實踐活動——校園氣象站建設與氣象觀測說課稿-2023-2024學年高中地理必修第一冊中圖中華地圖版一、課程基本信息

1.課程名稱：實踐活動——校園氣象站建設與氣象觀測

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年11月8日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中一年級之前，已經(jīng)具備了一定的科學素養(yǎng)和生活經(jīng)驗，對天氣和氣候有一定的認識。他們可能了解基本的氣象現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等，以及一些簡單的天氣符號。然而，對于氣象觀測的原理和工具，以及氣象數(shù)據(jù)的收集和分析，他們的知識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生對自然科學普遍感興趣，特別是與日常生活密切相關的氣象學。他們的學習能力較強，能夠接受新的概念和理論。學習風格上，部分學生可能偏好通過實驗和實踐活動來學習，而另一些學生則可能更傾向于理論學習和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習校園氣象站建設和氣象觀測時，學生可能會遇到以下困難：理解氣象觀測儀器的原理和使用方法，準確記錄和整理氣象數(shù)據(jù)，以及如何分析數(shù)據(jù)以得出有意義的結論。此外，對于一些理論概念的理解可能需要額外的時間和耐心。四、教學資源

-軟硬件資源：氣象觀測儀器（如風速計、溫度計、濕度計、氣壓計等），計算機設備，投影儀，校園網(wǎng)絡連接。

-課程平臺：學校地理教育平臺，用于在線資源共享和作業(yè)提交。

-信息化資源：氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站，氣象知識科普視頻，相關氣象研究報告。

-教學手段：實物演示，分組討論，現(xiàn)場觀測，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件。五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于氣候變化對校園生活影響的視頻，引發(fā)學生對氣象變化的關注。

2.提出問題：引導學生思考，為什么需要了解氣象變化？校園氣象站對我們有什么意義？

3.學生討論：分組討論，分享對氣象變化的看法和校園氣象站可能的作用。

4.總結：教師總結學生的討論，引出本節(jié)課的主題——校園氣象站建設與氣象觀測。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.氣象觀測原理（5分鐘）：

-講解氣象觀測的基本原理，包括氣象要素（溫度、濕度、氣壓等）的測量方法。

-使用實物演示氣象儀器的使用方法，如溫度計、濕度計等。

2.校園氣象站建設（10分鐘）：

-介紹校園氣象站的基本結構，包括觀測場、儀器設備、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)等。

-講解校園氣象站建設的相關標準和注意事項。

3.氣象觀測操作（5分鐘）：

-分步驟演示氣象觀測的操作流程，包括觀測時間、觀測方法、數(shù)據(jù)記錄等。

-強調觀測過程中的安全注意事項。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.實地觀測（5分鐘）：

-學生分組，在校園內進行實地氣象觀測，記錄數(shù)據(jù)。

-教師指導，確保學生正確使用儀器和記錄數(shù)據(jù)。

2.數(shù)據(jù)分析（5分鐘）：

-學生分組討論，分析觀測數(shù)據(jù)，嘗試解釋氣象現(xiàn)象。

-教師提供數(shù)據(jù)分析的思路和方法。

3.課堂討論（5分鐘）：

-學生分享觀測結果和數(shù)據(jù)分析過程，教師點評和總結。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：

-教師提出與氣象觀測相關的問題，如“如何判斷天氣變化？”、“氣象數(shù)據(jù)如何應用于日常生活？”等。

-學生回答問題，教師給予反饋和補充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)新教學：

-教師通過角色扮演、小組競賽等形式，增加課堂趣味性。

-學生在互動中學習，提高參與度和積極性。

2.解決問題：

-教師提出實際問題，如“如何改進校園氣象站的設計？”、“如何利用氣象數(shù)據(jù)預測天氣？”等。

-學生分組討論，提出解決方案，教師點評和總結。

3.核心素養(yǎng)拓展：

-教師引導學生思考氣象觀測對環(huán)境保護的意義，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-學生通過實際操作，提升問題解決能力和團隊合作能力。

