重點中學高二上學期語文10月第一次月考試卷

安徽省蕪湖市重點中學2023-2024學年高二上學期語文10月第

一次月考試卷

一、現代文閱讀（35分）

現代文閱讀I

材料一：

園林命名之最高標準，張岱已明言“無有一字入俗”，這也是園

林命名同現代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表達景致的

某一主題思想，而園林命名的關鍵卻不只在于“主題”，更在于雅俗。

有人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩

處題名指出了這一觀念的問題，在“曲徑通幽”，寶玉言之“編新不

如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅”了；而在“沁芳橋”，

寶玉又不喜歡別人那些“述古”的名字了。通觀全篇，其所涉用典之

俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰“不中二

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，

論此處匾該題四字c有人說：“淇水遺風。"賈政道：“俗。”又一個道：

“睢園遺跡。”賈政道：“也俗J二者一處用《詩經?衛(wèi)風?淇奧》

“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另

一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭諸”的苑園之典，都同瀟湘館最點

景的物“竹”有關，也算應題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，

這兩個典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，幾乎已經是陳詞濫

調了，而由自我妙思所感知的此處景致之獨特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。這看似同雅俗無關，但所“雅”

者，乃是寓于此間而得其遺世獨立之精神；若不能意會禁忌之“度”，

便是同時俗產生了沖突，難得獨我之幽趣了。一犯在違制。如“蓼汀

花淑”一景，有人擬出“秦人舊舍，寶玉立即指出“背謬了”，桃花

源之典故，本是講“為避秦亂”而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，

無論魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名，“稻香村”最

初有人題名“杏花對”獲得眾人贊賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村'

固佳，只是犯了正名，村名直待請名方可c”三犯在“頹喪”。在葡蕪

苑一處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲?！北娙酥?/p>

出“斜陽”二字不妥，那人便引古詩“靡蕪滿院泣斜陽”句，眾人皆

云：“頹喪，頹喪！”

所謂“不中”，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或

者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來。前者

如怡虹院之處，有人提出“蕉鶴”，有人提“崇光泛彩，寶玉就說“此

處蕉棠兩植，其意暗蓄‘紅''綠’二字在內。若只說蕉，則棠無著

落，若只說棠，蕉亦無著落:后者如在蔣蕪苑中清客們的“麝蘭芳

靄斜陽院，杜若香飄明月洲”“三程香風飄玉蕙，一庭明月照金蘭”

二聯(lián)。說“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對

文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名”乃是根

據“此景”各種幽致深蘊而從生命經驗中流露出來，而非為了炫耀自

己的文學才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗”之難在于不能回到自我觀照的世界中來，

而只在“外部”的典故、概念和比擬中打轉。在這一回中，尤其彰顯

寶玉才華的，或者說特別表露出“雅”的含義的，是連賈政也比較欣

賞的“沁芳”橋之命名以及“蕩芷清芬”的對聯(lián)?！扒叻肌敝麛M出后，

賈政的態(tài)度是“拈須點頭不語”，脂評“六字是嚴父大露悅容也I.寶

玉在評價前人時已提出，“雅”雖要切景，但卻不能太“實”，而是要

“蘊藉含蓄”；而其“含蓄”處，卻是一種真正的“實在之所以“含

蓄”，乃在于命名不能是對眼前景致的一般描述或比擬，而要將自我

的生命經驗沉浸于作為整體的園中世界，并前追古人之生命，將之也

化入此刻自我的生命中來。

所謂“無有一字入俗”，其實就是將自我作為存在者的“主人”

