第7單元習(xí)作：寫信教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（廣東專版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7單元習(xí)作：寫信教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（廣東專版）設(shè)計(jì)意圖本單元以“寫信”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握書信的基本格式和寫作技巧，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何表達(dá)自己的情感和意愿，培養(yǎng)良好的溝通能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)寫信練習(xí)，提升學(xué)生的書面表達(dá)和溝通技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在書信中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)書信寫作鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書信中的優(yōu)美語(yǔ)言和藝術(shù)表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.書信的基本格式和結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)講解信頭、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名等要素，確保學(xué)生掌握書信的基本組成部分。

2.書信內(nèi)容的組織：指導(dǎo)學(xué)生如何組織書信內(nèi)容，使表達(dá)清晰、連貫。

難點(diǎn)：

1.書信語(yǔ)言的得體運(yùn)用：學(xué)生可能難以把握正式與非正式場(chǎng)合下語(yǔ)言的適當(dāng)性。

2.情感表達(dá)的適度性：學(xué)生可能無(wú)法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，導(dǎo)致書信內(nèi)容過(guò)于直接或不夠真誠(chéng)。

解決辦法：

1.通過(guò)示例分析，展示不同場(chǎng)合下書信語(yǔ)言的使用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)情境選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)練習(xí)，通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到合適的情感表達(dá)方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第7單元習(xí)作：寫信》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書信格式相關(guān)的圖片、示例書信視頻，以及不同場(chǎng)合書信的圖片集。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文具盒、信紙、信封，供學(xué)生實(shí)際寫信使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或投影儀展示書信寫作要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同風(fēng)格的書信圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些書信都是用來(lái)做什么的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的書信格式和寫作技巧，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些書信的要素？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解書信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名等部分。

-舉例說(shuō)明：展示幾封不同場(chǎng)合的書信示例，分析其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論如何根據(jù)不同的收信人選擇合適的稱呼和語(yǔ)言風(fēng)格。

3.書信寫作實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)特定的收信人和場(chǎng)合，開始寫信。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問(wèn)題。

4.交流與展示（約15分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的書信作品，分享寫作過(guò)程中的心得和體會(huì)。

-小組互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生寫一封給家人或朋友的問(wèn)候信。

-教師指導(dǎo)：在下一節(jié)課開始時(shí)，檢查學(xué)生的課后練習(xí)，提供反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信寫作的重要性和技巧。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考書信在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，以及如何通過(guò)寫信與他人建立聯(lián)系。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一封正式的書信，如給老師或長(zhǎng)輩的感謝信。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)，幫助學(xué)生掌握書信寫作的技巧，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握書信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名等要素，并能根據(jù)不同的收信人和場(chǎng)合選擇合適的書信格式。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生在寫信過(guò)程中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，提高了書面表達(dá)和溝通技巧。

3.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的書信寫作，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在書信中的體現(xiàn)，增強(qiáng)了文化自信。

4.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在書信寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何組織內(nèi)容，使表達(dá)清晰、連貫，提升了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

5.情感表達(dá)適度：學(xué)生學(xué)會(huì)了在書信中適度表達(dá)自己的情感，避免了過(guò)于直接或不夠真誠(chéng)的表達(dá)方式。

6.實(shí)踐能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)際寫信的過(guò)程中，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力，提高了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.社交能力提升：學(xué)生通過(guò)寫信與家人、朋友或老師交流，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)書信建立和維護(hù)人際關(guān)系，提升了社交能力。

10.價(jià)值觀塑造：在學(xué)習(xí)書信寫作的過(guò)程中，學(xué)生能夠體會(huì)到誠(chéng)信、尊重、感恩等價(jià)值觀的重要性，有助于塑造正確的價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)書信格式和寫作技巧的掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生的理解情況。

-觀察分析：在學(xué)生寫信過(guò)程中，觀察學(xué)生的寫作習(xí)慣和情感表達(dá)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)書信寫作知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注書信格式的正確性、內(nèi)容的完整性和語(yǔ)言的得體性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課前對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改和完善。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作熱情。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)

-寫作日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄寫作過(guò)程中的思考和感受，定期檢查，了解學(xué)生的寫作成長(zhǎng)軌跡。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的寫作過(guò)程和成果，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)

-書信作品展示：在學(xué)期末，組織學(xué)生進(jìn)行書信作品展示，評(píng)選優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-寫作競(jìng)賽：舉辦書信寫作競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合寫作能力，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教學(xué)反思

-教師反思：在每次課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.書信格式練習(xí)

-練習(xí)題：請(qǐng)根據(jù)以下信息，寫一封邀請(qǐng)信。

-收信人：張老師

-發(fā)信人：李明

-事由：邀請(qǐng)張老師參加學(xué)校舉辦的教師節(jié)慶?；顒?dòng)

-時(shí)間：本周六下午3點(diǎn)

