間雜松柏更覺(jué)蔥翠鮮美。時(shí)常一人手提衣裳跋涉過(guò)澗，拄著手杖登上山峰，心中悠悠似獨(dú)自飛升，身子飄飄如將要遠(yuǎn)去，幽遠(yuǎn)浩渺已不再覺(jué)得自己在天地之間了。像這樣待久了，便回到住所。一個(gè)人坐在兀立的石上，面對(duì)泉水手撫琴弦；獨(dú)自在山間吟詠，舉起酒杯抬頭望月。聽(tīng)到風(fēng)聲思緒萌發(fā)，耳聞鶴鳴情懷涌動(dòng)。企望莊子那樣的逍遙自在，羨慕尚君那樣的清閑曠達(dá)?！緹釔?ài)秀美山水，激發(fā)建設(shè)豪情】（共41分）（本題23分）為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，建設(shè)美麗浙江，請(qǐng)你作為一名家鄉(xiāng)建設(shè)宣傳員，與小組同學(xué)一起“浙”里講“建設(shè)”，并借助后面的資料完成相關(guān)任務(wù)！【新聞資料】①騰籠換鳥(niǎo)：______②“小而美”的城市綜合體建設(shè)，把人們的衣食住行的生活藍(lán)圖勾畫(huà)得明明白白，彰顯以人為本的建設(shè)理念。在位于杭州富陽(yáng)的富春灣新城，有一所獲得過(guò)2022年世界設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的小學(xué)——未來(lái)小學(xué)。這所學(xué)校厲害在哪里？③首先，在建筑風(fēng)格上，該校從《富春山居圖》中汲取創(chuàng)意靈感，采用雙坡頂、弧坡頂?shù)任蓓斣?，頗顯山水之美和當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)。第二，未來(lái)小學(xué)不僅引入“人車(chē)分流”概念，還設(shè)計(jì)了18491平方米的地下空間，可容納418輛車(chē)出入。同時(shí)，地面還設(shè)有214個(gè)非機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位。在這所學(xué)校的門(mén)口，你不會(huì)看到放學(xué)時(shí)間擁堵的路況。同時(shí)，海綿城市的設(shè)計(jì)理念也被納入校園，可以做到“小雨不濕鞋，大雨不積水”。（選自中新網(wǎng)，有刪改）那時(shí)浙江浙江速度如今浙江2004年3月下旬，時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平同志在嘉興坐上了101路城鄉(xiāng)公交車(chē)，實(shí)地感受基礎(chǔ)設(shè)施一體化建設(shè)對(duì)彌合城鄉(xiāng)差距的作用。20年過(guò)去了，101路公交車(chē)兩頭連接的城市和鄉(xiāng)村，全域基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)居民都納入了“20分鐘醫(yī)療衛(wèi)生圈”。如今，浙江的城鄉(xiāng)有了新的風(fēng)景——城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施加快同規(guī)同網(wǎng)，最低生活保障實(shí)現(xiàn)市域城鄉(xiāng)同標(biāo)，基本公共服務(wù)均等化水平全國(guó)領(lǐng)先（選自澎湃網(wǎng)，有刪改）【課文資料】為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國(guó)富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。（選自《中國(guó)石拱橋》，有刪改）【紀(jì)實(shí)資料】①徐玲玲是浙江省2021年度十大“最美建設(shè)人”。她一改大多數(shù)人印象中建設(shè)人灰頭土臉、風(fēng)吹日曬的形象，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，既抓好建筑工程，又修好樹(shù)人工程，在平凡崗位寫(xiě)下了不凡華章。②時(shí)光追溯到20多年前，徐玲玲女承父業(yè)，成為了建設(shè)行業(yè)里“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。如今回頭看來(lái)她依舊唏噓不已，父親三個(gè)兒女中唯有她繼承了父親的基業(yè)，盡管當(dāng)初的抉擇夾著些許復(fù)雜的情感，但徐玲玲毅然踏上了建設(shè)之路。③事業(yè)之初，徐玲玲的團(tuán)隊(duì)僅有3個(gè)人，站在租來(lái)的2間小平房前，一位泥工和一位石工就組成了“新華建筑公司”的建筑隊(duì)。但她堅(jiān)信在建設(shè)行業(yè)沒(méi)有捷徑，保證質(zhì)量第一、安全第一，把好事做實(shí)、把實(shí)事做好才是坦道正途。④有了“擇一事終一生”的執(zhí)著專(zhuān)注，有了“干一行專(zhuān)一行”的精益求精，徐玲玲在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。