高中英語(yǔ)語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的用法比較一、教案取材出處《高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)大綱》互聯(lián)網(wǎng)資源：搜索結(jié)果中關(guān)于“nowcontinuoustensevs.

pastcontinuoustenseusage”的相關(guān)文章二、教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法和句意。學(xué)生能夠通過實(shí)際語(yǔ)境，將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)正確地應(yīng)用于書面和口頭表達(dá)中。學(xué)生能夠分析并修改含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的句子，以提高語(yǔ)法應(yīng)用能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別及其在句意表達(dá)上的差異?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)在不同情境下的使用。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)在不同語(yǔ)境中的選擇和運(yùn)用?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)連續(xù)性和一致性。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)分和使用?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的用法比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)由“be動(dòng)詞現(xiàn)在分詞”構(gòu)成，表示目前正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：Iamreadingabook.（我現(xiàn)在正在看書。）Sheissleeping.（她現(xiàn)在正在睡覺。）過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方法過去進(jìn)行時(shí)由“was/were現(xiàn)在分詞”構(gòu)成，表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：TheywerewatchingTVat7PMlastnight.（他們昨晚7點(diǎn)正在看電視。）Iwascookingdinnerwhenyoucalled.（你打電話的時(shí)候我正在做飯。）區(qū)別及用法特征現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過去進(jìn)行時(shí)時(shí)間現(xiàn)在過去狀態(tài)持續(xù)性持續(xù)性動(dòng)作進(jìn)行中的動(dòng)作過去進(jìn)行的動(dòng)作現(xiàn)在性表示目前的狀態(tài)表示過去的狀態(tài)難點(diǎn)解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)雖然都表示持續(xù)性，但時(shí)間背景不同?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，過去進(jìn)行時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段的動(dòng)作或狀態(tài)。在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)時(shí)，要注意時(shí)態(tài)的連續(xù)性和一致性。例如：錯(cuò)誤：Sheisleavingtheschool.（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)誤用，應(yīng)改為一般過去時(shí)）正確：Shelefttheschoolat2PMyesterday.（過去進(jìn)行時(shí)表示過去的某個(gè)動(dòng)作，應(yīng)改為一般過去時(shí)）表格補(bǔ)充現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過去進(jìn)行時(shí)Iamreading.Iwasreading.Theyareplaying.Theywereplaying.Sheissinging.Shewassinging.四、教案教學(xué)方法為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的用法，本教案采用以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和理解語(yǔ)法點(diǎn)。對(duì)比分析法：將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)比，分析其用法和句意上的差異。小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。案例分析法：通過分析典型例句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法規(guī)律。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行情景對(duì)話，提高語(yǔ)言的實(shí)用性和趣味性。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的語(yǔ)法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)。請(qǐng)你們告訴我，你們現(xiàn)在正在做什么？學(xué)生：（回答各種日?；顒?dòng)）教師：很好，我們都在做一些日常的事情。那么，如果我想知道你們過去在做什么，我會(huì)怎么說呢？比如說，我想知道你昨天下午在做什么。學(xué)生：（可能回答不同的過去活動(dòng)）講解環(huán)節(jié)教師：現(xiàn)在我們來詳細(xì)了解一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法特征解釋構(gòu)成be動(dòng)詞現(xiàn)在分詞用法表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或持續(xù)的狀態(tài)教師：比如，我現(xiàn)在正在教英語(yǔ)，所以我可以說“IamteachingEnglish.”（我現(xiàn)在正在教英語(yǔ)。）過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法特征解釋構(gòu)成was/were現(xiàn)在分詞用法表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)教師：比如，昨天下午我正在圖書館看書，所以我可以說“Iwasreadingabookinthelibraryyesterdayafternoon.”（昨天下午我正在圖書館看書。）活動(dòng)環(huán)節(jié)小組討論教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，討論以下問題：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)有什么區(qū)別？在什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，在什么情況下使用過去進(jìn)行時(shí)？學(xué)生：（分組討論并分享討論結(jié)果）角色扮演教師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)一位同學(xué)扮演一個(gè)正在做某事的人，另一位同學(xué)扮演一個(gè)詢問的人。例如一位同學(xué)可以說“Iampaintingapicture.”（我正在畫畫。）另一位同學(xué)可以說“Whatareyoudoing?”（你在做什么？）學(xué)生：（進(jìn)行角色扮演）教師：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用以下句子結(jié)構(gòu)造句：主語(yǔ)be動(dòng)詞現(xiàn)在分詞主語(yǔ)was/were現(xiàn)在分詞學(xué)生：（造句）檢查與反饋教師：請(qǐng)同學(xué)們把剛剛造的句子寫在黑板上，我們一起來檢查一下。學(xué)生：（展示句子并接受教師檢查）六、教案教材分析本教案所采用的教材是《高中英語(yǔ)語(yǔ)法大全》。該教材以實(shí)用的語(yǔ)法知識(shí)為核心，通過豐富的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)。在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)這一章節(jié)時(shí)，教師將結(jié)合教材內(nèi)容，注重以下幾個(gè)方面：教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性：保證所講解的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)與教材一致，避免誤導(dǎo)學(xué)生。教材結(jié)構(gòu)的層次性：按照教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)，由淺入深地講解語(yǔ)法點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。教材練習(xí)的針對(duì)性：選擇教材中的典型練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教材資源的拓展性：利用教材外的互聯(lián)網(wǎng)資源，補(bǔ)充和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)一：語(yǔ)法填空學(xué)生需要在以下句子中填入正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或過去進(jìn)行時(shí)形式。Lastnight,I(bereading)abookwhenthephone(ring).She(watch)TVat9PMlastevening,butnowshe(sleep).BythetimeIarrivedatthestation,thetrain(leave).作業(yè)二：句子改寫將下列句子改寫成使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或過去進(jìn)行時(shí)的句子。一般現(xiàn)在時(shí)：Iusuallygotoschoolbus.過去時(shí)：Shefinishedherhomeworkat8PM.作業(yè)三：寫作根據(jù)以下提示，寫一篇短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或過去進(jìn)行時(shí)。提示：描述你最近一次參加的社交活動(dòng)。用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)講述你在活動(dòng)中的感受，用過去進(jìn)行時(shí)描述活動(dòng)中的具體事件。作業(yè)四：口語(yǔ)練習(xí)與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。對(duì)話指南：步驟話術(shù)示例1A:Hey,whatareyoudoingrightnow?2B:Iamstudyingformymathexam.Howaboutyou?3A:I’mpracticingmyguitar.It’sfunbutchallenging.4B:That’scool!IwishIcouldplayaninstrument.5A:Maybeonedayyouwill.Whatdidyoudolastweekend?6B:Iwenthikingwithmyfriends.Wehadagreattime.7A:Hikingsoundsrelaxing.Doyouplantogohikingagainsoon?8B:Yeah,Ithinkwewill.Ienjoybeingoutdoors.八、教案結(jié)語(yǔ)在這節(jié)課中，我們一同摸索了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的奧秘。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、小組討論、角色扮演等多種活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)這兩種時(shí)態(tài)有了更加深刻的理解。現(xiàn)在，我們用所學(xué)的知識(shí)來展望未來。教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，你們覺得這兩種時(shí)態(tài)在我們的日常交流中有什么作用呢？學(xué)生：它們可以