六年級(jí)歷史上冊(cè)第19課《秦始皇功過(guò)的辯論》說(shuō)課稿魯教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)歷史上冊(cè)第19課《秦始皇功過(guò)的辯論》說(shuō)課稿魯教版五四制設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以六年級(jí)歷史上冊(cè)第19課《秦始皇功過(guò)的辯論》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在辯論中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，培養(yǎng)思辨能力和表達(dá)能力。以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括歷史理解、歷史解釋、歷史思辨和歷史意識(shí)。通過(guò)分析秦始皇的功過(guò)，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多角度審視歷史人物和事件，提升歷史思維能力和批判性思維能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義，包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的貢獻(xiàn)。

②掌握秦始皇推行中央集權(quán)制的具體措施及其影響，如統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他如何解決這些問(wèn)題。

②評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

③將秦始皇的歷史地位與秦朝的興衰聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合歷史圖片、地圖等直觀材料，幫助學(xué)生形象地理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程。

2.引入小組討論，讓學(xué)生就秦始皇的功過(guò)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演秦始皇或其他歷史人物，體驗(yàn)歷史情境，加深對(duì)歷史人物的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示秦始皇陵兵馬俑等歷史遺跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索一位偉大的帝王——秦始皇。他統(tǒng)一了六國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家。那么，秦始皇究竟有哪些功績(jī)和過(guò)失呢？今天，我們就來(lái)展開(kāi)一場(chǎng)關(guān)于秦始皇功過(guò)的辯論。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景、過(guò)程和影響。

2.思考：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)有哪些重要的貢獻(xiàn)？他在統(tǒng)一過(guò)程中遇到了哪些困難？

三、課堂討論

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)有哪些重要的貢獻(xiàn)呢？

學(xué)生回答：

①政治上：統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家。

②經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。

③軍事上：修筑長(zhǎng)城，抵御北方少數(shù)民族的侵?jǐn)_。

2.教師提問(wèn)：那么，秦始皇在統(tǒng)一過(guò)程中遇到了哪些困難呢？

學(xué)生回答：

①戰(zhàn)爭(zhēng)：統(tǒng)一六國(guó)過(guò)程中，秦始皇經(jīng)歷了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，付出了巨大的代價(jià)。

②內(nèi)部矛盾：統(tǒng)一后，秦始皇面臨內(nèi)部矛盾，如地方豪強(qiáng)、貴族勢(shì)力等。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，那么秦始皇的功過(guò)如何評(píng)價(jià)呢？

學(xué)生回答：

①功績(jī)：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

②過(guò)失：秦始皇實(shí)行嚴(yán)刑峻法，對(duì)百姓實(shí)行重稅，導(dǎo)致民不聊生。

四、辯論環(huán)節(jié)

1.將全班同學(xué)分成兩組，一組支持秦始皇的功績(jī)，另一組支持秦始皇的過(guò)失。

2.每組推選一名代表進(jìn)行辯論，其他同學(xué)作為旁聽(tīng)者。

3.辯論過(guò)程中，雙方可以引用課文內(nèi)容、歷史事實(shí)等進(jìn)行論證。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.教師總結(jié)：通過(guò)今天的辯論，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的功績(jī)和過(guò)失。他的統(tǒng)一，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，從今天的學(xué)習(xí)中，你們有什么收獲？

學(xué)生回答：

①學(xué)會(huì)了從多角度審視歷史人物和事件。

②提升了思辨能力和批判性思維能力。

③增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解秦始皇陵兵馬俑的相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于秦始皇功過(guò)的短文。

七、課堂小結(jié)

今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史，了解了秦始皇的功績(jī)和過(guò)失。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注歷史，了解歷史，從中汲取智慧，為我們的國(guó)家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、過(guò)程和影響，了解秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的貢獻(xiàn)，以及他在統(tǒng)一過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.思辨能力：學(xué)生在辯論環(huán)節(jié)中，能夠從不同的角度分析秦始皇的功過(guò)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史事實(shí)和邏輯推理進(jìn)行論證，提高了思辨能力和批判性思維能力。

3.歷史意識(shí)：學(xué)生對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解了統(tǒng)一對(duì)于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性，增強(qiáng)了國(guó)家統(tǒng)一的歷史意識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史，學(xué)生了解了古代中國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，豐富了歷史知識(shí)，提升了文化素養(yǎng)。

6.愛(ài)國(guó)主義情感：學(xué)生在了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，感受到了中華民族的偉大，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)辯論、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索歷史知識(shí)的積極性。

8.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)歷史事件和人物時(shí)，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后查閱資料，完成作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獲取和運(yùn)用信息。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史過(guò)程中，形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律，樹(shù)立了正確的歷史觀。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。同學(xué)們?cè)谵q論中展現(xiàn)出了很高的積極性，對(duì)秦始皇的功過(guò)有了自己的見(jiàn)解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景了解不夠深入，導(dǎo)致在辯論時(shí)論證不夠充分。接下來(lái)，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景有更全面的了解，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地參與討論了。

其次，我在角色扮演活動(dòng)中看到了學(xué)生的參與熱情，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課上提前讓學(xué)生進(jìn)行角色準(zhǔn)備，鼓勵(lì)他們查閱資料，深入了解角色的特點(diǎn)，這樣表演會(huì)更加真實(shí)。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)過(guò)于片面，要么只看到他的功績(jī)，要么只看到他的過(guò)失。為了幫助學(xué)生形成更全面的歷史觀，我打算在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生從不同角度分析歷史人物，培養(yǎng)他們的歷史思維。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件雖然增加了課堂的趣味性，