（選自《浙江民盟[人物]》，有刪改）12．（5分）小組成員希望用合適的成語(yǔ)總結(jié)“浙”里建設(shè)的變遷。請(qǐng)閱讀新聞資料，擬寫(xiě)標(biāo)題，并解釋標(biāo)題中“騰籠換鳥(niǎo)”的含意。13．（6分）小組成員發(fā)現(xiàn)“浙”里的建設(shè)理念正飛速發(fā)展。請(qǐng)你借助課文資料和新聞資料，完成下面的思維導(dǎo)圖?！咎剿鳜F(xiàn)狀】14．（4分）小組成員正在探索“浙”里建設(shè)的一些跨學(xué)科專(zhuān)用詞語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)資料信息，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)完成下面的專(zhuān)用詞“解釋卡片”。專(zhuān)用詞解釋卡片①指行人與機(jī)動(dòng)車(chē)分開(kāi)，緩解道路擁堵②指20分鐘之內(nèi)就能到達(dá)附近的醫(yī)院，交通便利起重吊裝人車(chē)分流海綿城市20分鐘醫(yī)療衛(wèi)生圈【文稿打磨】15．（3分）小組成員正在思考紀(jì)實(shí)作品的基本特點(diǎn)。請(qǐng)你選擇下面作品中的兩部，至少提出兩個(gè)特點(diǎn)，并闡述依據(jù)。A《紅星照耀中國(guó)》

B《寂靜的春天》

C【紀(jì)實(shí)資料】【海報(bào)宣傳】16．（5分）小組成員正在創(chuàng)作電子海報(bào)。請(qǐng)你用說(shuō)明性的語(yǔ)言，介紹所在城市的標(biāo)志性建筑。要求：抓住建筑的特征，至少使用兩種說(shuō)明方法，140字左右。【答案】12．新聞標(biāo)題：小而美的未來(lái)社區(qū)彰顯以人為本?！膀v籠換鳥(niǎo)”原意指把籠中逮捕的鳥(niǎo)放飛，以換取新鳥(niǎo)。文中特指富陽(yáng)未來(lái)小學(xué)等“小而美”的城市綜合體，在現(xiàn)代化理念的指導(dǎo)下進(jìn)行重建或改造，具有了“以人為本”的特色。13．①?gòu)拿佬g(shù)作品中汲取建設(shè)靈感，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)

②人本

③城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施同規(guī)同網(wǎng)，市域城鄉(xiāng)同標(biāo)14．起重吊裝是指建筑工程中，采用相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備和設(shè)施來(lái)完成結(jié)構(gòu)吊裝和設(shè)施安裝海綿城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能夠像海綿一樣，雨水能快速梳理，不會(huì)積水，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的彈性。15．示例：紀(jì)實(shí)作品具有真實(shí)性，《紅星照耀中國(guó)》記錄了革命領(lǐng)袖的真實(shí)生活場(chǎng)景，也記錄了人物的真實(shí)話語(yǔ)，作者深入調(diào)查，實(shí)地拍攝，如徐海東因?yàn)轵T馬撞掉了兩顆牙等事件，有理有據(jù)。紀(jì)實(shí)作品具有情感性，如在紀(jì)實(shí)資料中，徐玲玲“毅然”踏上了建設(shè)之路，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，直接抒發(fā)作者對(duì)詩(shī)人的贊頌。紀(jì)實(shí)作品具有文學(xué)性，《寂靜的春天》為了更好地表達(dá)寂靜的春天，語(yǔ)言中常常使用比喻和擬人手法。比如，可以將春天比喻為“一位溫柔的女子”，將春風(fēng)比喻為“輕柔的擁抱”，將花朵比喻為“嬌嫩的姑娘”等，通過(guò)這些比喻和擬人，使語(yǔ)言更具生動(dòng)性和形象感。16．示例：中國(guó)婺劇院位于金華江、義烏江、武義江三江交匯處，座位數(shù)共計(jì)1495座，是金華的文化地標(biāo)，匯集了戲曲臉譜、婺劇音像資料、新老劇照等與婺劇有關(guān)的物件和歷史遺存，讓觀眾感受婺劇的發(fā)展脈絡(luò)和歷史淵源。從平面上看，中國(guó)婺劇院是一條魚(yú)，在立體角度，中國(guó)婺劇院是天鵝的兩翼，富于動(dòng)感和美感的視覺(jué)享受。【解析】12．本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。根據(jù)“騰籠換鳥(niǎo)”的本意：把原來(lái)的鳥(niǎo)弄走換只新鳥(niǎo)；結(jié)合【新聞資料】②段“‘小而美’的城市綜合體建設(shè)，把人們的衣食住行的生活藍(lán)圖勾畫(huà)得明明白白，彰顯以人為本的建設(shè)理念。