去面對真實的世界，面對真實的此刻的顯現。然而古今鮮有人可做到

極致，又知這一“其實”是極難尋找的。這一回的敘事展現出，對真

實的意義的尋找乃是基于對許多“不真”的表達的滌除與反省，在這

種反省之后重新回歸到本真的存在中來，回歸到在此的自我中來，世

界的“真”使從被遮蔽的俗套和成見中顯露現身了。

（摘編自李溪《以意造園，復以園造意：從第十七回看文人園林》）

材料二：

中國古代園林是文人讀書治學的場地、修身養(yǎng)性的樂土、結社雅

集的處所和文學創(chuàng)作的基地。中國古代園林的文學書寫種類多樣，異

彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，

或出自文人之手。文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成

為中國古代園林的造景依據。拙政園來源于陶淵明《歸園田居》的“守

拙歸園田"；滄浪亭的“滄浪”二字取自尼原《漁父》中的典故，園

中臨水的“觀魚處”得名于《莊子》“觀魚于濠梁之上”；頤和園后山

“看云起時”出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時“；拙

政園“留聽閣”用李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》“留得枯荷聽雨聲”

的詩意。園林中的對聯(lián)、刻石對仗工整，寓意深遠。留園五峰仙館題

有“雨后靜觀山意思，風前閑看月精神”，這與李白《獨坐敬亭山》

中“相看兩不厭，只有敬亭山”有異曲同工之妙。園林散文、題園詩

賦是古典文學與園林的另一種結合形式，如《阿房宮賦》《醉翁亭記》

《岳陽樓記》等、都是流傳千古的名篇。湯顯祖筆下的“牡丹亭”和

曹雪芹筆下“大觀園”更是將中國園林的文學書寫推向了高潮。

（摘編自袁圓《從大觀園看中國古代園林的文學書寫》）

材料三：

說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花煙灼，一帶清流，從花

木深處曲折瀉于石隙之下。再進數步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛

樓插空，雕薨繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，

石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。

賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問「諸公以何題此？”諸人都道:

“當日歐陽公《醉翁亭記》有云：'有亭翼然'，就名'翼然賈政

笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙

裁，歐陽公之'瀉出于兩峰之間'，竟用他這一個‘瀉'字?！庇幸豢?/p>

道：“是極，是極。'瀉玉'二字妙J賈政拈髯尋思，因抬頭見寶玉

侍側，便笑命他也擬一個來。

寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，

似乎當日歐陽公題釀泉用一'瀉’字，則妥，今日此泉若亦用‘瀉'

字，則覺不妥。況此處雖云省親駐躥別墅，亦當入于應制之例，用此

等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊籍含蓄者?！辟Z政笑道：“諸公

聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古，如今我們述古，你又

學的基本知識對于培養(yǎng)園林類專業(yè)學生的文學素養(yǎng)起著重要的作用。

4.請簡要分析材料一第一自然段的論證思路。

5.《紅樓夢》第十七回中，橋上亭的擬名先是“翼然，后改擬

為“瀉玉”，最后改擬為“沁芳”。請結合材料觀點，談談你對此的理

解。

（2023高三上?巴南月考）現代文閱讀II

秦嶺記（節(jié)選）

賈平凹

東頭的鐵匠鋪里一直在叮叮吃吃敲打，西頭的彈棉花店里一直在

嗡嗡嗡作響，整個后晌石坡村都在軟硬相間的聲音里。石坡村之所以

在白蘆峪出名，就是有張家的鐵匠鋪和司家的彈棉花店。

張鐵匠打鐵打乏了，要喝肝茶，收拾了錘子，也讓兒子歇下c兒

子歇下就是吹嗔吶，吹出的像放屁，唾沫星子都噴出來，風一吹又落

在自己臉上。張鐵匠抬頭看到遠處的梁背上過來了人，說：把那些貨

都掛出來！新打造的扎鍬、鏟鍬、板鍬、犁鋅、齒耙、鐮刀、砍刀……

齊齊掛滿了鋪門兩邊的木架，來人果然是買家，要挑一把牙子撅。張

鐵匠明明知道是羊角村的，卻要問：哪個村的？回答是：羊角村的。

張鐵匠又說：羊角村不是也有鐵匠鋪嗎？那人說：這不是貨怕比貨么!

