白樺樹(shù)的歌聲：初三語(yǔ)文短篇小說(shuō)鑒賞與閱讀指導(dǎo)一、教案取材出處本次教案取材于一篇名為《白樺樹(shù)的歌聲》的短篇小說(shuō)。該小說(shuō)通過(guò)講述主人公在森林里與白樺樹(shù)相遇的故事，探討了人與自然和諧共生的主題。文章通過(guò)豐富的語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)膩的情感表達(dá)，使讀者對(duì)白樺樹(shù)這一自然元素產(chǎn)生了深刻的印象。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)閱讀《白樺樹(shù)的歌聲》，提高對(duì)短篇小說(shuō)的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，提高寫(xiě)作水平。幫助學(xué)生理解小說(shuō)中的人與自然和諧共生的主題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）分析小說(shuō)中的人物形象及其心理活動(dòng)。（2）賞析小說(shuō)中的景物描寫(xiě)，體會(huì)作者對(duì)白樺樹(shù)的情感表達(dá)。（3）理解小說(shuō)的主題，即人與自然和諧共生的理念。教學(xué)難點(diǎn)：（1）把握小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)，分析小說(shuō)的起承轉(zhuǎn)合。（2）探究小說(shuō)中人物心理活動(dòng)的變化，體會(huì)人物內(nèi)心的矛盾與掙扎。（3）引導(dǎo)學(xué)生將小說(shuō)中的主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行人與自然和諧共生的理念。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入新課介紹《白樺樹(shù)的歌聲》的作者及創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。演講、提問(wèn)閱讀理解1.讓學(xué)生自主閱讀小說(shuō)，梳理故事情節(jié)；2.分析小說(shuō)中的人物形象及其心理活動(dòng)；3.賞析小說(shuō)中的景物描寫(xiě)，體會(huì)作者對(duì)白樺樹(shù)的情感表達(dá)。閱讀指導(dǎo)、小組討論情感體驗(yàn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)中人與自然和諧共生的主題；2.分析小說(shuō)中人物心理活動(dòng)的變化，體會(huì)人物內(nèi)心的矛盾與掙扎；3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行人與自然和諧共生的理念。情感引導(dǎo)、角色扮演課堂小結(jié)1.總結(jié)小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)，分析小說(shuō)的起承轉(zhuǎn)合；2.回顧教學(xué)重點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解；3.布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備展示白樺樹(shù)的形象，營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解文本。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生將小說(shuō)中的主題與其他文學(xué)作品中的類似主題進(jìn)行比較，加深對(duì)主題的理解。批判性思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師展示白樺樹(shù)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的興趣。提問(wèn)：“大家見(jiàn)過(guò)白樺樹(shù)嗎？它給你們留下了怎樣的印象？”引出課題《白樺樹(shù)的歌聲》，介紹作者及創(chuàng)作背景。閱讀理解學(xué)生自主閱讀小說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。分組討論：每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行分析，如主人公、白樺樹(shù)等。學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。情感體驗(yàn)提問(wèn)：“你認(rèn)為主人公與白樺樹(shù)之間是一種怎樣的關(guān)系？”學(xué)生分享自己對(duì)主人公情感變化的感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾闻c大自然和諧相處？”合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，討論小說(shuō)的主題。小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。比較分析法教師展示與《白樺樹(shù)的歌聲》主題相似的文學(xué)作品。學(xué)生對(duì)比分析，找出異同點(diǎn)。教師總結(jié)并講解主題的普遍性。批判性思維訓(xùn)練提問(wèn)：“如果你是白樺樹(shù)，你會(huì)對(duì)主人公說(shuō)些什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。課堂小結(jié)回顧教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)、人物心理活動(dòng)及主題。布置作業(yè)：以“自然之聲”為主題，寫(xiě)一篇短文。六、教案教材分析教材分析本教案選用的教材為《白樺樹(shù)的歌聲》，該小說(shuō)語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻。小說(shuō)通過(guò)主人公與白樺樹(shù)的對(duì)話，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好愿景。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《白樺樹(shù)的歌聲》，提高學(xué)生對(duì)短篇小說(shuō)的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，提高寫(xiě)作水平。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中踐行人與自然和諧共生的理念。教學(xué)重點(diǎn)分析小說(shuō)中的人物形象及其心理活動(dòng)。賞析小說(shuō)中的景物描寫(xiě)，體會(huì)作者對(duì)白樺樹(shù)的情感表達(dá)。理解小說(shuō)的主題，即人與自然和諧共生的理念。教學(xué)難點(diǎn)把握小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)，分析小說(shuō)的起承轉(zhuǎn)合。探究小說(shuō)中人物心理活動(dòng)的變化，體會(huì)人物內(nèi)心的矛盾與掙扎。引導(dǎo)學(xué)生將小說(shuō)中的主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行人與自然和諧共生的理念。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)《白樺樹(shù)的歌聲》的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。具體作業(yè)設(shè)計(jì)：主題寫(xiě)作：作業(yè)描述：以“自然的聲音”為主題，寫(xiě)一篇短文。在短文中，可以描述自己曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的自然聲音，或者想象一個(gè)與自然聲音相關(guān)的場(chǎng)景。操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)自然聲音（如鳥(niǎo)鳴、流水聲、風(fēng)聲等）作為寫(xiě)作主題。引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)聲音背后可能的故事或情感。提供寫(xiě)作時(shí)間，讓學(xué)生自由創(chuàng)作。完成后，學(xué)生相互分享自己的作品，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。繪畫(huà)創(chuàng)作：作業(yè)描述：根據(jù)《白樺樹(shù)的歌聲》中的描寫(xiě)，畫(huà)一幅白樺樹(shù)的圖畫(huà)，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。操作步驟：教師展示白樺樹(shù)的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察白樺樹(shù)的特點(diǎn)。分發(fā)繪畫(huà)材料，學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作白樺樹(shù)的圖畫(huà)。學(xué)生完成后，展示作品，并分享自己對(duì)白樺樹(shù)的理解和感受。教師選取有創(chuàng)意和表達(dá)力強(qiáng)的作品進(jìn)行展示。角色扮演：作業(yè)描述：選擇小說(shuō)中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬角色之間的對(duì)話或心理活動(dòng)。操作步驟：教師解釋角色扮演的目的和規(guī)則。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色。學(xué)生準(zhǔn)備角色臺(tái)詞，進(jìn)行模擬對(duì)話。各組進(jìn)行角色扮演表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。作業(yè)類型目標(biāo)操作步驟預(yù)期效果主題寫(xiě)作培養(yǎng)寫(xiě)作能力學(xué)生選擇自然聲音，創(chuàng)作短文，相互分享增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的聲音的感知和表達(dá)能力繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)繪畫(huà)技能觀察白樺樹(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)作圖畫(huà)并附說(shuō)明增強(qiáng)對(duì)自然美的感知和繪畫(huà)創(chuàng)作能力角色扮演培養(yǎng)表演能力學(xué)生選擇角色，模擬對(duì)話或心理活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)小說(shuō)人物的理解和表演能力八、教案結(jié)語(yǔ)在結(jié)束這節(jié)課之前，我想要與大家分享一些心得。通過(guò)閱讀《白樺樹(shù)的歌聲》，我們不僅領(lǐng)略了自然之美，更體會(huì)到了人與自然和諧共生的真諦。在今后的生活中，能夠關(guān)注身邊的