在位于杭州富陽(yáng)的富春灣新城，有一所獲得過(guò)2022年世界設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的小學(xué)——未來(lái)小學(xué)”，可擬寫(xiě)為：小而美的未來(lái)社區(qū)彰顯以人為本。13．本題考查內(nèi)容概括。（1）根據(jù)題干“文化建設(shè)”的提示，找到【新聞資料】③段“該校從《富春山居圖》中汲取創(chuàng)意靈感，采用雙坡頂、弧坡頂?shù)任蓓斣?，頗顯山水之美和當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)”可概括為：從美術(shù)作品中汲取建設(shè)靈感，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)；從美術(shù)作品中汲取建設(shè)靈感，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)；（2）根據(jù)題干“‘人車(chē)分流’概念、海綿城市的設(shè)計(jì)理念”的提示，找到【新聞資料】②段“‘小而美’的城市綜合體建設(shè)，把人們的衣食住行的生活藍(lán)圖勾畫(huà)得明明白白，彰顯以人為本的建設(shè)理念”和③段“未來(lái)小學(xué)不僅引入‘人車(chē)分流’概念，還設(shè)計(jì)了18491平方米的地下空間，可容納418輛車(chē)出入。同時(shí)，地面還設(shè)有214個(gè)非機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位。在這所學(xué)校的門(mén)口，你不會(huì)看到放學(xué)時(shí)間擁堵的路況。同時(shí)，海綿城市的設(shè)計(jì)理念也被納入校園，可以做到‘小雨不濕鞋，大雨不積水’”可概括為：人本；（3）根據(jù)題干“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的提示，找到【新聞資料】圖表“如今，浙江的城鄉(xiāng)有了新的風(fēng)景——城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施加快同規(guī)同網(wǎng)，最低生活保障實(shí)現(xiàn)市域城鄉(xiāng)同標(biāo)，基本公共服務(wù)均等化水平全國(guó)領(lǐng)先”可概括為：城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施同規(guī)同網(wǎng)，市域城鄉(xiāng)同標(biāo)。14．本題考查詞語(yǔ)解釋。起重吊裝：指吊車(chē)或者起升機(jī)構(gòu)對(duì)設(shè)備的安裝、就位的統(tǒng)稱(chēng)，是針對(duì)設(shè)備就位的專(zhuān)用詞。起重吊裝步驟如下：1、土法施工用的滾動(dòng)法裝卸移動(dòng)設(shè)備，滾杠的粗細(xì)要一致，年度應(yīng)比托排寬度長(zhǎng)50厘米，嚴(yán)禁帶手套填滾杠。裝卸車(chē)時(shí)滾邊的坡度大于20度，滾道的搭設(shè)要平整、堅(jiān)實(shí)，接頭錯(cuò)開(kāi)，滾動(dòng)的速度不宜太快，必要時(shí)要用溜繩。2、在安裝過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)采取措施，處理后再繼續(xù)起吊。3、扒桿吊裝大型塔類(lèi)設(shè)備時(shí)，多臺(tái)卷?yè)P(yáng)機(jī)聯(lián)合操作，必須要求各卷?yè)P(yáng)機(jī)的卷?yè)P(yáng)速度大致相同，要保證塔體上各吊點(diǎn)受。海綿城市：海綿城市是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的彈性，也可稱(chēng)之為“水彈性城市”。國(guó)際通用術(shù)語(yǔ)為低影響開(kāi)發(fā)雨水系統(tǒng)構(gòu)建，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水釋放并加以利用，實(shí)現(xiàn)雨水在城市中自由遷移。（1）根據(jù)題干“起重吊裝”的提示，找到【課文資料】“福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來(lái)噸重”可知意思是：起重吊裝是指建筑工程中，采用相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備和設(shè)施來(lái)完成結(jié)構(gòu)吊裝和設(shè)施安裝。（2）根據(jù)題干“海綿城市”的提示，找到【新聞資料】“小雨不濕鞋，大雨不積水”可知意思是：新一代城市雨洪管理概念，是指城市能夠像海綿一樣，雨水能快速梳理，不會(huì)積水，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的彈性。15．