2024八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworld說課稿（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“2024八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworld”為主題，圍繞課本內(nèi)容展開。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導學生運用所學知識進行交流，提高學生的語言運用能力。設(shè)計思路包括：導入新課，激發(fā)興趣；課堂活動，鞏固知識；總結(jié)拓展，提升素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本單元的學習，學生將能夠運用英語描述世界著名山峰，增強跨文化交流意識；在思維活動中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過合作學習和自主探究，提高自主學習能力和信息處理能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握描述世界著名山峰的英語表達，如“thehighestmountain”，“mountainpeak”等；

②熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述山峰的特點和位置；

③能夠根據(jù)圖片或文字描述，用英語進行口頭和書面表達。

2.教學難點，

①理解并運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)描述山峰的高度，如“tallerthan”，“thetallest”；

②正確使用英語進行邏輯連貫的描述，使表達更加準確和生動；

③在小組討論中，能夠有效傾聽、表達和參與交流，提升團隊合作能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（世界地圖、山峰模型）、電子白板。

-課程平臺：人教版英語教材配套電子資源庫。

-信息化資源：在線英語學習平臺、世界地理圖片庫、英語聽力材料。

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。五、教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界著名山峰的紀錄片片段，引導學生關(guān)注山峰的自然美景和地理特點。

2.提出問題：引導學生思考：“Whatdoyouthinkofthemountainsinthevideo?Whichoneisthehighestmountainintheworld?”

3.學生回答：邀請學生分享自己對山峰的認識，并簡要介紹一些世界著名山峰。

4.導入新課：教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題“2024八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworld”。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹世界著名山峰的英語表達，如“thehighestmountain”，“mountainpeak”等。

2.語法講解：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及如何描述山峰的特點和位置。

3.詞匯學習：學習與山峰相關(guān)的詞匯，如“altitude”，“glacier”，“summit”等。

4.課堂練習：教師通過提問和示范，引導學生運用所學知識描述山峰。

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：學生根據(jù)所學知識，用英語描述一座世界著名山峰。

2.小組討論：學生分成小組，討論如何用英語描述一座山峰的特點和位置。

3.小組展示：每組選派一名代表，用英語展示小組討論的結(jié)果。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對學生描述山峰的過程，提出一些問題，如：“Howtallisthemountain?Whatistheclimatelikethere?”

2.學生回答：學生回答教師提出的問題，教師給予評價和指導。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學生互動：教師通過提問、示范等方式，引導學生積極參與課堂活動。

2.小組互動：小組內(nèi)進行討論和交流，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.學生展示：每組選派一名代表，用英語展示小組討論的結(jié)果，其他學生進行評價。

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答。

3.核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高英語綜合運用能力。

教學過程設(shè)計說明：

1.導入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：通過提問和解答，檢查學生對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學策略。

5.師生互動環(huán)節(jié)：通過互動和討論，提高學生的參與度和積極性，培養(yǎng)團隊合作能力。

6.總結(jié)拓展：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高英語綜合運用能力。

教學過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯：

-highestmountain：最高的山

-mountainpeak：山頂

-altitude：海拔

-glacier：冰川

-summit：頂峰

-climate：氣候

-geographical：地理的

-picturesque：風景如畫的

-challenging：具有挑戰(zhàn)性的

-breathtaking：令人嘆為觀止的

2.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述一般事實、習慣性動作或存在的狀態(tài)。

-比較級和最高級：用于比較兩個或多個事物之間的差異，表達最高級別。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-What'sthehighestmountainintheworld?

-Itislocatedin...

-Ithasanaltitudeof...

-Itisknownfor...

-Itisachallengingplacetoclimb.

4.功能句型：

-Howtallisthemountain?

-Whatistheclimatelikethere?

-Itisoneofthemostbeautifulplacesintheworld.

-Manypeoplevisititeveryyear.

5.話題詞匯：

-Mountainclimbing：登山

-Naturalwonders：自然奇觀

-Environmentalprotection：環(huán)境保護

-Culturalheritage：文化遺產(chǎn)

6.地理知識：

-世界著名山峰的地理位置、海拔、氣候特點等。

7.文化背景：

-登山運動的歷史和發(fā)展

-世界各地登山運動的特色和傳統(tǒng)

-登山運動對環(huán)境的影響和保護措施

8.課堂活動：

-描述世界著名山峰

-分組討論登山運動的利弊

-角色扮演：模擬登山經(jīng)歷

9.核心素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解世界各地的自然景觀和文化背景。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

-培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。七、板書設(shè)計①世界著名山峰描述

-highestmountain

-mountainpeak

-altitude

-glacier

-summit

②語法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-比較級：taller,tallerthan

-最高級：thetallest

③句型結(jié)構(gòu)

-What'sthehighestmountainintheworld?

-Itislocatedin...

-Ithasanaltitudeof...

-Itisknownfor...

④功能句型

-Howtallisthemountain?

-Whatistheclimatelikethere?

-Itisoneofthemostbeautifulplacesintheworld.

-Manypeoplevisititeveryyear.

⑤話題詞匯

-Mountainclimbing

-Naturalwonders

-Environmentalprotection

-Culturalheritage

⑥文化背景

-登山運動的歷史

-世界各地登山運動的特色

⑦課堂活動

-描述山峰

-小組討論

-角色扮演八、教學反思教學反思

今天上了八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworld這一課，整體來說，我覺得課堂效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕虒W反思。

首先，關(guān)于導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻導入的方式，展示了世界著名山峰的紀錄片片段。這樣的導入方式很受學生的歡迎，他們對于自然美景和地理特點很感興趣，這也為接下來的新課學習奠定了良好的基礎(chǔ)。我覺得這種情境化的導入方法能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我注意到學生對描述山峰的英語表達掌握得比較快，但是對于比較級和最高級的運用還有一定的困難。因此，我在講解這部分內(nèi)容時，通過具體的例子和反復的練習，幫助學生理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作的方式，學生們在互相討論和幫助中，對這部分內(nèi)容的理解更加深刻。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習，包括填空、改寫句子、描述圖片等。這些練習不僅鞏固了學生對新知識的掌握，還提高了他們的語言運用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在描述山峰時，詞匯量不夠豐富，表達不夠流暢。針對這個問題，我決定在下節(jié)課之前，讓學生收集一些與山峰相關(guān)的詞匯和表達，以便在課堂上進行拓展。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。同時，我也注意到了一些學生在回答問題時，表達不夠清晰，語言組織能力有待提高。因此，我會在接下來的教學中，加強對學生語言表達能力的訓練。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個平等、和諧的氛圍，讓學生感受到課堂的溫暖。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到放松和愉快時，他們的學習積極性會更高。同時，我也注意到了一些學生在討論和表達時，缺乏自信。為了解決這個問題，我會在課堂上多給予學生鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

1.加強詞匯教學：針