8生活中的材料教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《8生活中的材料》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版。本課圍繞生活中常見的材料展開，引導(dǎo)學(xué)生認識材料的特性和用途，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和實驗的能力。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確定材料的分類：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠識別并分類生活中的常見材料，如金屬、塑料、木材等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，了解不同材料的物理特性，如顏色、質(zhì)地、硬度等。

-材料用途的理解：重點在于幫助學(xué)生理解不同材料在不同場景下的適用性，例如，塑料常用于制造容器，木材適合制作家具。

2.教學(xué)難點

-材料特性的理解：對于一年級學(xué)生來說，理解材料的基本特性（如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、可塑性等）可能是一個難點。教師可以通過簡單的實驗演示，如用電池測試材料的導(dǎo)電性，來幫助學(xué)生直觀理解。

-材料變化的觀察：學(xué)生在觀察材料變化時，可能難以區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。例如，教師可以提出問題：“塑料被剪成小塊后，它還是塑料嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-實踐操作中的安全意識：在實驗操作中，學(xué)生需要學(xué)會如何安全地使用工具和材料，這是一個實踐難點。教師應(yīng)強調(diào)安全操作的重要性，并提供正確的示范。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過展示不同材料的實物或圖片，讓學(xué)生直觀感受材料的差異。

2.結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對材料特性的觀察和想法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達能力。

3.運用實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過動手操作，親自體驗材料的特性和變化，增強實踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，播放與材料相關(guān)的視頻或動畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的物品，如餐具、玩具、衣物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些物品是由什么材料制成的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們來學(xué)習(xí)生活中常見的材料，了解它們的特性和用途?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）材料分類

-教師展示不同類型的材料樣本，如金屬、塑料、木材、布料等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些材料的特征，如顏色、質(zhì)地、硬度等。

-教師總結(jié)并講解材料的分類方法。

-（2）材料特性

-通過簡單的實驗，如金屬導(dǎo)電性測試，讓學(xué)生體驗材料的特性。

-教師解釋材料的物理特性，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、可塑性等。

-（3）材料用途

-列舉不同材料在實際生活中的應(yīng)用，如塑料用于制造容器，木材用于制作家具。

-讓學(xué)生舉例說明其他材料在生活中的用途。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）材料辨別

-學(xué)生分組，每組得到一組材料樣本，需要辨別并分類。

-教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確分類。

-（2）材料制作

-學(xué)生使用不同材料制作簡單的物品，如紙杯、小船等。

-教師提供必要的材料和技術(shù)指導(dǎo)。

-（3）材料特性實驗

-學(xué)生進行小實驗，如測試材料的導(dǎo)熱性，觀察材料的變化。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-（1）材料的選擇

-學(xué)生討論在日常生活中選擇材料時需要考慮的因素，如價格、耐用性、環(huán)保等。

-例如：“為什么我們家里的電器大多是用塑料和金屬制成的？”

-（2）材料的安全

-學(xué)生討論使用不同材料時需要注意的安全事項。

-例如：“使用金屬勺子吃飯時要注意什么？”

-（3）材料的環(huán)保

-學(xué)生討論如何減少材料浪費，促進環(huán)保。

-例如：“我們可以如何回收利用舊塑料瓶？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于材料的知識？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了材料的分類、特性和用途，以及如何安全、環(huán)保地使用材料?！?/p>

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如材料的分類和特性的理解。

-教師鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-材料博物館或科學(xué)展覽館參觀：通過實地參觀，學(xué)生可以直觀地看到各種材料的實際應(yīng)用，如金屬制品、塑料玩具、玻璃制品等。

-材料性質(zhì)手冊：提供各種常見材料的物理和化學(xué)性質(zhì)，如密度、熔點、硬度等，便于學(xué)生了解材料的基本特性。

-環(huán)保材料案例：收集和展示使用環(huán)保材料的產(chǎn)品，如可降解塑料、再生紙等，增強學(xué)生對環(huán)保材料的認識。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進行簡單的材料實驗，如測試不同材料的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的物品，記錄它們的材料類型和用途，培養(yǎng)觀察和記錄的能力。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少材料浪費，提出具體的環(huán)保行動方案，如回收利用舊物品、減少一次性塑料的使用等。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識進行創(chuàng)意設(shè)計，如設(shè)計一個可重復(fù)使用的購物袋，使用環(huán)保材料制作小工藝品等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合小學(xué)生使用的科學(xué)教育網(wǎng)站，如國家科學(xué)中心、科普中國等，提供豐富的科學(xué)知識和實驗視頻。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒樱缜鍧嵔值?、種植綠化等，將所學(xué)知識應(yīng)用于社會實踐。