爺爺是鐵匠，爹是鐵匠，張鐵匠也打了二十年鐵了，要把手藝再

傳下去，兒子卻越來越心不在焉。他常常用鉗子從爐火里夾出一疙瘩

鐵了，在砧子上用小錘子敲，讓兒子掄起大錘子砸，敲兩下，砸一下，

他覺得節(jié)奏有致，叮?？钥灾菓蚺_上一出戲。但后來，砸著砸著,

大錘子就亂了，他呵斥：咋啦？兒子說：我瞥亂。這些年里，白蘆峪

里的年輕人時興著出山進城去打工，他知道兒子受了誘惑。就罵生處

的水，熟處的鬼，別上了那些人的當。強壓著沒有讓兒子外出，而兒

子要么吊個臉，要么消極怠工，嘴里嘟嘟嚷嚷，像個走扇子門。

這樣的日子又持續(xù)了三年。村子里已沒了牛，連狗都沒有了，來

買鍬、鋤、鍬頭的越來越少，而齒耙、犁鋅、鋼釬幾乎無人問津，鐵

匠鋪的爐火再不日夜通紅，大錘子小錘子的敲打聲，響一會兒就消停

T,就是還響，也節(jié)奏大亂。而西頭彈棉花店里嗡嗡聲依舊。這使張

鐵匠恨恨不已。他向兒子：咱村你那些同學去了城里？兒子說：就是，

他說：都不種地啦？兒子說：種一年地抵不住打一月工。他告誡兒子：

這不會長久的，是農民么能不種地？種地能不用農具？咱多打些鐵貨

放著。

父子倆是打造了一批鐵貨，卻一直堆放在柴棚里。在第四年里,

一件都沒賣出，鐵匠鋪就關門了。沒了鐵打，張鐵匠腰卻疼起來，脾

氣也比以前壞。兒子每天一早往鎮(zhèn)上跑，天黑才回來，說縣政府在發(fā)

