17.珍惜當(dāng)下的美好（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)下冊心理健康同步備課系列（蘇科版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17.珍惜當(dāng)下的美好（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)下冊心理健康同步備課系列（蘇科版)課程基本信息1.課程名稱：珍惜當(dāng)下的美好

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確“珍惜當(dāng)下”的概念，理解時(shí)間的寶貴和不可逆性。

-學(xué)習(xí)如何通過觀察和感受生活中的美好瞬間，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和感激之情。

-掌握將注意力集中在當(dāng)下，避免被過去的遺憾或未來的擔(dān)憂所干擾的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解“當(dāng)下”的含義。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“當(dāng)下”與“未來”或“過去”的區(qū)別，需要通過具體案例和活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)。

-難點(diǎn)二：情感體驗(yàn)的引導(dǎo)。學(xué)生可能難以自發(fā)地感受到生活中的美好，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生通過自我反思和交流來體驗(yàn)。

-難點(diǎn)三：實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生需要將“珍惜當(dāng)下”的理念應(yīng)用到日常生活中，這一過程可能涉及改變生活習(xí)慣和思維方式，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。教師可以通過設(shè)置具體任務(wù)和情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻展示生活中的美好瞬間，引導(dǎo)學(xué)生理解珍惜當(dāng)下的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己珍惜當(dāng)下的經(jīng)歷，促進(jìn)同伴間的交流和情感共鳴。

3.引入角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同情境下的時(shí)間觀念，強(qiáng)化珍惜當(dāng)下的意識(shí)。

4.利用游戲環(huán)節(jié)，如“時(shí)間膠囊”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中反思自己的時(shí)間使用，培養(yǎng)時(shí)間管理能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“珍惜當(dāng)下的美好”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過這樣的時(shí)刻，當(dāng)你回想起過去的一些美好時(shí)光，你會(huì)感到多么幸福和滿足？”

展示一些關(guān)于家庭、學(xué)校、自然風(fēng)光等美好瞬間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受珍惜當(dāng)下的重要性。

簡短介紹“珍惜當(dāng)下的美好”的概念，強(qiáng)調(diào)在快節(jié)奏的生活中，學(xué)會(huì)欣賞和珍惜當(dāng)下的每一個(gè)瞬間。

2.“珍惜當(dāng)下的美好”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“珍惜當(dāng)下的美好”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“珍惜當(dāng)下的美好”的定義，包括其主要組成元素，如感恩、樂觀、專注等。

詳細(xì)介紹“珍惜當(dāng)下的美好”的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“珍惜當(dāng)下的美好”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“珍惜當(dāng)下的美好”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“珍惜當(dāng)下的美好”案例進(jìn)行分析，如一位學(xué)生通過專注于學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“珍惜當(dāng)下的美好”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“珍惜當(dāng)下的美好”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“珍惜當(dāng)下的美好”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中找到快樂”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“珍惜當(dāng)下的美好”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“珍惜當(dāng)下的美好”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“珍惜當(dāng)下的美好”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“珍惜當(dāng)下的美好”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“珍惜當(dāng)下的美好”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解“珍惜當(dāng)下的美好”這一概念，認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的，每一個(gè)當(dāng)下都值得被珍惜。

-學(xué)生掌握了識(shí)別生活中美好瞬間的技巧，學(xué)會(huì)了從日常小事中發(fā)現(xiàn)快樂和意義。

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ罢湎М?dāng)下的美好”的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高生活質(zhì)量。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在情感上更加積極向上，學(xué)會(huì)了感恩和欣賞，對(duì)待生活的態(tài)度更加樂觀。

-學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系有了更深的理解，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)時(shí)間的觀念有了新的認(rèn)識(shí)，更加珍惜與家人、朋友相處的時(shí)光。

3.合作與交流能力：

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作與交流能力得到了提升。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)更加自信，語言表達(dá)能力得到鍛煉。

4.自我管理能力：

-學(xué)生能夠更好地管理自己的時(shí)間和情緒，學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)，提高了自我控制能力。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠保持冷靜，積極尋找解決問題的方法。

-學(xué)生在日常生活中更加自律，形成了良好的生活習(xí)慣。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高問題解決能力。

6.適應(yīng)社會(huì)的能力：

-學(xué)生在了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃未來方面有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在人際交往中更加得體，學(xué)會(huì)了與他人和諧相處。