本題考查文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容提煉。從ABC中任選兩部作品，提煉出紀(jì)實(shí)作品的兩個(gè)基本特點(diǎn)，并闡述依據(jù)即可。A《紅星照耀中國(guó)》：是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者美國(guó)記者埃德加·斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。B《寂靜的春天》：是美國(guó)科普作家蕾切爾·卡遜創(chuàng)作的科普讀物。以寓言開(kāi)頭向我們描繪了一個(gè)美麗村莊的突變，并從陸地到海洋，從海洋到天空，全方位地揭示了化學(xué)農(nóng)藥的危害，是一本公認(rèn)的開(kāi)啟了世界環(huán)境運(yùn)動(dòng)的奠基之作，它既貫穿著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)理性精神，又充溢著敬畏生命的人文情懷，是一本賞心悅目的著作。C【紀(jì)實(shí)資料】：報(bào)道了浙江省2021年度十大‘最美建設(shè)人’的事跡，真實(shí)地?cái)⑹隽诵炝崃釓呐懈笜I(yè)到事業(yè)出創(chuàng)到功成名就的歷程。示例：第一，紀(jì)實(shí)作品內(nèi)容真實(shí)?！都t星照耀中國(guó)》埃德加·斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！炯o(jì)實(shí)資料】真實(shí)地?cái)⑹隽诵炝崃釓呐懈笜I(yè)到事業(yè)出創(chuàng)到功成名就的故事。第二，紀(jì)實(shí)作品也蘊(yùn)含作者感情?！都t星照耀中國(guó)》介紹周恩來(lái)平易近人，溫和文雅，細(xì)心熱情同時(shí)又冷靜理智，善于分析，知行合一，生活樸素，充滿(mǎn)生命的活力，字里行間充滿(mǎn)贊賞、敬佩和喜愛(ài)之情；而對(duì)國(guó)民黨軍則成“敵人”儼然紅軍戰(zhàn)士的稱(chēng)呼?！炯o(jì)實(shí)資料】中“她一改大多數(shù)人印象中建設(shè)人灰頭土臉、風(fēng)吹日曬的形象，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，既抓好建筑工程，又修好樹(shù)人工程，在平凡崗位寫(xiě)下了不凡華章”也充滿(mǎn)了對(duì)人物的贊賞、敬佩和喜愛(ài)之情。16．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。從所在城市選一處標(biāo)志性建筑，抓住建筑的特征，至少使用兩種說(shuō)明方法進(jìn)行介紹即可。注意要使用說(shuō)明性語(yǔ)言。示例：揚(yáng)州的文昌閣位于文昌路和汶河路交叉處，建于明代萬(wàn)歷年間，因是揚(yáng)州府學(xué)的魁星樓，故名“文昌閣”。閣高24.25米，八角三級(jí)磚木結(jié)構(gòu)建筑，與北京天壇的祈年殿相似。閣的底層四面辟有拱門(mén)，與街道相通，閣的第二三兩層四周虛窗，皆可輸轉(zhuǎn)。登樓四眺，遠(yuǎn)近街景，盡收眼底。每于節(jié)慶之夜，閣上彩燈輝耀街衢，為揚(yáng)州鬧市的一處佳景。（本題18分）“浙”里秀美的山水和豐厚的文化底蘊(yùn)孕育了一批優(yōu)秀的作家，林斤瀾（溫州）就是其中的一位，欄目組請(qǐng)你一起聽(tīng)林斤瀾講《驚樹(shù)》的故事，完成下面的題目。驚樹(shù)林斤瀾①主家久居北京，請(qǐng)了個(gè)保姆照顧老人。保姆是西北麥積山那邊的山里人，約35歲。去年，她的15歲的兒子到北京來(lái)探親。這個(gè)孩子第一次到大城市，發(fā)生許多驚訝自不消說(shuō)。不過(guò)其中一個(gè)驚訝，卻叫主家倒吃一驚，孩子嘆道：北京，多好的樹(shù)呀!②主家心想：比起老北京來(lái)，樹(shù)木少多了。若和人口、樓房、車(chē)輛比較，更加不成比例，不是政府也著急了，拆房子、改農(nóng)田、不惜血本地?cái)U(kuò)大綠化面積嗎?③這還可說(shuō)，怎么倒叫山里來(lái)的孩子，稀罕起可憐巴巴的幾棵樹(shù)來(lái)，豈有此理!④保姆說(shuō)，她像孩子那么大的時(shí)候，也就是20來(lái)年前，她們家守著樹(shù)林子住。姑娘們進(jìn)林子摟柴火、摘蘑菇、揀松果，都要三五成伙：一怕迷路，二怕野物。從林子里出來(lái)，姑娘們都“哈——好自在!”林子里看不見(jiàn)天，踩不著地呀——凈爛葉子爛泥呀。⑤“腐殖質(zhì)”，主家點(diǎn)著頭說(shuō)了句字兒話。又說(shuō)那就不叫樹(shù)林，該是森林。主家咬文嚼字的時(shí)候，愛(ài)跟自個(gè)兒點(diǎn)頭。⑥孩子聽(tīng)著瞪大了眼睛，他不知道媽媽說(shuō)的是哪兒的話。⑦主家想想也猜疑，盤(pán)問(wèn)道：戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候，沒(méi)傷著林子?