展旅游產業(yè)，鎮(zhèn)街都開始改造老鋪面房了，他和人正謀劃著做些生意。

張鐵匠罵兒子：放著家傳的手藝，做什么生意！腰疼得站不住，睡在

躺椅上了，還在罵,

兒子再也不怕爹罵了，先是出去偶爾夜不歸宿，后來就十天半月

不回來。終于回來了，卻讓爹打造一批鐵叉。張鐵匠問：做鐵叉干啥？

兒子說：在河灘淤泥里叉鱉呀。現在一只鱉在城里賣五十元，在鎮(zhèn)街

飯館里也賣十幾元c游客要是親自去河灘體驗叉鱉，叉上叉不上，按

時間收費，一小時匹十元。張鐵匠說：還有這事？他就打造起了鐵叉。

打鐵叉是小活，用不著兒子掄大錘子，他一個人能干，干著腰也不疼

了。他打造了四十個鐵叉，兒子和他一手交錢一手拿貨。不久，兒子

又定新貨了：你打釘子，能打多少我就收多少。告訴是他們在臨河岸

上修三千米長廊，全用木頭，釘子的需求量很大。張鐵匠再生爐火,

開始打造釘子，叮叮當，叮叮當，白天打，夜里還點了燈打。這天下

雨，鐵匠鋪外邊的場子上積了水，雨還下著，水面上的雨腳像無數的

釘子在跳躍，張鐵匠突然就不打了，他套拉著腦袋坐在里間屋去吃煙,

里間屋黑咕隆咚，他就想在黑暗里，不愿見外人，自己也見不得自己。

兒子回來了，還領著一個人。兒子介紹是他的合伙人，張鐵匠看了一

眼，沒搭理。兒子問爹生誰的氣了，張鐵匠說他生他的氣，兒子說他

們是來收貨的，看到筐子里怎么只有那么一些釘子？張鐵匠說：不打

啦！那合伙人說：咋不打啦？我們急需要的，貨款都帶來了。張鐵匠

說：丟先人哩，我這么大的鐵匠，就打這些小零碎？唆？咬？他攤開

手，臉色十分難看。合伙人卻嘿嘿地笑，說：這有啥呀老爺子，只要

能賺錢，打啥還不一樣?。堣F匠一下子火了，撲過來要打人。兒子

忙喊：爹，爹！張鐵匠并沒有去打合伙人，一腳卻把火爐蹬倒，又一

腳把淬火的水桶蹬倒。地上的紅炭在水里吸嗷冒煙，他老牛一樣地嗚

嗚哭鼻子流眼淚。

張鐵匠到山上去看父親和爺爺。父親是一個墓堆子，爺爺是一個

墓堆子。在墓堆前蹴了一整晌，站起來往遠處看，能看到白蘆峪河,

白蘆峪河是一條線c那線的拐彎處是鎮(zhèn)街，更遠更遠的云外是縣城省

城吧。他一步一步再下山回鐵匠鋪，拿了掛在墻上的噴吶，這是兒子

的噴吶他不會吹，開口唱起小時候學會的山謠，唱得不沾弦。西頭彈

棉花店里好像還有嗡嗡響，也已經不是火把燎著蜂巢漫天轟鳴，而蚊

子似的，聲愈來愈細，愈來愈小。

（有刪節(jié)）

6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項

（）

A.小說開篇對鐵匠鋪、彈棉花店、石坡村的描寫富有詩意，兩

個“一直”，表現了鐵匠鋪、彈棉花店乃至石坡村最初的興旺景象。

B.“爺爺是鐵匠，爹是鐵匠，張鐵匠也打了二十年鐵了"，文學

性的表達，為后文表現張鐵匠對鐵匠工作的堅守和執(zhí)著作了鋪墊。

C.“年輕人時興著出山進城去打工”和張鐵匠”老6不種地啦”的

疑問，交代了時代環(huán)境，表現了社會變遷進程中人們內心的矛盾。

D.小說集中安排張鐵匠和兒子兩個人物兩代人的矛盾沖突，匠

心獨運，凸顯了改革開放初期改革創(chuàng)新與愚昧守舊兩種勢力的斗爭。

7.關于文中張鐵匠雨中崩潰哭鼻子流眼淚部分，下列說法不正

確的一項是（）

A.”張鐵匠突然就不打了”是因為受了下雨的刺激，因為下雨的

陰暗氛圍影響了他的心境，下雨正與他當時的心境相應。

B.張鐵匠“就想在黑暗里，不愿見外人，自己也見不得自己”,

是因為他覺得自己是一個大鐵匠，打釘子丟了先人的臉。

C.“只要能賺錢，打啥還不一樣啊”，合伙人的話反映了改革開

放過程中，因為經濟發(fā)展所帶來的人們的金錢觀念的變化。

D.“地上的紅炭在水里啜吸冒煙，他老牛一樣地嗚嗚哭鼻子流眼

淚”中的“吸吸”“嗚嗚”兩個疊詞使描寫變得形象可感。

8.張鐵匠是一個怎樣的人？請結合小說第二段內容簡要概括分

析。

9.小說表現鐵匠鋪命運的同時還設計了彈棉花店，這樣安排有

