3.13在線健康小達人（教學設計）-信息技術三年級上冊同步備課（川教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析3.13在線健康小達人（教學設計）-信息技術三年級上冊同步備課（川教版）

本課以“在線健康小達人”為主題，旨在通過信息技術課程，讓學生了解和掌握在線健康知識，提高健康意識。課程內容緊密結合三年級上冊信息技術教材，通過實際操作，讓學生掌握在線查詢健康信息的方法，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生關注在線健康信息的意識，提高信息辨別能力。

2.計算機素養(yǎng)：通過操作實踐，提升學生對計算機操作技能的掌握。

3.數字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生運用信息技術解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經學習了基本的計算機操作，包括開關機、鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理操作。對于在線健康信息，他們可能已有初步的認識，但缺乏系統了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程尤其感興趣。他們具備一定的動手操作能力，但需要逐步提高信息檢索和判斷能力。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好直觀操作，有的則更傾向于通過文字和圖片進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習在線健康信息時可能遇到的困難包括：如何準確、高效地查詢所需信息，如何辨別信息的真實性和可靠性，以及如何將健康知識應用于實際生活中。此外，對于一些操作不夠熟練的學生，可能會感到困惑和挫敗。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與在線健康信息相關的圖片、圖表、健康知識視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供電腦操作臺，確保學生能夠舒適地進行學習活動。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是《在線健康小達人》這一課。大家平時有沒有在網上查找過健康信息呢？比如，我們想知道如何保持健康的飲食習慣，或者了解一些常見的疾病預防知識，我們通常會怎么做呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師鼓勵他們分享自己的經驗。

二、新課講授

1.**主題引入**

-老師說：“今天，我們就來學習如何成為一名在線健康小達人，學會如何在網上查找和辨別健康信息?！?/p>

2.**健康信息查詢方法**

-老師展示如何使用搜索引擎查找健康信息，引導學生關注關鍵詞的使用。

-學生跟隨老師操作，學習如何輸入關鍵詞，并觀察搜索結果。

3.**信息辨別與評價**

-老師講解如何辨別信息的真實性和可靠性，強調查看信息來源和發(fā)布日期的重要性。

-學生通過小組討論，分析幾個不同來源的健康信息，判斷其可靠性。

4.**健康知識應用**

-老師提出一個實際的健康問題，讓學生運用所學知識，在網上查找相關信息，并提出解決方案。

-學生分組進行討論和搜索，分享各自找到的信息和解決方案。

5.**案例分析**

-老師展示幾個典型的健康信息案例，引導學生分析案例中的問題，并討論如何避免類似問題。

-學生分組討論，提出自己的觀點，老師給予點評和指導。

三、課堂練習

1.**實踐操作**

-老師布置一個任務，讓學生利用課堂所學，獨立完成一個健康信息查詢和評價的小項目。

-學生在電腦上操作，老師巡視指導，解答學生疑問。

2.**成果展示**

-學生完成項目后，分組進行成果展示，分享自己的查詢過程和評價結果。

-其他學生和老師共同評價，提出改進建議。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的重點內容：“今天我們學習了如何成為一名在線健康小達人，掌握了查找和辨別健康信息的方法。希望大家在日常生活中能夠運用這些知識，保護自己的健康?！?/p>

2.**回顧與反思**

-老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，提問：“大家覺得今天的學習有什么收獲？在查找健康信息時，我們應該注意哪些問題？”

-學生積極回答，老師給予肯定和補充。

3.**布置作業(yè)**

-老師布置作業(yè)：“請大家回家后，嘗試使用今天學到的知識，查找一種自己感興趣的疾病預防知識，并和家人分享你的發(fā)現?！?/p>

五、課后延伸

1.老師提醒學生：“課后，大家可以在家長的指導下，繼續(xù)探索更多的健康信息，也可以嘗試制作一個簡單的健康知識小報，與同學們分享?！?/p>

2.**家校合作**

-老師鼓勵家長參與，共同關注孩子的健康信息學習，并建議家長與孩子一起進行健康知識的家庭討論。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**健康知識網站**：介紹一些提供權威健康信息的官方網站，如中國疾病預防控制中心、世界衛(wèi)生組織（WHO）等，這些網站提供各類疾病的預防知識、健康生活方式的建議等。

-**健康信息應用**：介紹一些手機應用，如健康追蹤器、營養(yǎng)計算器等，這些應用可以幫助學生更直觀地了解自己的健康狀況和飲食習慣。

-**兒童健康教育視頻**：推薦一些適合兒童觀看的健康教育視頻，如兒童健康飲食、運動習慣等，通過動畫或故事的形式，提高學生的健康意識。

2.拓展建議：

-**家庭健康活動**：建議學生在家中與家長一起開展健康活動，如制作健康食譜、進行家庭健身比賽等，通過實際操作，加深對健康知識的理解。

-**社區(qū)健康參觀**：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀附近的醫(yī)院、健康管理中心或養(yǎng)老院，了解不同年齡層人群的健康需求和關注點。

