六年級上冊心理健康教案-17《拒絕誘惑》北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級上冊心理健康教案-17《拒絕誘惑》北師大版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識誘惑，學(xué)會拒絕不良誘惑，提高他們的自控能力。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入理解誘惑的危害，培養(yǎng)他們自覺抵制誘惑的意識，從而促進(jìn)心理健康成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確識別和評估誘惑的能力，提高他們的自我保護(hù)意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力，使他們能夠自覺抵制不良誘惑，維護(hù)個人價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理能力，學(xué)會在誘惑面前保持冷靜和堅定。

4.提升學(xué)生的合作與溝通能力，通過小組討論，學(xué)會與他人共同應(yīng)對誘惑。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于心理健康的基礎(chǔ)知識，包括情緒管理、自我意識、人際交往等方面。他們對誘惑有一定的了解，但可能尚未形成完整的抵制誘惑的策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對心理健康課程有一定興趣，愿意參與討論和活動。他們的認(rèn)知能力較強(qiáng)，能夠理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論來加深理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，喜歡通過個人反思來提升自我。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識別誘惑方面可能存在困難，尤其是面對復(fù)雜情境時，難以準(zhǔn)確判斷哪些是誘惑。此外，他們在抵制誘惑時可能面臨意志力不足的問題，容易受到外界影響。部分學(xué)生可能由于缺乏實踐經(jīng)驗，難以將理論知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解誘惑的定義、類型和危害，為學(xué)生提供理論知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人經(jīng)驗，探討抵制誘惑的策略。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析誘惑情境，提高辨別能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示誘惑的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗抵制誘惑的過程。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗誘惑情境，提高應(yīng)對能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《拒絕誘惑》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是誘惑？誘惑對我們的影響有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解誘惑的基本概念和類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

舉例：教師可以布置學(xué)生觀看關(guān)于誘惑的短片，并要求學(xué)生總結(jié)短片中展示的誘惑類型和應(yīng)對方法。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事《小明戰(zhàn)勝誘惑》引出《拒絕誘惑》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解誘惑的定義、類型、危害以及抵制誘惑的方法，結(jié)合生活實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己遇到的誘惑及應(yīng)對策略，角色扮演模擬誘惑情境，讓學(xué)生體驗抵制誘惑的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗抵制誘惑的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

舉例：在討論環(huán)節(jié)，教師可以提出“如何區(qū)分有益的誘惑和有害的誘惑？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《拒絕誘惑》課題，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于如何抵制誘惑的短文，或設(shè)計一個抵制誘惑的方案。

-提供拓展資源：提供與《拒絕誘惑》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

舉例：教師可以布置學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解更多關(guān)于誘惑和自控力的知識，并在下次課上分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誘惑的類型：介紹不同類型的誘惑，如物質(zhì)誘惑、網(wǎng)絡(luò)誘惑、社交誘惑等，以及它們對青少年的影響。

-自控力培養(yǎng)：提供關(guān)于自控力培養(yǎng)的方法和技巧，包括時間管理、情緒調(diào)節(jié)、目標(biāo)設(shè)定等。

-心理健康知識：介紹心理健康的基本概念，如壓力管理、情緒表達(dá)、人際交往等，幫助學(xué)生建立積極的心理狀態(tài)。

-成功案例：收集一些成功抵制誘惑的案例，如克服網(wǎng)癮、戒煙等，激勵學(xué)生積極面對誘惑。

-家庭教育：探討家庭教育在抵制誘惑中的作用，提供家長與孩子共同應(yīng)對誘惑的策略。

2.拓展建議：

-針對誘惑的類型：

-物質(zhì)誘惑：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)誘惑的危害，鼓勵他們通過運動、閱讀等方式充實自己的生活，減少對物質(zhì)的依賴。

-網(wǎng)絡(luò)誘惑：教育學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

-社交誘惑：幫助學(xué)生建立健康的社交關(guān)系，提高他們的社交技能，避免受到不良影響。

-針對自控力培養(yǎng)：

-時間管理：引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)良好的時間觀念，提高學(xué)習(xí)效率。

-情緒調(diào)節(jié)：教授學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、冥想、運動等，幫助他們保持積極的心態(tài)。

-目標(biāo)設(shè)定：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定短期和長期目標(biāo)，并制定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，增強(qiáng)他們的自我驅(qū)動力。

-針對心理健康知識：

-壓力管理：教育學(xué)生正確面對壓力，學(xué)會合理釋放壓力，如通過傾訴、尋求幫助等方式。

-情緒表達(dá)：教授學(xué)生表達(dá)情緒的方法，如繪畫、寫作、音樂等，幫助他們更好地理解自己的情緒。

-人際交往：培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，讓他們學(xué)會尊重他人、換位思考，建立良好的人際關(guān)系。

-針對成功案例：

-收集并分享成功抵制誘惑的案例，如戒煙、減肥等，激勵學(xué)生積極面對誘惑，克服困難。

-邀請成功案例的主人分享他們的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解抵制誘惑的過程和心得。

-針對家庭教育：

-組織家長講座，提高家長對抵制誘惑的認(rèn)識，幫助他們更好地引導(dǎo)孩子。

-鼓勵家長與孩子共同制定抵制誘惑的計劃，共同面對誘惑的挑戰(zhàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中的參與程度，記錄他們是否積極發(fā)言、是否能夠認(rèn)真傾聽他人意見。