-地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳

-答案示例：

```

親愛(ài)的張老師：

您好！我是李明，很榮幸邀請(qǐng)您參加本周六下午3點(diǎn)在學(xué)校多功能廳舉辦的教師節(jié)慶?；顒?dòng)。此次活動(dòng)旨在感謝您對(duì)學(xué)生的辛勤付出，希望您能抽出寶貴時(shí)間參加。

活動(dòng)內(nèi)容豐富，包括文藝表演、教師演講等環(huán)節(jié)，相信您會(huì)度過(guò)一個(gè)愉快的下午。請(qǐng)您在收到邀請(qǐng)后回復(fù)，以便我們做好相關(guān)安排。

祝您工作順利，身體健康！

敬祝

順祝商祺

李明

```

2.書信內(nèi)容組織練習(xí)

-練習(xí)題：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫一封感謝信。

-情境：你在生日當(dāng)天收到了好朋友王華的禮物，非常感動(dòng)。

-答案示例：

```

親愛(ài)的王華：

你好！在這個(gè)特殊的日子里，我想對(duì)你說(shuō)一聲：“謝謝你！”謝謝你送給我的生日禮物，它讓我感受到了無(wú)比的溫暖和幸福。

你的禮物不僅代表著我們的友誼，更讓我明白了友誼的可貴。我會(huì)珍惜這份友誼，也希望我們的友誼能夠天長(zhǎng)地久。

再次感謝你的關(guān)心和祝福，愿我們的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)存！

祝你快樂(lè)每一天！

你的朋友，

[你的名字]

```

3.書信語(yǔ)言得體運(yùn)用練習(xí)

-練習(xí)題：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫一封道歉信。

-情境：你在學(xué)校不小心弄壞了同學(xué)的小汽車，需要向?qū)Ψ降狼浮?/p>

-答案示例：

```

親愛(ài)的[同學(xué)的名字]：

你好！很抱歉前些日子我不小心弄壞了你的小汽車。我知道這給你帶來(lái)了不便，對(duì)此我深感愧疚。

我已經(jīng)將小汽車送到維修店進(jìn)行修理，并承擔(dān)了相關(guān)費(fèi)用。希望我的道歉能夠得到你的諒解。

今后我會(huì)更加小心，避免類似的事情再次發(fā)生。再次為我的過(guò)失向你道歉。

祝你一切順利！

你的朋友，

[你的名字]

```

4.書信情感表達(dá)練習(xí)

-練習(xí)題：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫一封鼓勵(lì)信。

-情境：你的朋友在學(xué)習(xí)上遇到了困難，需要你的鼓勵(lì)和支持。

-答案示例：

```

親愛(ài)的[朋友的名字]：

你好！聽說(shuō)你最近在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，我想借此機(jī)會(huì)給你寫封信，希望能給你帶來(lái)一些鼓勵(lì)。

請(qǐng)相信，困難只是暫時(shí)的，只要你堅(jiān)持下去，一定能夠克服。我相信你的能力和潛力，你一定能夠取得好成績(jī)。

如果你需要幫助，隨時(shí)告訴我，我會(huì)盡我所能支持你。我們一起加油，共同迎接挑戰(zhàn)！

祝你早日克服困難，取得優(yōu)異的成績(jī)！

你的朋友，

[你的名字]

```

5.書信寫作技巧應(yīng)用練習(xí)

-練習(xí)題：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫一封邀請(qǐng)函。

-情境：學(xué)校即將舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

-答案示例：

```

尊敬的家長(zhǎng)們：

您好！我校將于下周六下午3點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，屆時(shí)將邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)參加。此次音樂(lè)會(huì)旨在豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

音樂(lè)會(huì)內(nèi)容豐富，包括古典音樂(lè)、民族音樂(lè)等，相信您和您的孩子會(huì)度過(guò)一個(gè)愉快的下午。請(qǐng)您在收到邀請(qǐng)后回復(fù)，以便我們做好相關(guān)安排。

感謝您的支持與配合！

敬祝

順祝商祺

學(xué)校教務(wù)處

```板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：書信的基本格式

-詞語(yǔ)：信頭、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名

-句子：了解書信的基本組成部分，掌握各部分的作用和書寫要求

②

-知識(shí)點(diǎn)：書信內(nèi)容的組織

-詞語(yǔ)：開頭、正文、結(jié)尾

-句子：學(xué)會(huì)如何組織書信內(nèi)容，使表達(dá)清晰、連貫

③

-知識(shí)點(diǎn)：書信語(yǔ)言的得體運(yùn)用

-詞語(yǔ)：正式、非正式、禮貌、真誠(chéng)

-句子：根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格，表達(dá)自己的思想感情教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于書信寫作的課程，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書信格式上的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地按照信頭、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名的順序來(lái)書寫，但有的學(xué)生則在這方面存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解書信格式，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深學(xué)生的印象。

其次，我在課堂上嘗試讓學(xué)生分組討論不同場(chǎng)合下書信的語(yǔ)言風(fēng)格，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，對(duì)書信寫作有了更深入的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有很好地參與到討論中來(lái)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

再者，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生的作業(yè)格式不規(guī)范，內(nèi)容不夠完整，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何完成作業(yè)，同時(shí)也要加