-**健康知識競賽**：組織班級或學校的健康知識競賽，讓學生在比賽中學習和鞏固健康知識，同時提高團隊協作能力。

-**健康小報制作**：引導學生利用課余時間，收集健康資料，制作健康小報，不僅能夠鞏固所學知識，還能培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)作能力。

-**健康講座參與**：如果有機會，鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的健康講座，直接從專業(yè)人士那里學習健康知識。

-**網絡課程學習**：推薦一些在線健康課程，如“健康中國行動”等，讓學生通過網絡學習更多健康知識，拓寬視野。

-**健康主題讀書會**：組織學生閱讀與健康相關的書籍，如兒童健康科普書籍、健康生活指南等，通過閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和健康生活習慣。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-在線健康信息查詢方法

-信息辨別與評價標準

-健康知識應用實例

②關鍵詞：

-搜索引擎

-關鍵詞

-信息來源

-真實性

-可靠性

-健康問題

-解決方案

③重點句子：

-“如何在網上查找和辨別健康信息，是我們在生活中需要掌握的重要技能。”

-“通過觀察信息來源和發(fā)布日期，我們可以初步判斷信息的可靠性?！?/p>

-“將所學知識應用于實際生活中，是我們學習健康知識的最終目的?！卑?、教學評價1.課堂評價：

-**提問反饋**：在課堂教學中，老師會通過提問來檢查學生對知識點的理解程度。例如，提問“同學們，誰能告訴我，我們在查找健康信息時，應該注意哪些關鍵詞？”通過學生的回答，老師可以評估學生對搜索引擎使用技巧的掌握。

-**觀察學習態(tài)度**：老師會注意學生的課堂參與度，如是否積極參與討論，是否認真聽講，是否能夠獨立思考。這些觀察可以幫助老師了解學生的學習興趣和學習風格。

-**測試與反饋**：在課程結束時，老師可能會進行一個小測試，以評估學生對健康信息查詢、辨別和評價的能力。測試可以包括選擇題、簡答題或實際操作題。學生的測試結果將被用于反饋和調整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)批改**：學生完成健康信息查詢項目后，老師會進行詳細的批改。批改內容包括作業(yè)的完整性、信息的準確性、分析的深度等。

-**點評與反饋**：在批改作業(yè)時，老師不僅會給出分數，還會提供具體的點評和建議。例如，“你的信息來源選擇很好，但評價部分可以更深入一些，嘗試從多個角度分析信息?！?/p>

-**及時反饋**：老師會確保作業(yè)評價的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習進度和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效果。

-**鼓勵與激勵**：在評價過程中，老師會注重鼓勵學生的努力和進步。對于做得好的學生，老師會給予表揚和肯定，以激發(fā)學生的學習動力。

3.自我評價與同伴評價：

-**學生自我評價**：老師會引導學生進行自我評價，鼓勵學生反思自己的學習過程和成果。這有助于學生建立自我意識，提高自我管理能力。

-**同伴評價**：在小組活動中，學生可以互相評價彼此的工作。這種同伴評價不僅能夠促進學生之間的交流和合作，還能幫助學生從不同的角度看待問題。

4.成長記錄：

-**學習檔案**：老師會為學生建立學習檔案，記錄學生的成長過程，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、測試成績等。這樣的記錄有助于家長、老師和學生共同追蹤學生的學習進步。

5.定期總結與反思：

-**學期總結**：在學期末，老師會組織學生進行總結，回顧本學期的學習內容和收獲，并制定下學期的學習計劃。

-**教學反思**：老師會定期進行教學反思，思考如何改進教學方法，提高教學質量，以滿足學生的學習需求。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了《在線健康小達人》這一課，現在我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。同學們對于如何在線查找健康信息表現出很大的興趣，他們在課堂上都很積極，參與度很高。我看到大家能夠通過搜索引擎找到相關的健康信息，也能夠初步判斷信息的真實性，這讓我很欣慰。

1.教學方法方面，我嘗試了幾個小技巧來吸引學生的注意力。比如，我在講解搜索引擎的使用時，用了一個簡單的例子，讓學生自己動手操作，這樣他們就能更快地理解和掌握。我還引入了一些實際的健康問題，讓學生分組討論，這樣不僅增加了課堂的互動性，也讓學生們在實踐中學習。

2.在教學策略上，我發(fā)現讓學生分組討論是一種很好的方法。他們能夠在小組中互相學習，互相幫助，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中加深了對健康知識的理解。

3.關于課堂管理，我注意到一些學生在操作電腦時顯得有些緊張，可能是因為他們不太熟悉電腦操作。針對這個問題，我在課后安排了一些額外的輔導時間，幫助他們熟悉電腦操作，這樣在課堂上他們就能更加自信。

當然，反思的過程中也發(fā)現了一些不足之處。比如，在講解信息辨別時，可能有些學生還是不太能理解如何判斷信息的可靠性。我打算在接下來的教學中，加入更多具體的案例分析，讓學生通過實際例子來學習。

教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了進步。

1.在知識方面，學生們學會了如何使用搜索引擎查找健康信息，了解了如何辨別信息的真?zhèn)?，這些都是非常實用的技能。

2.在技能方面，學生的計算機操作能力得到了提升，他們能夠更熟練地使用電腦進行學習和生活。