-學(xué)生在面對(duì)社會(huì)變革時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫一篇題為“我的美好瞬間”的短文，要求學(xué)生回憶并描述一個(gè)他們認(rèn)為特別美好的當(dāng)下時(shí)刻，包括當(dāng)時(shí)的心情、周圍的環(huán)境以及為什么這個(gè)時(shí)刻對(duì)他們來說特別珍貴。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間管理”計(jì)劃表，學(xué)生需要根據(jù)自己的日常生活和學(xué)習(xí)安排，規(guī)劃出每天的時(shí)間分配，并標(biāo)注出他們認(rèn)為需要特別珍惜的時(shí)間段。

3.角色扮演作業(yè)：學(xué)生可以選擇一個(gè)與“珍惜當(dāng)下”相關(guān)的主題，如“如何應(yīng)對(duì)考試焦慮”，進(jìn)行角色扮演，模擬解決實(shí)際問題的過程。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容是否真實(shí)反映了學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。

-是否能夠清晰地表達(dá)出“珍惜當(dāng)下”的主題。

-文章結(jié)構(gòu)是否合理，語言表達(dá)是否流暢。

2.對(duì)時(shí)間管理計(jì)劃表進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注以下要素：

-計(jì)劃是否合理，時(shí)間分配是否均衡。

-是否考慮到了休息和放松的時(shí)間。

-學(xué)生是否能夠遵循計(jì)劃執(zhí)行。

3.對(duì)角色扮演作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，考慮以下方面：

-學(xué)生在角色扮演中是否能夠準(zhǔn)確把握角色的心理狀態(tài)。

-學(xué)生是否能夠提出有效的解決方案，并展示出解決問題的能力。

-學(xué)生在表演中的表達(dá)能力是否清晰，是否能夠引起觀眾的共鳴。

反饋方式：

1.個(gè)性化反饋：對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，指出具體優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.小組反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相交流作業(yè)，提供反饋，促進(jìn)共同進(jìn)步。

3.課堂展示反饋：選擇部分學(xué)生的作業(yè)在課堂上展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于短文作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多使用感官描述，增加文章的生動(dòng)性和感染力。

2.對(duì)于時(shí)間管理計(jì)劃表，建議學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整計(jì)劃，并定期回顧和調(diào)整。

3.對(duì)于角色扮演作業(yè)，建議學(xué)生多觀察生活，積累素材，提高表演的真實(shí)性和感染力。典型例題講解1.例題：

小明計(jì)劃每天閱讀30分鐘，連續(xù)閱讀10天。請問小明總共需要閱讀多少分鐘？

解答：

小明每天閱讀30分鐘，連續(xù)閱讀10天，所以總共需要閱讀的時(shí)間是：

30分鐘/天×10天=300分鐘

答案：小明總共需要閱讀300分鐘。

2.例題：

一本書有200頁，小華每天閱讀25頁。請問小華需要幾天才能讀完整本書？

解答：

一本書有200頁，小華每天閱讀25頁，所以需要的天數(shù)是：

200頁÷25頁/天=8天

答案：小華需要8天才能讀完整本書。

3.例題：

小明和小紅一起散步，小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走80米。他們一起走了10分鐘，請問他們一共走了多少米？

解答：

小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走80米，他們一起走了10分鐘，所以一共走了：

(60米/分鐘+80米/分鐘)×10分鐘=1400米

答案：他們一共走了1400米。

4.例題：

一輛汽車從A地出發(fā)，以每小時(shí)80公里的速度行駛。如果汽車行駛了4小時(shí)，請問汽車行駛了多少公里？

解答：

汽車以每小時(shí)80公里的速度行駛，行駛了4小時(shí)，所以行駛的總距離是：

80公里/小時(shí)×4小時(shí)=320公里

答案：汽車行駛了320公里。

5.例題：

一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生占班級(jí)人數(shù)的60%。請問這個(gè)班級(jí)有多少名男生？

解答：

班級(jí)總?cè)藬?shù)為40名，男生占60%，所以男生的人數(shù)是：

40名×60%=24名

答案：這個(gè)班級(jí)有24名男生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-珍惜當(dāng)下的概念：時(shí)間的寶貴和不可逆性。

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