Unit5HereandNow（SectionBProject）說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5HereandNow（SectionBProject）說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5HereandNow（SectionBProject）

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年11月5日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過Project活動，學生將運用所學的現(xiàn)在進行時態(tài)，增強口語表達能力，提高實際交際能力。同時，通過了解不同文化背景下的時間觀念，提升跨文化交際意識。此外，通過自主合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的正確運用：學生需要掌握現(xiàn)在進行時的構成和基本用法，能夠正確描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.項目活動的實際操作：學生需要能夠將所學知識應用于實際情境中，進行有效的交流和合作。

難點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)標志詞的識別和運用：學生可能難以區(qū)分哪些詞匯可以作為現(xiàn)在進行時的標志詞。

2.項目活動中角色扮演的流暢性和自然性：學生在模擬真實場景時可能因為緊張或缺乏經(jīng)驗而表現(xiàn)不自然。

解決辦法：

1.通過例句分析和練習，幫助學生識別和記憶現(xiàn)在進行時的標志詞。

2.設計角色扮演的框架和提示卡，減輕學生的緊張感，并提供必要的支持，確保角色扮演的流暢性。

3.在課前進行小組討論和角色分配，鼓勵學生提前準備，增強自信心。

4.提供正面的反饋和鼓勵，幫助學生克服表演時的緊張情緒，提高表現(xiàn)的自然度。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計真實情境的交際任務，如角色扮演和小組討論，讓學生在完成任務的過程中自然運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.運用多媒體教學手段，展示與主題相關的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并通過PPT呈現(xiàn)語法規(guī)則，幫助學生理解和記憶。

3.通過游戲化教學，如“現(xiàn)在進行時態(tài)猜謎”和“時間線”游戲，提高學生學習英語的趣味性和參與度。

4.鼓勵學生自主探究和合作學習，通過小組項目活動，讓學生在實踐中學習和運用英語。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于日常生活的英語視頻，展示不同人物正在進行的動作或活動。

2.提出問題：引導學生觀察視頻，提問：“Whataretheydoing?Aretheydoingsomethinginteresting?”

3.引導學生思考：討論視頻中人物的動作和狀態(tài)，激發(fā)學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的概念和構成：通過PPT展示現(xiàn)在進行時的構成（主語+be動詞+現(xiàn)在分詞），并舉例說明。

2.講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：通過例句分析，講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，如描述正在進行的動作、習慣性動作、臨時性動作等。

3.強調(diào)時態(tài)標志詞：列舉常見的時態(tài)標志詞，如always,usually,often,sometimes等，并舉例說明。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成練習題：分發(fā)練習冊，讓學生完成與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的練習題，如填空、改錯等。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的錯誤，并互相糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對練習題中的錯誤，隨機提問學生，檢查他們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

2.互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺展示自己的練習成果，并給予點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行角色扮演。

2.教師點評：對學生的角色扮演進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學的現(xiàn)在進行時態(tài)知識，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的日常生活，提高英語寫作能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的概念和構成（3分鐘）

-講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法（5分鐘）

-強調(diào)時態(tài)標志詞（7分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyWeekday》:一篇關于學生日常生活的英語短文，描述了學生一周中不同時間段的典型活動，如上學、放學、家庭作業(yè)、興趣愛好等。學生可以通過閱讀這篇短文，進一步了解現(xiàn)在進行時態(tài)在描述日?；顒又械膽?。

-《MyWeekendPlans》:另一篇英語短文，講述了一個學生在周末的計劃和活動，包括看電影、和朋友聚會、參加戶外運動等。這篇短文可以幫助學生練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述即將發(fā)生的動作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫自己的日記，記錄一天中的有趣事件或活動。

-鼓勵學生收集生活中的圖片或視頻，用英語描述圖片中的場景或視頻中的動作，以此練習現(xiàn)在進行時態(tài)。

-組織一個“我的周末”英語角活動，讓學生分享自己的周末計劃或經(jīng)歷，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試制作一個關于現(xiàn)在進行時態(tài)的英語海報，展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構成、用法和例句，并在班級內(nèi)進行展示和交流。

3.知識點拓展：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式：通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式（主語+be動詞+not+現(xiàn)在分詞），學生可以更全面地掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問形式：學習現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問形式（Is/Are+主語+be動詞+現(xiàn)在分詞？），幫助學生更好地進行日常對話。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的連續(xù)性：探討現(xiàn)在進行時態(tài)與持續(xù)性動詞（如live,work,study等）的搭配，理解現(xiàn)在進行時態(tài)在表達狀態(tài)和活動時的連續(xù)性。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一個簡短的對話，模擬在咖啡店點單的場景。

-設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，如在公園散步、在圖書館學習等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，這種教學方法能夠有效提高學生的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示圖片和視頻，不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學生更好地理解和記憶現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解還不夠深入，或者缺乏足夠的自信心。

2.語法講解過于簡單：在講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法時，我可能過于注重速度，而沒有給學生足夠的時間去消化和理解。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習題的完成情況，缺乏對學生口語表達能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時，通過小組合作學習，讓學生在互動中學習，共同進步。

2.深化語法講解：在講解語法點時，我會更加注重學生的理解，通過詳細的例句和對比練習，幫助學生區(qū)分相似語法點的用法，同時，我會適當放慢講解速度，確保學生有足夠的時間吸收新知識。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和練習題，我還會加入口語表達的評價，通過角色扮演、小組討論等形式，全面評估學生的英語實際運用能力。此外，我還會設計一些開放性的評價任務，讓學生在真實語境中展示自己的語言能力。

4.關注個體差異：在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和練習，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。

5.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我會加強與家長的溝通，共同關注學生的英語學習，形成家校共育的良好氛圍。板書設計①現(xiàn)在進行時態(tài)構成

-主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在進行時態(tài)用法

-描述正在進行的動作或狀態(tài)

-描述習慣性動作

-描述臨時性動作

③常用現(xiàn)在進行時態(tài)標志詞

-always,usually,often,sometimes,frequently

④現(xiàn)在進行時態(tài)否定形式

-主語+be動詞+not+現(xiàn)在分詞

-e.g.,I