第1課創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊甘教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊甘教版教材，具體內(nèi)容為“第1課創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站”。本節(jié)課主要圍繞網(wǎng)站的基本概念、網(wǎng)站制作工具、網(wǎng)站設(shè)計(jì)原則以及個(gè)人網(wǎng)站創(chuàng)建流程等方面展開，旨在讓學(xué)生了解網(wǎng)站的基本知識(shí)，掌握創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站的基本技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解網(wǎng)站的基本構(gòu)成與功能：教師需引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)站由頁面、鏈接、內(nèi)容等組成，以及不同頁面間如何通過鏈接相互關(guān)聯(lián)。

-掌握HTML基本標(biāo)簽的使用：重點(diǎn)講解HTML中常用的標(biāo)簽，如標(biāo)題標(biāo)簽、段落標(biāo)簽、鏈接標(biāo)簽等，并讓學(xué)生通過實(shí)際操作練習(xí)如何使用這些標(biāo)簽來構(gòu)建網(wǎng)頁內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-網(wǎng)站布局設(shè)計(jì)：學(xué)生在設(shè)計(jì)個(gè)人網(wǎng)站時(shí)，可能會(huì)遇到如何合理布局頁面元素，使頁面既美觀又實(shí)用的問題。難點(diǎn)在于如何將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的網(wǎng)頁布局。

-代碼調(diào)試與糾錯(cuò)：學(xué)生在編寫代碼時(shí)，可能會(huì)遇到語法錯(cuò)誤或邏輯錯(cuò)誤，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)試和糾錯(cuò)，提高代碼的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

-跨平臺(tái)兼容性：學(xué)生需要了解不同瀏覽器對(duì)網(wǎng)頁代碼的解析可能存在差異，如何使網(wǎng)站在不同平臺(tái)上具有良好的兼容性是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息科技》六年級(jí)上冊甘教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站制作工具介紹視頻、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)原則案例圖片以及HTML標(biāo)簽的演示動(dòng)畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：電腦教室，確保每臺(tái)電腦安裝有網(wǎng)頁制作軟件，如Dreamweaver或在線網(wǎng)頁制作平臺(tái)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一臺(tái)電腦，方便學(xué)生分組討論和操作實(shí)踐。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些學(xué)生感興趣的網(wǎng)站，提問學(xué)生如何訪問這些網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)站的制作過程。

-回顧舊知：簡要回顧網(wǎng)頁的基本組成部分，如標(biāo)題、正文、圖片等，以及如何使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹網(wǎng)站的基本概念和功能，講解網(wǎng)站由頁面、鏈接、內(nèi)容等組成，以及不同頁面間如何通過鏈接相互關(guān)聯(lián)。

-詳細(xì)講解HTML基本標(biāo)簽的使用，如標(biāo)題標(biāo)簽<h1>到<h6>、段落標(biāo)簽<p>、鏈接標(biāo)簽<a>等，并通過實(shí)際例子展示如何使用這些標(biāo)簽。

-舉例說明：

-展示一個(gè)簡單的個(gè)人網(wǎng)站案例，分析其結(jié)構(gòu)，講解如何通過HTML標(biāo)簽構(gòu)建網(wǎng)頁內(nèi)容。

-演示如何使用Dreamweaver等網(wǎng)頁制作軟件創(chuàng)建和編輯網(wǎng)頁。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的個(gè)人網(wǎng)站，并分享設(shè)計(jì)方案。

3.鞏固練習(xí)（約45分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組利用Dreamweaver等軟件，根據(jù)之前的設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：

-教師針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的常見問題進(jìn)行講解，如代碼錯(cuò)誤、頁面布局等。

-教師演示如何調(diào)試和優(yōu)化網(wǎng)頁代碼，提高網(wǎng)頁的兼容性和性能。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)站制作的基本步驟和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一個(gè)簡單的個(gè)人網(wǎng)站，并提交網(wǎng)站鏈接或截圖，以便教師檢查和點(diǎn)評(píng)。

-作業(yè)要求：

-網(wǎng)站應(yīng)包含至少3個(gè)頁面，如首頁、關(guān)于我、聯(lián)系方式等。

-頁面布局合理，內(nèi)容豐富，使用HTML基本標(biāo)簽構(gòu)建。

-網(wǎng)站設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特，體現(xiàn)個(gè)人特色。

（注：以上教學(xué)過程為示例，實(shí)際教學(xué)時(shí)間分配和具體內(nèi)容可能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠熟練掌握HTML基本標(biāo)簽的使用，如<h1>到<h6>、<p>、<a>等，并能將這些標(biāo)簽應(yīng)用于實(shí)際網(wǎng)頁制作中。

-學(xué)生理解并能夠運(yùn)用網(wǎng)站的基本構(gòu)成和功能，包括頁面、鏈接、內(nèi)容等，以及它們之間的相互關(guān)系。

-學(xué)生了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本原則，如簡潔、清晰、易用性等，并能將這些原則應(yīng)用到個(gè)人網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中。

2.技能提升

-學(xué)生能夠獨(dú)立使用網(wǎng)頁制作軟件（如Dreamweaver）創(chuàng)建和編輯網(wǎng)頁，提高信息技術(shù)操作能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)會(huì)了代碼調(diào)試和糾錯(cuò)，增強(qiáng)了問題解決能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生在網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠根據(jù)需求合理規(guī)劃網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-學(xué)生通過不斷嘗試和修改，提高了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)會(huì)了分析問題、提出解決方案并評(píng)估結(jié)果的思維過程。

4.信息素養(yǎng)提高

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作，提高了獲取、評(píng)估和利用信息的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生在創(chuàng)作個(gè)人網(wǎng)站的過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，提高了版權(quán)意識(shí)。

5.實(shí)踐能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在制作個(gè)人網(wǎng)站的過程中，學(xué)會(huì)了如何將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，提高了實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際制作過程中遇到的問題時(shí)，學(xué)會(huì)了查找資料、請教他人、不斷嘗試的方法，提高了解決問題的能力。

6.自我展示與表達(dá)

-學(xué)生通過創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站，學(xué)會(huì)了如何展示自己的特長和興趣，提高了自我表達(dá)能力。

-學(xué)生在分享自己的網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何清晰地闡述自己的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在網(wǎng)站制作過程中，學(xué)會(huì)了如何收集和整理信息，提高了信息處理能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。在這次“創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站”的教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示了一些有趣的網(wǎng)站來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)站的概念并不是很清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生收集一些關(guān)于網(wǎng)站的信息，通過課前預(yù)習(xí)的形式，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)站有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這樣在課堂上可以更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入主題。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握HTML標(biāo)簽的過程中，有些學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的標(biāo)簽理解起來比較吃力。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如制作一些HTML標(biāo)簽的演示動(dòng)畫，或者通過實(shí)際操作的小游戲來幫助學(xué)生記憶和理解標(biāo)簽的使用。

再者，學(xué)生在設(shè)計(jì)個(gè)人網(wǎng)站時(shí)，對(duì)于網(wǎng)站布局的設(shè)計(jì)顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在教授網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，除了技術(shù)層面的教學(xué)，還應(yīng)該加強(qiáng)設(shè)計(jì)理念的傳授。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，引入一些網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例，讓學(xué)生了解優(yōu)秀網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則，從而激發(fā)他們的設(shè)計(jì)靈感。

此外，我在巡視指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在遇到問題時(shí)，缺乏解決問題的勇氣和信心。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求解決問題的方法，而不是一味地等待教師的指導(dǎo)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過作業(yè)反饋來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要耐心引導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。八、板