什么作用？請結合文本簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

文言文閱讀

材料一：

子曰：道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時。

（節(jié)選自《論語?學而》）

材料二：

大定二年正月丙子，獻享山陵，禮畢，（上）欲獵而還，左丞相

晏①等諫曰：“邊事未寧，不宜游幸?！比沙?，上謂宰執(zhí)曰：“朕即位

未半年，可行之事甚多，近日全無敷奏。朕深居九重，正賴卿等贊襄，

各思所長以聞，朕豈有倦??？”八月癸酉，上謂宰臣曰：“百姓上書陳

時政，其言猶格所補。卿等位居機要，略元獻替，可乎？正隆專任獨

見，故取敗亡。朕早夜孜孜，冀聞說論，卿等宜體朕意?！笔辉露?/p>

酉，第職官，廉能、污濫、不職各為三等而黜陟之。三年五月辛亥，

尚書省請籍天德間被誅大臣諸奴隸及從窩斡亂者為軍上以四方甫定

民意稍蘇而復簽軍，非長策，不聽。四年正月甲辰，元帥府言：“宋

遣審議官胡昉致尚書右仆射書，來議和好。以其言失信，拘昉軍中，

以書答之?！奔耙詴M，上覽之曰：“宋之失信，行人何罪？當即遣還」

五年正月辛未，命有司，旱、蝗、水溢之處，與免租賦。七年十月丁

巳，上謂宰臣曰：〃海陵②不辨人才優(yōu)劣，惟徇己欲，多所升擢。朕

即位以來，以此為戒，止取實才用之?！卑四暾乱页?，上謂宰臣日：

“朕治天下，方與卿等共之。事有不可，各當面陳，以輔朕之不逮,

慎毋阿順取容?！本拍晡逶挛斐?，尚書省奏越王永中、隋王永功二府

有所興造，發(fā)役夫。上曰：“朕見宮中竹有枯瘁者，欲令更植，恐勞

人而止。二王府各有引從人力，又奴婢甚多，何得更役百姓？爾等但

以例為請，海陵橫役無度，可盡為例耶？自今在都浮役，久為例者仍

10,余并官給傭直，重者奏聞?！笔耆挛煳?，諭左丞石理曰：“女

直③人徑居達要，不知閭閻疾苦。汝等自丞薄至是，民間何事不知？

凡有利害，宜悉敷陳?！?/p>

（節(jié)選自《金史?世宗本紀》）

【注】①左丞相晏：指左丞相耶律晏。②海陵：指金熙宗完顏亮。

正隆六年征宋，兵變被殺。大定二年，被金世宗降為海陵郡王。大定

十一年，被金世宗降為海陵庶人。③女直：即女真。

10.文中的畫波浪線部分斷句正確的一項是（）

A.尚書省請籍天德間被誅大臣諸奴隸及從窩斡亂者為軍/上以四

方甫定/民意稍蘇/而復簽軍

B.尚書省請籍天德間被誅大臣諸奴隸/及從窩斡亂者為軍上/以

四方甫定民意稍蘇/‘而復簽軍

C.尚書省請籍/天德間被誅大臣諸奴隸及從窩斡亂者為軍/上以

四方甫定民意稍蘇/'而復簽軍

D.尚書省請箱/天德間被誅大臣諸奴隸/及從窩斡亂者為軍上/

以四方甫定民意稍蘇而復簽軍

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

（）

A.道，指治理，與《離騷》中“來吾道夫先路”的“道”字意思

不同。

B.獻替，獻可替否的省稱，指向君主提出正確的建議，否定不

當的政令。

C.行人，指使者，與《燭之武退秦師》中“行李之往來”的“行

李”意思相同。

D.“黜陟”中的“黜”意思是罷黜，“陟”意思是升遷，文中偏指

“gib”

而Do

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.獻享祭禮結束后，針對金世宗的打算，左丞相耶律晏等人進

行勸告，認為此時邊關并不安寧，不宜游玩取樂。

B.金世宗下令免去遭受干旱等災害的地區(qū)的租稅，符合孔子所

說的“愛人”；他勤于政務，符合孔子所說的“敬事二

C.金世宗認為越王、隋王兩府有修建工程，不應該去調用百姓

服役，并強調從今以后都城的多余勞役應全部取消。

D.金世宗認為，較之直接居于高位的女真人，從基層提拔起來

的石將了解民間的情況。金世宗希望他如實陳述。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①朕深居九重，正賴卿等贊襄，各思所長以聞，朕豈有倦怠？