-親子活動：家長可以與孩子一起進行親子科學(xué)實驗，如制作簡易凈水器、觀察植物生長等，增進親子關(guān)系的同時，提升科學(xué)素養(yǎng)。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的材料主題，進行小型的研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牟牧希治銎洵h(huán)保性能等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-材料分類：金屬、塑料、木材、布料等。

-材料特性：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、可塑性等。

-材料用途：容器、家具、衣物等。

②關(guān)鍵詞：

-分類

-特性

-用途

③重點句子：

-“不同的材料具有不同的特性和用途?！?/p>

-“通過觀察和比較，我們可以學(xué)會如何分類生活中的材料?！?/p>

-“了解材料的特性，有助于我們更好地利用它們。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成家庭作業(yè)單：學(xué)生需要完成一份與材料相關(guān)的家庭作業(yè)單，包括以下內(nèi)容：

-列舉家中5種不同類型的材料，并簡要描述它們的用途。

-觀察并記錄一天中使用的不同材料，包括它們的特性和在生活中的作用。

-設(shè)計一個使用兩種不同材料的小制作，并說明選擇這兩種材料的原因。

2.材料特性小實驗：學(xué)生在家中進行以下實驗，并記錄實驗結(jié)果：

-使用電池和銅線測試家中物品的導(dǎo)電性。

-觀察不同材料的導(dǎo)熱性，如金屬勺子和塑料勺子放入熱水中。

3.材料知識卡片：學(xué)生制作一張關(guān)于自己最喜歡的材料的卡片，內(nèi)容包括：

-材料的名稱、顏色、質(zhì)地。

-材料的特性（如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、可塑性等）。

-材料在生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.定期批改：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.反饋方式：反饋應(yīng)包括以下方面：

-正確性：指出作業(yè)中的正確答案和錯誤答案。

-完整性：評價學(xué)生是否完成了所有的作業(yè)要求。

-創(chuàng)意性：鼓勵學(xué)生展示個性化和創(chuàng)新性的思考。

3.個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)：

-對于分類錯誤的學(xué)生，教師可以提供分類表格，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)材料的分類。

-對于實驗記錄不完整的學(xué)生，教師可以提醒學(xué)生注意實驗過程中的細節(jié)記錄。

-對于材料知識卡片內(nèi)容單一的學(xué)生，教師可以提供額外的材料信息，鼓勵學(xué)生進行更深入的探索。

4.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生討論他們的作業(yè)，鼓勵學(xué)生分享自己的實驗結(jié)果和知識卡片內(nèi)容。

5.成長記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，作為學(xué)生成長記錄的一部分，以便于家長和教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在上一堂“生活中的材料”的課上，我有一些思考想要和大家分享。

1.教學(xué)活動設(shè)計

-在導(dǎo)入新課的時候，我使用了生活中的物品作為教學(xué)素材，這是非常有效的。學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動起來，他們能更直觀地感受到材料的多樣性。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過實驗來展示材料的特性，這個方法也得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗中的安全注意事項不太重視，這讓我意識到在實驗教學(xué)中，安全教育的重要性。

2.學(xué)生參與度

-學(xué)生在討論材料用途時非?；钴S，他們能夠提出很多有趣的觀點。但是，我也注意到，在討論材料安全時，一些學(xué)生顯得比較沉默。這可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者害怕犯錯。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的動手能力得到了鍛煉，但是，有些學(xué)生在制作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別指導(dǎo)，這也是一個需要改進的地方。

3.教學(xué)媒體使用

-我使用了多媒體教學(xué)，播放了一些與材料相關(guān)的視頻，這增加了課堂的趣味性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生被視頻內(nèi)容吸引，分心了。因此，我需要在未來的教學(xué)中更好地控制多媒體的使用，確保它輔助教學(xué)而不是分散學(xué)生的注意力。

4.教學(xué)反思活動

-在課后，我會讓學(xué)生填寫一個簡短的反饋表，了解他們對課堂活動的看法，以及他們對學(xué)習(xí)材料的滿意度。

-我也會自我反思，思考哪些教學(xué)方法是有效的，哪些需要改進。例如，我可能會考慮如何設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進