-學(xué)生對誘惑的認(rèn)識：通過提問或小測驗，評估學(xué)生對誘惑類型的了解程度，以及他們對誘惑危害的認(rèn)識。

-學(xué)生自控力的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在面對誘惑時的反應(yīng)，評估他們的自控力是否有所提升。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的積極性：評價學(xué)生在小組討論中的積極性，包括是否能夠主動提出觀點、是否能夠尊重他人意見。

-小組討論的深度：評估學(xué)生對討論話題的理解深度，以及他們提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性和實用性。

-小組合作能力：通過觀察小組內(nèi)部的合作情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對誘惑類型、危害、抵制方法等知識點的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中的能力，如設(shè)計抵制誘惑的方案、分析案例等。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

-學(xué)習(xí)反思：評估學(xué)生在作業(yè)中對自己的學(xué)習(xí)過程和成果的反思，以及他們提出的改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真思考、勇于表達(dá)等給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作精神、溝通能力給予評價，對討論中存在的問題提出指導(dǎo)性意見。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出他們的優(yōu)點和不足，提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提出具體的改進(jìn)措施。

-針對整體學(xué)習(xí)態(tài)度：對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力等方面進(jìn)行綜合評價，鼓勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①誘惑的定義與類型

-定義：誘惑是指那些能夠吸引人們注意力，引發(fā)欲望，導(dǎo)致行為偏離正常軌道的外界因素。

-類型：物質(zhì)誘惑、網(wǎng)絡(luò)誘惑、社交誘惑、心理誘惑等。

②誘惑的危害

-對個人：影響身心健康，降低生活質(zhì)量，阻礙個人成長。

-對社會：破壞社會秩序，影響社會風(fēng)氣，危害社會穩(wěn)定。

③抵制誘惑的方法

-增強(qiáng)自控力：培養(yǎng)良好的時間管理、情緒調(diào)節(jié)、目標(biāo)設(shè)定等能力。

-提高識別能力：學(xué)會識別不同類型的誘惑，了解它們的危害。

-建立正確的價值觀：樹立積極的人生觀、價值觀，明確自己的人生目標(biāo)。

-尋求支持：在遇到誘惑時，及時向家人、朋友或?qū)I(yè)人士尋求幫助。

④案例分析

-案例一：小明沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

-案例二：小李受到不良信息的影響，走上犯罪道路。

-案例三：小王成功抵制了不良誘惑，實現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)。

⑤家庭教育

-家長的引導(dǎo)：家長應(yīng)關(guān)注孩子的成長，引導(dǎo)他們正確面對誘惑。

-家庭氛圍：營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍，減少孩子受到不良誘惑的機(jī)會。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家一起回顧一下《拒絕誘惑》這節(jié)課的教學(xué)情況，分析其中的亮點和不足，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的一個亮點是課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度很高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了他們積極思考、勇于表達(dá)自己的觀點。這讓我感到欣慰，因為這說明他們對于心理健康知識有了更深入的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在導(dǎo)入新課時，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，導(dǎo)致一開始的參與度不夠高。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用有趣的視頻、故事或者貼近學(xué)生生活的案例，來吸引他們的注意力。

在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于誘惑的類型和危害理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的實例，或者是因為我沒有給予他們足夠的時間去消化和吸收。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地使用案例分析法，讓學(xué)生通過分析案例來加深對知識的理解。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者是對其他同學(xué)的意見有所顧慮。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的看法，同時也教育他們學(xué)會傾聽和尊重他人。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是因為他們對作業(yè)的重要性認(rèn)識不足。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確作業(yè)的目的和意義，同時加強(qiáng)對作業(yè)完成情況的檢查和反饋。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我意識到了自己在教學(xué)方法和手段上的不足，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解上的困難。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，比如利用多媒體技術(shù)、開展互動式教學(xué)等，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

小明在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)了一個免費下載游戲資源的網(wǎng)站，但他知道這是不合法的。他應(yīng)該如何處理這個誘惑？

答案：小明應(yīng)該意識到這個網(wǎng)站的誘惑是不良的，因為它可能涉及盜版和非法下載。他應(yīng)該選擇不訪問這個網(wǎng)站，并且可以向家長或老師報告這個情況，以保護(hù)自己和他人不受不良影響。

2.例題：

小紅在放學(xué)回家的路上，看到一個小攤販在賣盜版書籍。她非常喜歡這些書籍，但她知道這是不對的。小紅應(yīng)該如何做？

答案：小紅應(yīng)該抵制這種誘惑，不購買盜版書籍。她可以選擇告訴攤販這些書籍是非法的，或者告知家長和老師，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.例題：

小剛在社交媒體上看到一個朋友在曬自己購買的最新電子產(chǎn)品。他非常羨慕，但他的經(jīng)濟(jì)條件不允許他購買。小剛應(yīng)該如何應(yīng)對這種誘惑？

答案：小剛應(yīng)該認(rèn)識到自己的經(jīng)濟(jì)狀況，并堅持自己的價值觀。他可以選擇不羨慕朋友，專注于自己的目標(biāo)和計劃，或者尋找其他方式來滿足自己的需求，如節(jié)省零花錢或做兼職工作。

4.例題：

小李在考試前收到了一份關(guān)于考試答案的短信，但他知道這