⑧傷。邊傷邊長(zhǎng)。⑨大躍進(jìn)、煉鋼鐵，你們那里不砍樹(shù)?⑩砍，也就個(gè)把山頭。累，懶肯多砍。?那么就20年里頭②，森林全沒(méi)了??孩子忽然冒出來(lái)一句：不做墑①了。?主家不大明白“墑”什么的。孩子和保姆這一句那一句地解釋?zhuān)合乱灰褂?，第二天刨地，下邊還是干的，沒(méi)有“墑”，莊稼長(zhǎng)不好。一年二年，雨水也少了，更不能墑了。主家一明白就明白得很，點(diǎn)著頭說(shuō)：惡性循環(huán)。?保姆這才和主家說(shuō)，孩子實(shí)際不是來(lái)探親，山里荒了想到北京當(dāng)個(gè)小工吃飯，是探活路來(lái)的。?主家嘆道：北京不許用童工。?保姆吞吐，孩子啞巴。主家也頭緒紛亂，卻又聽(tīng)見(jiàn)保姆沒(méi)頭沒(méi)腦地嘆氣：好難過(guò)呀!?出氣深沉，出的字兒可就三兩個(gè)。主家心想：耗盡祖宗產(chǎn)業(yè)，連子孫飯也鼓搗了。偏偏在這開(kāi)放的20年里頭?主家忍不住又盤(pán)問(wèn)起來(lái)。?保姆沖口說(shuō)道：干部的過(guò)，干部帶的頭。主家斷言：干部是最具體的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)民看干部，天經(jīng)地義。?孩子又忽然冒出來(lái)一句30年、50年不變不變的，早說(shuō)也好些。主家想起一句唱詞：窮人的孩子早當(dāng)家。別小看這孩子，指的是政策疏漏，也不及時(shí)。?可是都還說(shuō)不通透森林的滅亡，那得是巨大力量摧毀大自然嘛。?世界上每當(dāng)科技有了重要發(fā)現(xiàn)，好比說(shuō)“原子論”，釋放出來(lái)的能量，可以建設(shè)核電站，也可以制造原子彈。眼前的“基因論”才起步，世界上最聰明的腦袋已經(jīng)亦喜亦憂，說(shuō)：科技是雙刃劍。?戰(zhàn)爭(zhēng)年代，運(yùn)動(dòng)年頭，再無(wú)法無(wú)天也懶肯多砍，因?yàn)橘M(fèi)勁又個(gè)人賣(mài)不出錢(qián)來(lái)。這20年走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這法寶發(fā)出來(lái)的力量，排山倒海，改天換地?？刹豢梢韵蚴澜缟献盥斆鞯哪X袋借一句話，作為小小的注腳：法寶也是雙刃劍。?保姆和孩子都不明白，眼睜睜看著主家跟自己不住地點(diǎn)頭?！咀⑨尅竣賶?，shāng，意思是耕地時(shí)開(kāi)出的壟溝，也可以指土壤適合種子發(fā)芽和作物生長(zhǎng)的濕度。②20年，指改革開(kāi)放20年?！厩楣?jié)梳理】17．（4分）小說(shuō)圍繞著“樹(shù)”展開(kāi)情節(jié)，請(qǐng)你完成情節(jié)梳理。保姆兒子①樹(shù)→保姆憶樹(shù)→主家問(wèn)樹(shù)→“法寶”②樹(shù)【語(yǔ)言品讀】18．（6分）林斤瀾的小說(shuō)語(yǔ)言非常值得品讀，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）你會(huì)用什么語(yǔ)氣朗讀下面的句子，請(qǐng)選擇一項(xiàng)并闡述理由。A．慷慨激昂

B．震驚不解

C．悲傷深沉這還可說(shuō)，怎么倒叫山里來(lái)的孩子，稀罕起可憐巴巴的幾棵樹(shù)來(lái)，豈有此理?。?）下面句子語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，請(qǐng)賞析。林子里看不見(jiàn)天，踩不著地呀——凈爛葉子爛泥呀?！救宋锓治觥?9．（3分）小語(yǔ)和小文對(duì)“主家”這一人物有不同評(píng)價(jià)，你更認(rèn)同誰(shuí)的評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。小語(yǔ)：我覺(jué)得主家是一個(gè)喜歡咬文嚼字、說(shuō)話讓人難懂、與普通百姓有距離的人。小文：我認(rèn)為“主家”是一個(gè)睿智、有憂患意識(shí)、有悲憫情懷的人?！局髦继骄俊?0．（5分）小說(shuō)題目引人深思，“驚樹(shù)”到底驚了誰(shuí)？請(qǐng)你參與小語(yǔ)和小文的對(duì)話，一起挖掘題目的深刻內(nèi)涵。小語(yǔ)：我覺(jué)得這篇小說(shuō)的題目“驚樹(shù)”有著豐富的內(nèi)涵，從第①段字面上看到的就是①。小文：有趣的是，孩子的驚訝引起了主家的驚訝：②。小語(yǔ)：主家不僅僅震驚于孩子的驚訝，通過(guò)“不是政府也著急了”，他還發(fā)現(xiàn)了北京政府被驚動(dòng)了，“拆房子、改農(nóng)田、不惜血本地?cái)U(kuò)大綠化面積嗎”說(shuō)明北京政府發(fā)現(xiàn)了③。小文：讀完小說(shuō)，作為一個(gè)讀者，我也很震驚！從“④”看到戰(zhàn)爭(zhēng)和運(yùn)動(dòng)都?xì)Р涣松郑恰斑@20年走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這法寶發(fā)出來(lái)的力量，排山倒海，改天換地?！