**六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結：

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調氣象觀測的重要性。

-回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

2.作業(yè)布置：

-學生完成一份關于校園氣象觀測的觀察報告。

-鼓勵學生課后繼續(xù)關注氣象變化，收集相關資料。

**注意**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生的具體情況和教學環(huán)境進行調整。六、知識點梳理

1.氣象觀測的基本概念

-氣象觀測的定義：對大氣狀況進行系統(tǒng)的測量和記錄。

-氣象觀測的目的：了解和掌握大氣現(xiàn)象，為天氣預報、氣候變化研究等提供數(shù)據(jù)支持。

2.氣象要素及其測量方法

-溫度：常用攝氏度（℃）表示，測量工具為溫度計。

-濕度：常用相對濕度表示，測量工具為濕度計。

-氣壓：常用百帕（hPa）表示，測量工具為氣壓計。

-風速：常用米/秒（m/s）表示，測量工具為風速計。

-降水量：常用毫米（mm）表示，測量工具為雨量器。

3.氣象觀測儀器

-溫度計：包括水銀溫度計、電子溫度計等。

-濕度計：包括毛發(fā)濕度計、電容濕度計等。

-氣壓計：包括水銀氣壓計、空盒氣壓計等。

-風速計：包括風速風向儀、風杯風速計等。

-雨量器：包括自記雨量器、標準雨量器等。

4.氣象觀測方法

-觀測時間：通常為北京時間，每天進行4次觀測，分別為北京時間2時、8時、14時、20時。

-觀測步驟：準備觀測儀器、放置儀器、進行觀測、記錄數(shù)據(jù)、整理儀器。

-觀測注意事項：保持觀測環(huán)境的穩(wěn)定性，避免人為誤差。

5.氣象數(shù)據(jù)的記錄與處理

-數(shù)據(jù)記錄：將觀測到的氣象要素值記錄在氣象記錄簿上。

-數(shù)據(jù)處理：對觀測數(shù)據(jù)進行整理、分析、計算等。

-數(shù)據(jù)分析方法：包括統(tǒng)計分析、時間序列分析、空間分析等。

6.校園氣象站建設

-校園氣象站的作用：為學生提供氣象觀測實踐機會，提高學生的科學素養(yǎng)。

-校園氣象站的建設原則：科學性、實用性、安全性。

-校園氣象站的基本結構：觀測場、儀器設備、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。

7.氣象觀測在日常生活中的應用

-天氣預報：為人們的生活和工作提供參考。

-氣候變化研究：為氣候變化研究提供數(shù)據(jù)支持。

-環(huán)境保護：監(jiān)測大氣污染狀況，為環(huán)境保護提供依據(jù)。

8.氣象觀測對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-科學素養(yǎng)：提高學生的觀察能力、實驗能力、數(shù)據(jù)分析能力等。

-環(huán)保意識：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，促進可持續(xù)發(fā)展。

-團隊合作：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通能力。七、板書設計

①氣象觀測的基本概念

-氣象觀測

-大氣狀況測量

-數(shù)據(jù)支持天氣預報

②氣象要素及其測量方法

-溫度：攝氏度（℃），溫度計

-濕度：相對濕度，濕度計

-氣壓：百帕（hPa），氣壓計

-風速：米/秒（m/s），風速計

-降水量：毫米（mm），雨量器

③氣象觀測儀器

-溫度計：水銀、電子

-濕度計：毛發(fā)、電容

-氣壓計：水銀、空盒

-風速計：風速風向儀、風杯

-雨量器：自記、標準

④氣象觀測方法

-觀測時間：北京時間2時、8時、14時、20時

-觀測步驟：準備、放置、觀測、記錄、整理

-觀測注意事項：環(huán)境穩(wěn)定，避免人為誤差

⑤氣象數(shù)據(jù)的記錄與處理

-數(shù)據(jù)記錄：氣象記錄簿

-數(shù)據(jù)處理：整理、分析、計算

-數(shù)據(jù)分析方法：統(tǒng)計分析、時間序列分析、空間分析

⑥校園氣象站建設

-作用：提供氣象觀測實踐，提高科學素養(yǎng)

-建設原則：科學性、實用性、安全性

-基本結構：觀測場、儀器設備、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)

⑦氣象觀測在日常生活中的應用

-天氣預報

-氣候變化研究

-環(huán)境保護

⑧氣象觀測對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-科學素養(yǎng)：觀察能力、實驗能力、數(shù)據(jù)分析能力

-環(huán)保意識：可持續(xù)發(fā)展

-團隊合作：溝通能力八、教學反思

今天上了關于“校園氣象站建設與氣象觀測”的一節(jié)課，總體來說，我覺得這節(jié)課還是蠻有意義的。我們通過實踐活動，讓學生們親身參與到氣象觀測的過程中，讓他們對氣象學有了更直觀的認識。下面我就這節(jié)課的幾個方面進行一下反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺關鍵的。我播放了一段關于氣候變化對校園生活影響的視頻，一下子就吸引了學生的注意力。他們對于氣象變化的興趣被激發(fā)出來了，這對我后面的教學起到了很好的鋪墊作用。我想，以后的教學中，我還可以嘗試更多樣化的導入方式，比如讓學生分享自己觀察到的天氣現(xiàn)象，或者是通過一些有趣的氣象故事來引入課題。

接著，講授新課的部分，我盡量把重點放在了氣象觀測的原理和操作上。我使用了實物演示，讓學生們看到了氣象儀器的實際操作，這樣比單純的理論講解要直觀得多。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于儀器的使用還是有點吃力，這說明我在講解儀器的使用方法時可能還需要更加細致和耐心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了實地觀測和數(shù)據(jù)分析，這讓學生們有了實際操作的機會。我看到他們在戶外認真記錄數(shù)據(jù)，回來后還積極地討論分析，這種參與感是非常好的。但是，我也注意到，在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，有些學生對于如何解釋數(shù)據(jù)感到困惑，這說明我在講解數(shù)據(jù)分析方法時可能還需要更加深入和具體。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與氣象觀測相關的問題，學生們都積極回答。我覺得這個環(huán)節(jié)不僅能夠鞏固學生的知識，還能激發(fā)他們的思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學方法，比如角色扮演和小組競賽，這些方法確實提高了學生的參與度和積極性。但是，我也意識到，這