第4課放牧——草原放牧（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第4課放牧——草原放牧

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《草原放牧》，學(xué)生能夠感受草原文化的魅力，提升對(duì)民族音樂的理解和欣賞能力。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，并在實(shí)踐中鍛煉音樂技能，提高審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠簡(jiǎn)單識(shí)別音符和節(jié)奏，對(duì)一些簡(jiǎn)單的歌曲旋律有所熟悉。但在音樂欣賞和表現(xiàn)方面，學(xué)生的知識(shí)面和技能水平參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂普遍感興趣，喜歡通過歌曲和舞蹈表達(dá)自己。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠較快掌握新歌曲的旋律和節(jié)奏，而學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更喜歡在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)草原放牧這一主題理解不夠深入，難以將音樂與生活實(shí)際相結(jié)合。此外，學(xué)生在演唱和演奏時(shí)可能面臨音準(zhǔn)、節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的問題，需要教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂播放器

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)群

-信息化資源：草原放牧主題的音樂視頻、圖片資料、相關(guān)文化背景介紹

-教學(xué)手段：實(shí)體樂器（如手風(fēng)琴、笛子等）、音樂教學(xué)軟件、互動(dòng)式教學(xué)工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受草原的廣袤和美麗。

2.學(xué)生分享觀察到的畫面，并描述草原的特點(diǎn)。

3.老師引入課題：《草原放牧》，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授

1.老師講解草原放牧的歷史背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解草原民族的生活方式。

2.學(xué)生聽講并思考，提出自己的疑問。

3.老師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，加深學(xué)生對(duì)草原文化的理解。

3.老師播放《草原放牧》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

4.學(xué)生跟唱歌曲，嘗試模仿歌曲中的草原放牧場(chǎng)景。

4.老師講解歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的音樂元素。

5.學(xué)生跟隨老師的講解，學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，每組選擇一種草原放牧工具，如馬鞭、羊角等，進(jìn)行角色扮演。

6.學(xué)生分組后，進(jìn)行草原放牧場(chǎng)景的模擬，展示草原放牧的過程。

6.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在模擬過程中的感受和體會(huì)。

7.學(xué)生分組討論，分享各自在模擬過程中的感受和體會(huì)。

7.老師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示模擬過程，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

8.學(xué)生上臺(tái)展示模擬過程，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

8.老師播放草原風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生再次感受草原的美麗。

9.學(xué)生再次觀察畫面，分享自己對(duì)草原的印象。

9.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原放牧的歷史背景和文化內(nèi)涵。

10.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)草原文化的理解。

三、鞏固練習(xí)

1.老師播放《草原放牧》歌曲，讓學(xué)生跟唱，鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟唱歌曲，鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行草原放牧場(chǎng)景的繪畫比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪草原放牧的場(chǎng)景。

4.學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽，發(fā)揮想象力，描繪草原放牧的場(chǎng)景。

5.老師邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的繪畫作品，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.學(xué)生分享自己的繪畫作品，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)草原放牧的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)草原文化的理解。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注草原文化，傳承和發(fā)揚(yáng)草原民族的精神。

4.學(xué)生表達(dá)自己對(duì)草原文化的關(guān)注和傳承意愿。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講述草原放牧的故事。

2.學(xué)生回家后，關(guān)注草原文化，收集相關(guān)資料，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原文化書籍：《草原民族的歷史與文化》、《蒙古族民俗風(fēng)情》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的草原文化背景知識(shí)。

-草原風(fēng)光攝影集：通過精美的攝影作品，讓學(xué)生直觀地感受草原的自然美景和民族特色。

-傳統(tǒng)草原樂器介紹：如馬頭琴、蒙古箏等，了解這些樂器的制作工藝和演奏特點(diǎn)，豐富學(xué)生對(duì)音樂文化的認(rèn)識(shí)。

-草原放牧工具的歷史：介紹如羊角、馬鞭等工具的起源和發(fā)展，以及它們?cè)诓菰幕械囊饬x。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解草原民族的日常生活和傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)文化理解。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于草原生活的紀(jì)錄片，如《中國國家地理》中的草原專題，讓學(xué)生從視覺上體驗(yàn)草原風(fēng)情。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟菰蛎晒抛逦幕逭?，親身體驗(yàn)草原放牧生活。

-音樂體驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)傳統(tǒng)草原樂器，如馬頭琴，通過實(shí)際操作感受音樂的魅力。

-主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以“草原放牧”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)草原文化的理解和感受。

-故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集和講述關(guān)于草原放牧的故事，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，收集草原文化相關(guān)的資料，如手工藝品、傳統(tǒng)服飾等，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作草原放牧主題的詩歌

作業(yè)描述：以《草原放牧》為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)你對(duì)草原放牧生活的感受和想象。

答案示例：

騎馬馳騁在草原，

放牧羊群笑聲揚(yáng)。

天空湛藍(lán)云朵輕，

心隨牧歌自由翔。

2.設(shè)計(jì)草原放牧場(chǎng)景的連環(huán)畫

作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一套連環(huán)畫，描繪草原放牧的一天，包括放牧前的準(zhǔn)備、放牧過程中的活動(dòng)以及放牧后的休息。

答案示例：

第一步：牧民準(zhǔn)備馬匹和工具

第二步：牧民帶領(lǐng)羊群出發(fā)

第三步：牧民在草原上放牧

第四步：羊群安靜吃草，牧民休息觀察

第五步：放牧結(jié)束，牧民趕羊群回家

3.草原放牧知識(shí)小問答

作業(yè)描述：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備10個(gè)關(guān)于草原放牧的問題，并給出答案。

答案示例：

1.草原放牧的主要工具是什么？

答案：馬鞭、羊角等。

2.草原放牧的季節(jié)有哪些？

答案：春夏季節(jié)。

3.草原放牧的目的是什么？

答案：放牧羊群，獲取羊毛和羊肉。

4.草原放牧故事續(xù)寫

作業(yè)描述：選擇一個(gè)你喜歡的草原放牧故事，續(xù)寫故事的結(jié)局。

答案示例：

原故事：《草原上的小羊羔》

續(xù)寫：小羊羔在牧民的照顧下茁壯成長(zhǎng)，終于有一天，它成為了草原上的放牧小能手，幫助牧民管理羊群，成為了草原上的小英雄。

5.草原放牧主題的手工制作

作業(yè)描述：利用廢舊材料，制作一個(gè)草原放牧場(chǎng)景的手工制品，如草原模型、羊群模型等。

答案示例：

-使用廢舊紙盒制作草原地形，用棉花填充草地。

-使用塑料瓶制作羊群，用彩紙裝飾羊的身體。

-制作牧民的草帽和馬鞭，用布料和木棍制作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將音樂與美術(shù)、體育等其他學(xué)科相結(jié)合，比如讓學(xué)生通過繪畫來描繪草原放牧的場(chǎng)景，或者通過體育活動(dòng)來模擬放牧過程，這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：雖然我盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，但可能還是存在一些知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘和拓展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，通過提問、鼓勵(lì)等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)內(nèi)容的深度，我計(jì)劃在備課過程中，更加細(xì)致地研究教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和作品展示，給予更個(gè)性化的評(píng)價(jià)。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-草原放牧的歷史背景

-草原放牧的工具和方式

-草原放牧的文化意義

②重點(diǎn)詞句：

-“草原