笨梢?jiàn)，這里的“法寶”這個(gè)詞有著特殊的意味⑤。小語(yǔ)：《驚樹(shù)》“驚”動(dòng)的對(duì)象就有孩子、主家、北京政府乃至讀者，作家林斤瀾取的這個(gè)標(biāo)題真是有情趣有內(nèi)涵啊?！敬鸢浮?7．【情節(jié)梳理】驚毀（絕、滅亦可）18．【語(yǔ)言品讀】我選B。在主家看來(lái)“可憐巴巴的幾棵樹(shù)”不足以讓山里來(lái)的孩子吃驚，但孩子卻表現(xiàn)得很“稀罕”，他覺(jué)得毫無(wú)道理，因此應(yīng)該以震驚不解的語(yǔ)氣來(lái)讀。從“看不見(jiàn)天”“踩不著地”“凈”等詞可以看出來(lái)語(yǔ)言口語(yǔ)化，平白質(zhì)樸，簡(jiǎn)練地寫(xiě)出林子的茂密，腐殖質(zhì)層的深厚，與下文短短20年間變成滿(mǎn)山荒蕪，對(duì)比強(qiáng)烈，引發(fā)人們思考。19．【人物分析】示例一：我認(rèn)同小語(yǔ)的觀點(diǎn)，文中的主家在與保姆和兒子對(duì)話的過(guò)程用了“字兒話”，如“腐殖質(zhì)”“惡性循環(huán)”“法寶是把雙刃劍”，不考慮保姆母子能聽(tīng)得懂，所以他是一個(gè)與普通百姓有距離的人。示例二：我認(rèn)同小文的觀點(diǎn)，主家能夠通過(guò)與保姆母子的對(duì)話，看出山林荒蕪的深層原因，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是把“雙刃劍”；文中主家聽(tīng)說(shuō)保姆兒子是到北京來(lái)“探活路”，但“北京不許用童工”時(shí)的“嘆道”，看出主家對(duì)保姆母子充滿(mǎn)同情卻又無(wú)能為力的無(wú)奈，可見(jiàn)他是一個(gè)睿智有憂患意識(shí)，有悲憫情懷的人。20．【主旨探究】①“驚”了保姆的兒子，他驚訝于北京有“多好的樹(shù)”；②“驚”了“主家”，他對(duì)山里孩子“稀罕”城里“可憐巴巴”的樹(shù)感到震驚不解并認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一把雙刃劍；③“驚”了政府，政府在制定政策時(shí)要有科學(xué)發(fā)展觀，注意維持經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的平衡。或政府已經(jīng)意識(shí)到政策的疏漏。④戰(zhàn)爭(zhēng)年代，運(yùn)動(dòng)年頭，再無(wú)法無(wú)天也懶肯多砍⑤“法寶”這個(gè)詞充滿(mǎn)了嘲諷的意味，讓人充分意識(shí)到一味追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不顧及環(huán)境的保護(hù)，最終這把雙刃劍終將傷及百姓和政府本身。（整道題能說(shuō)出文章明白寫(xiě)著的內(nèi)容，也能對(duì)主家的驚作出解讀，并且能聯(lián)系主家的心理和語(yǔ)言分析出政府方面的“驚”能進(jìn)一步聯(lián)系作者的寫(xiě)作意圖解讀“驚”的內(nèi)涵）【解析】17．考查內(nèi)容理解和情節(jié)梳理概括。第一空，結(jié)合①段中“這個(gè)孩子第一次到大城市，發(fā)生許多驚訝自不消說(shuō)。不過(guò)其中一個(gè)驚訝，卻叫主家倒吃一驚，孩子嘆道：北京，多好的樹(shù)呀！”可概括為：驚；第二空，結(jié)合?段中“戰(zhàn)爭(zhēng)年代，運(yùn)動(dòng)年頭，再無(wú)法無(wú)天也懶肯多砍，因?yàn)橘M(fèi)勁又個(gè)人賣(mài)不出錢(qián)來(lái)。這20年走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這法寶發(fā)出來(lái)的力量，排山倒海，改天換地”的內(nèi)容可概括為：砍。18．（1）考查內(nèi)容理解。結(jié)合①段中“主家久居北京，請(qǐng)了個(gè)保姆照顧老人。保姆是西北麥積山那邊的山里人，約35歲。去年，她的15歲的兒子到北京來(lái)探親。這個(gè)孩子第一次到大城市，發(fā)生許多驚訝自不消說(shuō)。不過(guò)其中一個(gè)驚訝，卻叫主家倒吃一驚，孩子嘆道：北京，多好的樹(shù)呀！”，②段中“主家心想：比起老北京來(lái)，樹(shù)木少多了。若和人口、樓房、車(chē)輛比較，更加不成比例，不是政府也著急了，拆房子、改農(nóng)田、不惜血本地?cái)U(kuò)大綠化面積嗎？”的內(nèi)容可知，“這還可說(shuō)，怎么倒叫山里來(lái)的孩子，稀罕起可憐巴巴的幾棵樹(shù)來(lái)，豈有此理！”句說(shuō)明了在主家看來(lái)“可憐巴巴的幾棵樹(shù)”不足以讓山里來(lái)的孩子吃驚，但孩子卻表現(xiàn)得很“稀罕”，他覺(jué)得毫無(wú)道理，所以應(yīng)該以震驚不解的語(yǔ)氣來(lái)讀；故選B。（2）考查句子賞析。