九年級語文下冊第六單元24詩詞曲五首說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第六單元24詩詞曲五首

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣，提升他們的文化自信和語言表達能力。通過學(xué)習(xí)五首詩詞曲，學(xué)生將能夠理解作者的情感和意境，增強對傳統(tǒng)文化的認同感，同時提高文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩詞曲的意境：以《登鸛雀樓》為例，重點引導(dǎo)學(xué)生體會詩人王之渙如何通過描繪鸛雀樓的高遠和自然景觀，表達出對人生的感慨和對遠大理想的追求。

-分析詩詞曲的表達技巧：以《靜夜思》為例，強調(diào)李白如何運用白描手法和對比手法，通過簡潔的語言表達出深刻的情感。

-掌握詩詞曲的韻律節(jié)奏：以《將進酒》為例，指導(dǎo)學(xué)生識別詩中的平仄、押韻等韻律特點，感受詩歌的音樂美。

2.教學(xué)難點：

-理解詩詞曲的深層情感：學(xué)生往往難以把握古代詩人的情感內(nèi)涵，如《江雪》中的孤獨與堅韌，需要教師通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生深入理解詩人的心境。

-詩詞曲的背景知識：對于一些詩詞曲，如《泊船瓜洲》，學(xué)生可能對詩人的生平或當時的社會背景不甚了解，這會影響對詩歌的理解，因此需要教師提供必要的背景知識。

-詩詞曲的個性化解讀：引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的詩詞解讀，如《夜泊牛渚懷古》中的“懷古”，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力，是本節(jié)課的難點之一。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解詩詞的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生對詩詞的深入思考。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生根據(jù)詩詞內(nèi)容進行角色扮演，體會詩人情感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和團隊合作能力。

3.利用多媒體展示詩詞背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作背景。

4.通過制作詩詞手抄報或詩歌朗誦比賽，鼓勵學(xué)生動手實踐和展示自我，提升學(xué)生的審美情趣和語言表達能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》等五首詩詞曲的背景知識、作者生平及詩詞的基本格式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何鑒賞古典詩詞”的主題，設(shè)計問題如“詩詞中的意象有哪些？”“如何通過詩句理解詩人的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群或在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩詞的基本知識和作者背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放古典詩詞朗誦視頻，引出“古典詩詞的韻味”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解古典詩詞的鑒賞方法，如分析意象、把握情感、理解韻律等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩詞的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘月落烏啼霜滿天’中的‘月落’具體指什么？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解古典詩詞的鑒賞方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握鑒賞技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與古典詩詞相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，如閱讀一首新的古典詩詞并撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與古典詩詞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：推薦學(xué)生閱讀其中的經(jīng)典詩作，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，進一步加深對古典詩詞的理解和欣賞。

-《宋詞三百首》：通過閱讀宋詞，了解宋代的詩詞風(fēng)格和特點，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、李清照的《如夢令》等。

-《元曲三百首》：元曲作為古代戲曲的一種，具有獨特的藝術(shù)魅力，推薦學(xué)生閱讀如馬致遠的《漢宮秋》、關(guān)漢卿的《竇娥冤》等作品。

-《明清小說選》：明清時期的小說作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，其中融入了許多詩詞元素，可以作為閱讀拓展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，可以是模仿古人的風(fēng)格，也可以是結(jié)合現(xiàn)代生活進行創(chuàng)新。

-詩詞朗誦：組織學(xué)生進行詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的口語表達能力和對詩詞的理解。

-詩詞知識競賽：設(shè)計詩詞知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩詞知識，增強趣味性。

-詩詞主題班會：以詩詞為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享自己對詩詞的理解和感受。

3.拓展知識點：

-古代詩詞的韻律特點：研究古代詩詞的平仄、押韻等韻律特點，如五言絕句、七言律詩等。

-古代詩詞的意象運用：分析古代詩詞中常見的意象，如山水、花鳥、月亮等，以及它們所承載的文化內(nèi)涵。

-古代詩詞的抒情手法：探討古代詩詞中常用的抒情手法，如直接抒情、借景抒情、托物言志等。

-古代詩詞的背景知識：研究古代詩詞產(chǎn)生的時代背景、社會環(huán)境以及作者的個人經(jīng)歷，以更好地理解詩詞內(nèi)容。

4.實用性強的拓展活動：

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，感受古代詩詞所描繪的意境和藝術(shù)魅力。

-邀請詩詞專家或?qū)W者進行講座，讓學(xué)生有機會近距離接觸詩詞文化。

-開展詩詞主題的課外閱讀活動，推薦學(xué)生閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的詩詞作品。

-創(chuàng)辦詩詞社團或興趣小組，讓學(xué)生在課外時間深入學(xué)習(xí)和交流詩詞知識。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；剡^頭來想想，這節(jié)課我還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合，這個方法還是不錯的。像《登鸛雀樓》這首詩，我就先給學(xué)生講解了詩歌的背景和作者的情感，然后再讓學(xué)生分組討論，他們能更好地理解詩歌的意境。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太愿意開口，可能是他們對自己的表達能力不太自信，或者是對古詩詞的理解還不夠深入。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以適當增加一些互動環(huán)節(jié)，比如詩詞接龍、角色扮演等，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的口語表達能力。

其次，我在課堂管理上也有些小插曲。比如，在討論環(huán)節(jié)，有個別學(xué)生顯得有些興奮，講話聲音太大，影響了其他同學(xué)。這個問題我處理得不夠及時，下次我會注意，一發(fā)現(xiàn)類似情況就及時制止，保證課堂秩序。

再說說學(xué)生的收獲吧。我覺得他們在這節(jié)課上對古詩詞有了更深的理解，對詩詞的鑒賞能力也有所提高。像《靜夜思》這首詩，很多學(xué)生都能感受到詩人李白對家鄉(xiāng)的思念之情。而且，他們的詩詞創(chuàng)作能力也有所提升，有的學(xué)生甚至能根據(jù)課堂所學(xué)，自己創(chuàng)作出小詩來。

當然，教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生對詩詞的韻律和格式不太理解，我在講解時可能沒有講得足夠清楚。還有，對于詩詞中的一些深層次的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能還需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在講解詩詞時，要更加注重韻律和格式的講解，讓學(xué)生掌握古詩詞的基本要素。

2.在課堂活動中，可以增加一些文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩詞背后的文化內(nèi)涵。

3.對于學(xué)生的創(chuàng)作，要及時給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.加強課堂管理，確保課堂秩序，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①古詩詞鑒賞基本要素

-詩歌背景

-作者生平

-時代背景

-意象運用

-情感表達

-韻律格式

②詩詞曲五首重點知識點

-《登鸛雀樓》：詩人王之渙，描繪鸛雀樓景色，表達人生感慨。

-《靜夜思》：李白，表達對家鄉(xiāng)的思念。

-《將進酒》：李白，借酒