實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第chapters的內(nèi)容。主要包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握氣體實(shí)驗(yàn)室制取原理和基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣制取方法，進(jìn)一步鞏固和拓展對(duì)氣體實(shí)驗(yàn)室制取原理的理解；同時(shí)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他氣體的性質(zhì)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)思維能力。學(xué)生將通過參與氧氣制取實(shí)驗(yàn)，提升觀察、分析、推理等科學(xué)探究能力；通過規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和動(dòng)手能力；通過理解氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維和化學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的方法和原理，包括過氧化氫分解制氧、高錳酸鉀加熱制氧等實(shí)驗(yàn)過程及其化學(xué)方程式的書寫。

②氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不易溶于水、密度大于空氣等，以及氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、氧化金屬等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確掌握氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)步驟，包括反應(yīng)物的選擇、裝置的組裝、反應(yīng)條件的控制等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和成功率。

②理解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系，以及這些性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

③通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力，能夠解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并歸納出氧氣的性質(zhì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：氧氣發(fā)生裝置（過氧化氫分解裝置、高錳酸鉀加熱裝置）、集氣瓶、酒精燈、試管、導(dǎo)管、帶火星的木條、鑷子、水槽、鐵絲、火柴等。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、白板）。

-信息化資源：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)步驟的動(dòng)畫演示、氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用的圖文資料。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作探究、課堂討論、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一些日常生活中需要氧氣的場(chǎng)景圖片，如動(dòng)植物呼吸、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的作用。

-提問：同學(xué)們知道氧氣是如何產(chǎn)生的嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

2.講授新知（20分鐘）

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：

1.過氧化氫分解制氧：介紹過氧化氫分解制氧的原理，展示實(shí)驗(yàn)裝置，講解操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.高錳酸鉀加熱制氧：介紹高錳酸鉀加熱制氧的原理，展示實(shí)驗(yàn)裝置，講解操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-氧氣的物理性質(zhì)：

1.無(wú)色無(wú)味：展示氧氣樣品，讓學(xué)生觀察其顏色和氣味。

2.不易溶于水：進(jìn)行氧氣溶解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氧氣在水中的溶解情況。

3.密度大于空氣：進(jìn)行氧氣密度實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氧氣上升或下沉的現(xiàn)象。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

1.支持燃燒：進(jìn)行氧氣助燃實(shí)驗(yàn)，展示氧氣對(duì)燃燒的影響。

2.氧化金屬：進(jìn)行氧氣氧化金屬實(shí)驗(yàn)，展示氧氣與金屬反應(yīng)的現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出與氧氣性質(zhì)相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并分享各自的觀點(diǎn)。

-進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注氧氣的應(yīng)用，提高環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-收集有關(guān)氧氣應(yīng)用的事例，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-過氧化氫分解制氧：原理、反應(yīng)方程式、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)。

-高錳酸鉀加熱制氧：原理、反應(yīng)方程式、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)。

2.氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味：通過觀察氧氣樣品的顏色和氣味來(lái)確認(rèn)。

-不易溶于水：通過氧氣在水中的溶解實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

-密度大于空氣：通過氧氣上升或下沉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)證明。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-支持燃燒：通過氧氣助燃實(shí)驗(yàn)來(lái)展示氧氣的這一性質(zhì)。

-氧化金屬：通過氧氣與金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察氧化的現(xiàn)象。

4.氧氣實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)室安全：了解實(shí)驗(yàn)中可能存在的危險(xiǎn)，如火災(zāi)、爆炸等，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

-實(shí)驗(yàn)器材的使用：正確組裝和操作實(shí)驗(yàn)裝置，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，為后續(xù)分析和總結(jié)提供依據(jù)。

5.氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-動(dòng)植物呼吸：氧氣是動(dòng)植物進(jìn)行呼吸作用的重要物質(zhì)。

-燃燒：氧氣是燃燒過程中必不可少的氣體。

-醫(yī)療用途：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，如氧氣療法等。

6.氧氣與其他氣體的比較

-氧氣與氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)比較：密度、溶解性等。

-氧氣與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)比較：燃燒、氧化等。

7.氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的原理和步驟

-實(shí)驗(yàn)原理：通過化學(xué)反應(yīng)或物理變化來(lái)展示氧氣的性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)操作的每一個(gè)步驟，包括實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、反應(yīng)物的添加、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等。

8.氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和分析，得出結(jié)論。

9.氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的拓展

-探究氧氣在不同溫度下的溶解性。

-研究氧氣對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響。

-比較不同氧氣濃度對(duì)燃燒速度的影響。板書設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣方法

①過氧化氫分解制氧

-反應(yīng)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-實(shí)驗(yàn)步驟：將過氧化氫溶液加入二氧化錳作為催化劑，觀察氣泡產(chǎn)生。

②高錳酸鉀加熱制氧

-反應(yīng)方程式：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑

-實(shí)驗(yàn)步驟：將高錳酸鉀放入試管中加熱，觀察試管口有氣泡產(chǎn)生。

2.氧氣的物理性質(zhì)

①無(wú)色無(wú)味

②不易溶于水

③密度大于空氣

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

①支持燃燒

②氧化金屬

4.氧氣實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

①實(shí)驗(yàn)安全

②實(shí)驗(yàn)器材使用

③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

5.氧氣在生活中的應(yīng)用

①動(dòng)植物呼吸

②燃燒過程

③醫(yī)療用途

6.氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)步驟

①實(shí)驗(yàn)裝置組裝

②反應(yīng)物添加

③觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

7.氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

①實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

8.氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)拓展

①氧氣溶解性研究

②微生物生長(zhǎng)影響

③燃燒速度比較教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂課，我?guī)е鴿M滿的期待和期待，希望能在同學(xué)們的心中播下科學(xué)的種子?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，讓他們直觀地感受到氧氣的價(jià)值。我還引入了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)器材不夠熟悉。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的介紹和練習(xí)，讓同學(xué)們能夠更加自信地參與實(shí)驗(yàn)。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。比如，我在講解氧氣性質(zhì)時(shí)，結(jié)合了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用，使知識(shí)更加生動(dòng)有趣。但是，我也意識(shí)到，有些同學(xué)對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解還不夠深入。因此，我需要在講解時(shí)更加細(xì)致，尤其是對(duì)于一些關(guān)鍵性的化學(xué)方程式，要確保每位同學(xué)都能掌握。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，同學(xué)們能夠認(rèn)真聽講和參與實(shí)驗(yàn)。但是，也有個(gè)別同學(xué)在課堂上顯得有些分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者有其他的事情在心中。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每位同學(xué)都能跟上課堂的步伐。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)有了更深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作技能也得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)科學(xué)探究的興趣有所增強(qiáng)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些同學(xué)對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解不夠，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)有