結(jié)合“林子里看不見(jiàn)天，踩不著地呀——凈爛葉子爛泥呀”的內(nèi)容可知，本句運(yùn)用了“看不見(jiàn)天”“踩不著地”“凈”等口語(yǔ)化，平白質(zhì)樸的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)練地寫(xiě)出林子的茂密，腐殖質(zhì)層的深厚；結(jié)合下文“那么就20年里頭，森林全沒(méi)了？”的內(nèi)容可知，與下文短短20年間變成滿(mǎn)山荒蕪，形成強(qiáng)烈比對(duì)，引發(fā)人們的思考。19．考查內(nèi)容理解和人物形象分析。開(kāi)放性試題，答案不唯一。如認(rèn)同小語(yǔ)的觀點(diǎn)，結(jié)合⑤段中“‘腐殖質(zhì)’，主家點(diǎn)著頭說(shuō)了句字兒話。又說(shuō)那就不叫樹(shù)林，該是森林。主家咬文嚼字的時(shí)候，愛(ài)跟自個(gè)兒點(diǎn)頭”，?段中“一年二年，雨水也少了，更不能墑了。主家一明白就明白得很，點(diǎn)著頭說(shuō)：惡性循環(huán)”，?段中“世界上每當(dāng)科技有了重要發(fā)現(xiàn)，好比說(shuō)‘原子論’，釋放出來(lái)的能量，可以建設(shè)核電站，也可以制造原子彈。眼前的‘基因論’才起步，世界上最聰明的腦袋已經(jīng)亦喜亦憂，說(shuō)：科技是雙刃劍”的內(nèi)容可知，文中的主家在與保姆和兒子對(duì)話的過(guò)程用了“字兒話”，如“腐殖質(zhì)”“惡性循環(huán)”“法寶是把雙刃劍”，不考慮保姆母子能聽(tīng)得懂，所以他是一個(gè)與普通百姓有距離的人。如認(rèn)同小文的觀點(diǎn)，結(jié)合?段中“保姆這才和主家說(shuō)，孩子實(shí)際不是來(lái)探親，山里荒了想到北京當(dāng)個(gè)小工吃飯，是探活路來(lái)的”，第?段中“主家嘆道：北京不許用童工”的內(nèi)容可知，文中主家聽(tīng)說(shuō)保姆兒子是到北京來(lái)“探活路”，但“北京不許用童工”時(shí)的“嘆道”，看出主家對(duì)保姆母子充滿(mǎn)同情卻又無(wú)能為力的無(wú)奈，可見(jiàn)他是一個(gè)有悲憫情懷的人；結(jié)合?段中“世界上每當(dāng)科技有了重要發(fā)現(xiàn)，好比說(shuō)‘原子論’，釋放出來(lái)的能量，可以建設(shè)核電站，也可以制造原子彈。眼前的‘基因論’才起步，世界上最聰明的腦袋已經(jīng)亦喜亦憂，說(shuō)：科技是雙刃劍”的內(nèi)容可知主家能夠通過(guò)與保姆母子的對(duì)話，看出山林荒蕪的深層原因，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是把“雙刃劍”，可見(jiàn)他是一個(gè)睿智有憂患意識(shí)的人；據(jù)此總結(jié)作答即可。20．考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合①段中“主家久居北京，請(qǐng)了個(gè)保姆照顧老人。保姆是西北麥積山那邊的山里人，約35歲。去年，她的15歲的兒子到北京來(lái)探親。這個(gè)孩子第一次到大城市，發(fā)生許多驚訝自不消說(shuō)。不過(guò)其中一個(gè)驚訝，卻叫主家倒吃一驚，孩子嘆道：北京，多好的樹(shù)呀！”可概括為：“驚”了保姆的兒子，他驚訝于北京有“多好的樹(shù)”；第二空，結(jié)合③段中“這還可說(shuō)，怎么倒叫山里來(lái)的孩子，稀罕起可憐巴巴的幾棵樹(shù)來(lái)，豈有此理!”，?段中“世界上每當(dāng)科技有了重要發(fā)現(xiàn)，好比說(shuō)‘原子論’，釋放出來(lái)的能量，可以建設(shè)核電站，也可以制造原子彈。眼前的‘基因論’才起步，世界上最聰明的腦袋已經(jīng)亦喜亦憂，說(shuō)：科技是雙刃劍”的內(nèi)容可概括為：“驚”了“主家”，他對(duì)山里孩子“稀罕”城里“可憐巴巴”的樹(shù)感到震驚不解并認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一把雙刃劍；第三空，結(jié)合?段中“保姆沖口說(shuō)道：干部的過(guò)，干部帶的頭。主家斷言：干部是最具體的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)民看干部，天經(jīng)地義”，?段中“孩子又忽然冒出來(lái)一句30年、50年不變不變的，早說(shuō)也好些。主家想起一句唱詞：窮人的孩子早當(dāng)家。別小看這孩子，指的是政策疏漏，也不及時(shí)”可概括為：“驚”了政府，政府在制定政策時(shí)要有科學(xué)發(fā)展觀，注意維持經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的平衡，政府已經(jīng)意識(shí)到政策的疏漏；第四空，結(jié)合?段中“戰(zhàn)爭(zhēng)年代，運(yùn)動(dòng)年頭，再無(wú)法無(wú)天也懶肯多砍，因?yàn)橘M(fèi)勁又個(gè)人賣(mài)不出錢(qián)來(lái)。