②事有不可，各當面陳，以輔朕之不逮，慎毋阿順取容。

14.《金史?海陵本紀》記載，后世之人以“無道"評價海陵c請

從材料二中簡要概括出這種評價的依據。

古代詩歌閱讀

夢天①李賀

老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。

玉輪軋露濕團光，鸞瓊相逢桂香陌。

黃塵清水②三山下，更變千年如走馬。

遙望齊州③九點煙，一泓海水杯中瀉。

［注］①這是李賀為夢境或純因藝術幻想而創(chuàng)作的詩篇。夢天：夢

游天上。②黃塵清水：比喻變化迅速。③齊州：九州。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.第一、二句化用月宮白兔和蟾蛛的傳說典故，增強了本詩虛

幻的色彩，也展現了詩人浪漫主義的藝術風格。

B.第三、四句由寫人轉為寫景，且意境平淡?！坝褫啞敝冈铝?

“鸞珊”本指雕刻著鸞鳳的玉佩，此處代指仙女。

C.第五、六句通過描寫詩人在夢境中同仙女們的談話，表現了

人世間滄海桑田般的世事變化。

D.第七、八句中，詩人盡情馳騁幻想，仿佛自己真的已經飛入

月宮，探頭下望，看到大地上景物渺小。

16.請簡要分析本詩蘊含的道理及思想感情。

17.名篇名句默寫

(1)《荀子?修身》中有這樣一句話“怒不過奪，喜不過予”，

表明了對賞罰措施的態(tài)度，《諫太宗十思疏》中“,”

