四年級上冊第二課《我們的班規(guī)我們訂》第二課時教學設計一、教學目標1.知道班級成員都應該接受班規(guī)約束，自覺遵守班規(guī)。2.對班規(guī)存在的問題能提出合理建議并進行修訂。二、教學重點班級規(guī)則的制訂要體現(xiàn)民主意識，引導學生體驗班級規(guī)則民主制訂的過程。三、教學難點引導學生理解班規(guī)不是一成不變的，班規(guī)制訂出來后是可以修訂的。四、教學過程（一）激趣導入同學們好！又到了“遵守班規(guī)之星”的評選活動時間。想一想：在我們班，哪些同學能得到這枚獎章呢？說說你為什么選他（她）呢？（生說理由，同時請被提名的學生上講臺領獎。）有兩位同學也想給大家介紹一下他（她）心目中的“遵守班規(guī)之星”。生1：我覺得小林同學總是按時上交作業(yè)，上課積極舉手發(fā)言，可以評為“遵守班規(guī)之星”。生2：我覺得小江同學每次都能按時做好衛(wèi)生輪值工作，可以評為“遵守班規(guī)之星”。（二）活動一：遵守班規(guī)要自覺過渡：我們是班規(guī)的制訂者，也是班規(guī)的守護者。但是，在執(zhí)行過程中，還會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。出示教材12頁兩幅圖：1.這兩幅圖中的同學存在什么問題呢？（生自由發(fā)言）2.說一說自己看了這兩幅圖后的想法。生1：不管是哪位老師上課，同學們都應該自覺遵守課堂紀律。生2：當看到同學犯錯時，我們可以及時給予提醒。生3：我們要學會辨別是非，知道別人是錯誤的做法，我們不能盲目去學習。小結：大家在遵守班規(guī)的過程中，要明是非，不能讓自己受到別人錯誤行為的影響。所以，班規(guī)要靠大家（引讀）——自覺遵守。板書：自覺遵守3.在班級里，還有哪些不能自覺遵守班規(guī)的現(xiàn)象？你們看！（播放事先拍好的視頻：同學們上綜合課前排隊的時候吵吵鬧鬧的，班干部整隊喊了很久，還有同學們在隊伍里推擠、說話。）（1）看到這樣的現(xiàn)象，你想說些什么呢？（生自由說）生1：看到這樣的現(xiàn)象，我覺得同學們真的還是很不自覺。生2：看到這樣的現(xiàn)象，我覺得好羞愧呀。（2）你認為可以采取哪些措施，督促這些同學遵守班規(guī)呢？（生自由說）。生1：小組長要管好自己的組員生2：做不好及時扣分（3）你有過不遵守班規(guī)的時候嗎？我們應該怎么去改進呢？請在小卡片上寫一寫吧?。ǚ泡p音樂，學生靜下心面對自己存在的問題）有時候，我也忘記了遵守班規(guī)：我的改進方法：（4）把小卡片放進箱子里，然后由老師隨機抽取小卡片和全班同學進行交流分享，同學可以補充提建議。生1：有時候，我也忘記了遵守班規(guī)：上自習課，總是控制不住要與同桌講小話。我的改進方法：貼一張小紙條在桌面提醒自己。生2：有時候，我也忘記了遵守班規(guī)：上電腦課時，總是偷偷地玩游戲。我的改進方法：完成了自己的學習任務，主動去幫助同學。4.過渡：同學們用不同的方法來提醒自己遵守班規(guī)，這是進步的表現(xiàn)。你們看看四（1）班的老師和同學發(fā)生了什么事情。（出示P13“閱讀角”案例）思考：（1）如果你是班長，你會同意吳林的要求嗎？（2）如果每個同學都像吳林這樣違反了班規(guī)不愿意接受懲罰，那我們制訂的班規(guī)會變得怎樣？生1：如果我是班長，我不會同意吳林的要求。因為只有按規(guī)則做事，才能確保班規(guī)的執(zhí)行。生2：如果每個同學都像吳林這樣違反了班規(guī)不愿意接受懲罰，那我們制訂的班規(guī)就變得毫無意義了。小結：所以，既然制訂了班規(guī)，那人人都應該遵守。如果違反了班規(guī)，必須接受相應的懲罰。5.為了保證班規(guī)的執(zhí)行，我們的班規(guī)有相應獎懲制度嗎？討論交流并思考：除了依靠獎懲制度，還有什么方法可以讓班規(guī)長期有效地執(zhí)行呢？生1：告訴家長。生2：好好跟同學溝通。生3：其實最主要還是依靠大家的遵守。小結：人人自覺遵守，才能使班規(guī)有效執(zhí)行下去。（三）活動二：班規(guī)可修訂過渡：有同學認為，新制訂的班規(guī)肯定不是十全十美的，如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在問題，就應對班規(guī)進行修改，使其不斷完善。但有的同學認為，班規(guī)既然制訂了，就要嚴格執(zhí)行，不能隨意更改。你的看法是什么？下面這些同學對班規(guī)修訂提出的意見，你贊同嗎？（出示P14下圖的討論）1.小組交流2.全班分享生1：我覺得如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在問題，應該對班規(guī)進行修改，使其不斷完善。生2：我也贊同班規(guī)可以修改，因為事情總是在發(fā)生變化的。3.我們要怎么修訂班規(guī)呢？在修訂班規(guī)前，原班規(guī)中不合理的內(nèi)容，還需要遵守嗎？（生自由發(fā)言）生1：因為舊班規(guī)也是當時大家一起制訂的，所以還是需要遵守。生2：修訂班規(guī)前，即使內(nèi)容不合理，也需要遵守。4.小組交流怎么修改班規(guī)中不合理的地方？（生自由發(fā)言，然后根據(jù)同學提出的修改意見進行舉手表決，達成一致后，新班規(guī)方可執(zhí)行。）生1：我覺得發(fā)現(xiàn)班規(guī)中不合理的地方要先提出來，然后班干組織討論，最后在全班表決通過。生2：我覺得發(fā)現(xiàn)班規(guī)中不合理的地方要先提出來，還可把修訂意見也提供出來供大家討論，最后師生共同商定。5.小結：班規(guī)可以隨著情況的變化、發(fā)展，對與實際情況不符合的地方進行修改，而且需要人人參與，全班表決通過方可執(zhí)行。板書：可改進6.現(xiàn)在每個小組都有一份班規(guī)，你認為哪些內(nèi)容還不夠合理，應該修訂呢？請以小組為單位寫下修訂建議。（1）小組討論。（2）小組代表發(fā)言，同學們補充意見。生1：我們組發(fā)現(xiàn)有的小組的值日衛(wèi)生做得不好，為了督促大家認真地完成值日任務，我們認為在值日的同學完成各自的任務后，要請班級衛(wèi)生委員再去檢查，然后根據(jù)檢查情況對相應的同學進行適當?shù)莫剳?。?：我們組發(fā)現(xiàn)班規(guī)上有一條規(guī)定：要求每個同學每周必須