這20年走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這法寶發(fā)出來(lái)的力量，排山倒海，改天換地”的內(nèi)容可知概括為：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，運(yùn)動(dòng)年頭，再無(wú)法無(wú)天也懶肯多砍；第五空，“法寶”，比喻特別有效的工具、方法或經(jīng)驗(yàn)。?段中“戰(zhàn)爭(zhēng)年代，運(yùn)動(dòng)年頭，再無(wú)法無(wú)天也懶肯多砍，因?yàn)橘M(fèi)勁又個(gè)人賣(mài)不出錢(qián)來(lái)。這20年走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這法寶發(fā)出來(lái)的力量，排山倒海，改天換地”的內(nèi)容可知，“法寶”這個(gè)詞充滿(mǎn)了嘲諷的意味，結(jié)合“可不可以向世界上最聰明的腦袋借一句話，作為小小的注腳：法寶也是雙刃劍”，讓人充分意識(shí)到一味追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不顧及環(huán)境的保護(hù)，最終這把雙刃劍終將傷及百姓和政府本身。【走近那些山水，抒寫(xiě)詩(shī)意生活】（共40分）21．（本題40分）?？庉嫴繑M出版“走近那些山水”專(zhuān)刊，請(qǐng)選擇一個(gè)你最有感觸的欄目，寫(xiě)一篇文章投稿?！緳谀恳弧恳暯纾好枥L讓你印象深刻的山水風(fēng)景，融入情感，使其具有感染人心的力量。【欄目二】人物：生活中你遇到過(guò)擁有“山水”品質(zhì)的人嗎？回憶他們的典型事跡，表現(xiàn)“他”的特別之處。要求：（1）在題目前寫(xiě)明，向“【欄目_______】”投稿。（2）文體自選，題目自擬。（3）不少于500字。（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名?！敬鸢浮坷模合颉緳谀恳弧客陡迳剿g的心靈交響行走于山水之間，每一次的邂逅都是一次心靈的洗禮。在我記憶的深處，那片寧?kù)o而又深邃的山水景色，一直如詩(shī)如畫(huà)地存在著，每一次回憶都仿佛能聽(tīng)到那山水間的心靈交響。那是一個(gè)初秋的午后，陽(yáng)光斜斜地灑在青石板路上，我獨(dú)自一人踏入了那片神秘的山水世界。一眼望去，山巒疊嶂，層林盡染，仿佛是大自然精心繪制的一幅水墨畫(huà)。我沿著小徑緩緩前行，心中充滿(mǎn)了期待和激動(dòng)。我走在山間的小路上，腳下是厚厚的落葉，踩上去沙沙作響，仿佛是大地在訴說(shuō)著她的故事。周?chē)且黄澎o，只有偶爾傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴聲和溪水潺潺的聲音，讓人感到一種與世隔絕的寧?kù)o。我閉上眼睛，深呼吸著清新的空氣，仿佛可以聞到山林間特有的芬芳。走到半山腰時(shí)，我看到了一處清澈的溪流。溪水從山間傾瀉而下，濺起一片片水花，發(fā)出悅耳的聲音。我蹲在溪邊，用手捧起一捧清澈的溪水，那冰涼的感覺(jué)瞬間傳遍了我的全身。我看著溪水在陽(yáng)光下閃爍著晶瑩的光芒，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。我繼續(xù)前行，越過(guò)了山巔，來(lái)到了另一片山谷。這里有一片湖泊，湖水碧綠如玉，平靜如鏡。我站在湖邊，看著湖水倒映著藍(lán)天白云和周?chē)纳綆n，心中涌起一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我仿佛看到了大自然的美麗和神奇，也看到了自己內(nèi)心的寧?kù)o和平和。在這片山水之間，我感受到了大自然的魅力和力量，也感受到了自己內(nèi)心的變化和成長(zhǎng)。我開(kāi)始思考人生和自然的關(guān)系，開(kāi)始理解生活的真諦和意義。我意識(shí)到，大自然是我們最好的老師，她教會(huì)我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，如何去尋找內(nèi)心的平靜和安寧。當(dāng)我離開(kāi)這片山水世界時(shí)，我感到一種深深的留戀和不舍。我知道，這片山水已經(jīng)深深地印在了我的心中，成為了我人生中難以忘懷的一部分。每一次回憶起那片山水，我都仿佛能聽(tīng)到那山水間的心靈交響。那是一種純凈而又深沉的聲音，是一種來(lái)自大自然的呼喚和啟示。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)去追尋那種聲音，去體驗(yàn)?zāi)欠N美妙的感覺(jué)，讓自己的人生變得更加充實(shí)和美好。那片山水，是我心中永恒的記憶，也是我人生中最美好的遇見(jiàn)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著這份記憶