兩句也表明了相似的態(tài)度。

(2)《赤壁賦》中，蘇軾以“—”表明天地萬物時刻都在

變化，以“—”強調外物和個體生命也可以長久存在。

(3)桂枝香?金陵懷古》中王安石慨嘆“六朝滅亡”、枯草遍地

的兩句是：“—，—?！?/p>

三、語言文字運用（20分）

語言文字運用I

當前，太多的人無暇翻開一本書仔細閱讀，①的是終日沉迷于

手機，熱衷于在網上刷微信朋友圈，習慣于在搞笑誘人的短視頻里廢

寢忘食。大學校園里，地鐵車廂里，家中臥室內，總見屏幕藍光，總

有低頭一族。如今，這樣的圖景已是②。

手機、網絡，儼然成為了一堵墻，一堵橫亙在文化閱讀與為數眾

多的人群之間的高墻。墻的一邊，文化出版業(yè)日趨發(fā)達，各種出版物

內容豐富，圖書裝幀越來越精美，而電子書、VR新技術的助推更是

令出版業(yè)③。而在墻的另一邊，越來越多的人慢慢淪為手機的“奴

隸他們也知道打開一本書去閱讀的意義，但真要見之于行動時，

書本大抵又敵不過手機。

布道是，“墻，推倒了便是橋”。網絡以其技術支撐與渠道優(yōu)勢,

不該是阻礙閱讀的墻，反而更有條件成為引渡讀者的一座寬闊通達的

橋。如果說，在一些人那里閱讀趨于迷失，網絡信息技術成了擺布人

類的“暴君”，那么，需要反省的只能是被擺布者自己。

18.請在文中橫線上填入恰當的詞語。

19.文中畫波浪線的句子刻畫出了沉迷手機者面對書本閱讀的復

雜心理，“也”“真”“又”等詞語中蘊含著豐富的情感，請簡要分析。

20.文中加點詞“暴君”使用了比喻的修辭手法，請結合材料簡

要分析其作用。

語言文字運用n

文風轉沒轉，轉得好不好，關鍵看是否“言之有物、這個廣義

的“物”，具體而言就是要體現十“有”，而其中的三“有”，在我看

來最為重要。一是言之有情，即帶著感情去“言”。寫文章、講話，

只有帶著感情去寫、去講，先感動自己,—①—；自己都感動

不了，如何感動讀者和聽眾？二是言之有理，即有哲理?！袄怼本褪?/p>

高度，就是畫龍之點“睛有“理”很重要的是要學好哲學。哲學

不解決任何具體問題，但學好哲學可以幫你解決所有問題。哲學是地

基，專業(yè)是樓房。我們不能只打地基不蓋樓房，更不能—②一,

這樣的樓房遲早要倒塌。三是言之有典，—③—。這可以增加

講話寫文章的“分量”，增加可信度，增加厚重感。說到引經據典，

不能不說毛澤東。比如他在《改造我們的學習》一文中形容“主觀主

義的態(tài)度”，引用對聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴

尖皮厚腹中空”，我們讀過幾十年了，至今記憶猶新。

21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你，用法相同的

一項是（）

A.不得不說你確實是我遇到過的最聰明的專車司機。

B.我終于知道你就是先帝最欣賞的樂師李龜年先生了。

C.這家飯店的坂菜色香味俱全，叫你不知不覺就吃多了。

D.請你轉告班里同學，學校下周一要進行班級拔河比賽。

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，

內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

四、寫作（60分）

23.（2023高一下?滁州期中）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2022年，我任腳踏土地，遙望星空；我們釋放冰雪激情，照亮

拼搏奮斗，一起面向未來；我們創(chuàng)造數字經濟，記錄中國發(fā)展……但

是，也有一個違和的聲音一一“躺平”。正如2023年央視春晚小品《坑》

非常形象地刻畫了一位“不擔當不作為、不肯干也不敢干、卷起袖子

在一邊看”的“躺平式干部“，可謂辛辣諷刺.其實躺平，也傳遞了一

部分年輕人的心態(tài)：社會物質豐裕下的安于現狀、現代開闔變遷中的

猶疑觀望、發(fā)展再攀高峰時的畏難情緒。是逃避風霜，還是執(zhí)著理想？

這是值得當代青年認真思考的一個問題。

請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.D

2.C

3.A

4.首先通過引用張岱名言以及與現代“主題園”的對比，表明園

林命名的關鍵在于雅俗；然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩處命名

為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識，指出《紅樓夢》第十七

回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

5.①“翼然”有“不中”的缺點，不如“瀉玉”更切合實際；②

“瀉玉”粗陋不雅，犯在違制；③“沁芳”既切景又沒有太“實”，做

到了“蘊藉含蓄"，體現出了“雅”的真意。

【知識點】理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息；《紅

樓夢》；文藝理論、文學評價類

【解析】【點評】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分

析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項的內容和原文進

行比對。

（2）本題考查學生根據材料的相關表述進行分析和判斷的能力。

分析推斷的前提是整體閱讀文本，然后根據選項的具體表述去分析和

判斷。

（3）本題考查學生對文本重要概念，對文本論點論據和論證之

間的關系的深度把握能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據選

項的具體表述去分析和判斷。

（4）本題考查學生對材料論證思路的分析能力。答題時要通讀

文本，理清文章的層次關系，結合具體內容進行分析。

（5）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。答題時

要讀懂材料內容及題干中的語段，結合具體內容進行分析。

1.D.“因為認識到園林命名的關鍵因素，張岱提出了……”說法

錯誤，強加因果。材料一第一段只是說“園林命名之最高標準，張岱

已明言'無有一字入俗’……后者僅僅指出命名是表達景致的某一主

題思想，而園林命名的關鍵卻不只在于‘主題'"，可見張岱提出這一

標準與是否認識到園林命名關鍵并無因果關系。

故答案為：Do

2.A.“也有力證明了'編新不如述舊'的觀點”錯誤，根據材料

一第五段“從根本上講，'不入俗’之難在于不能回到自我觀照的世

界中來，而只在‘外部'的典故、概念和比擬中打轉……特別表露出

'雅’的含義的，是連賈政也比較欣賞的‘沁芳'橋之命名……'雅'

雖要切景，但卻不能太'實'，而是要‘蘊藉含蓄’；而其‘含蓄’處，

卻是一種真正的‘實在'”和材料三“此外雖省親駐辟別墅，亦當入

于應制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊藉含蓄者"

可知，此處證明的是“雅”不僅要切景，還要蘊藉含蓄。

B.“這不應該歸于‘俗’的命名方式”說法錯誤，由材料一第四

段“'俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻”

可知，這種為了追求文辭華美生造出此地沒有的景致也應該歸于“俗

U

O

C.正確。

D.”……因為……會引起游人‘不中’的感受”說法錯誤，根據

材料二“文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古

代園林的造景依據……頤和園后山'看云起時'出自王維《終南別業(yè)》

'行到水窮處，坐看云起時'”可知，應該是給人“中”的感受。

故答案為：Co

3.材料二中提到中國園林的文學書寫，如“中國古代園林的文

學書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石

等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學史上眾多美文意境與文

學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據”。

A.洞門“穿越”性是與“桃花源”意境有關，屬于中國園林的文

學書寫。

B.是對園林設計建造者的要求，與園林造景和古典文學的結合

無關。

C.是司馬光對先賢的敬慕，與園林造景無關。

D.是“園林文學”的概念知識，與園林造景和古典文學的結合

無關。

故答案為：Ao

4.材料一第一段共四句話，第一句“園林命名之最高標準，張

岱已明言……這也是園林命名同現代的‘主題園'的區(qū)別”，這是引

用張岱的名言，同時將張岱的觀點和現代“主題園”進行比較，第二

句指出二者的區(qū)別點，“后者……而園林命名的關鍵……更在于雅俗”,

指出園林命名的關鍵在“雅俗”，這兩句為第一層；

第三句先指出“有人認為使用古人典故就是‘不俗’了"，接著

列舉《紅樓夢》第十七回中兩處題名駁斥這一觀點，第四句以“通觀

全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰

‘不中指出《紅樓夢》第十七回中所涉用典之俗的三大問題，這

是第二層。

故答案為：首先通過引用張岱名言以及與現代“主題園”的對比，

表明園林命名的關鍵在于雅俗；然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩

處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識，指出《紅樓夢》

第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

5.需要先知道園林命名的規(guī)則，然后結合具體的名字進行分析。

如材料一中提到園林命名要“雅”，用典要有新意；不能“犯忌”，一

犯在違制，二犯在重名，三犯在“頹喪”；不能“不中”，就是要切合

景物；不能太“實'要含蓄。

再看材料三中，當諸人認為當名“翼然”時，賈政說“但此亭壓

水而成，還須偏于水題方稱”，可見這“翼然”與此處景致特點不合，

也就是犯了“不中”這一條，所以從“中”這一方面來看，就不如“瀉

玉”更切合景致。但寶玉認為“今日此泉若亦用‘瀉'字，則覺不妥。

況此處雖省親駐躥別堂，亦當入于應制之例，用此等字眼，亦覺粗陋

不雅”，可見這“瀉玉，犯了違制這一條。

結合“求再擬校此蘊藉含蓄者”“莫若'沁芳’二字，豈不新雅”

可知，這“沁芳”切合此處景觀，同時又蘊藉含蓄，非常雅致。

故答案為：①“翼然”有“不中”的缺點，不如“瀉玉”更切合

實際；②“瀉玉”粗陋不雅，犯在違制；③“沁芳”既切景又沒有太

“實二做到了“蘊藉含蓄”，體現出了“雅”的真意。

【答案】6.D

7.A

8.①勤勞能干、技藝高超。鐵匠鋪貨品多，種類豐富，說明張

鐵匠是一個勤勞能干、技藝高超的能工巧匠。②自信自強。張鐵匠明

知來人是羊角村的，還故意去問，是想通過對方的回答，將兩村鐵匠

鋪進行比較，為自己的技藝高超而自信、自豪。③傳統(tǒng)保守而又執(zhí)著。

為自己作為大鐵匠干零碎活而傷感，為兒子不能繼承傳統(tǒng)手藝而傷心,

可看出他傳統(tǒng)保守而又執(zhí)著，對打鐵這一傳統(tǒng)技藝的發(fā)展狀況感到無

奈。

9.①從情節(jié)結構看，彈棉花店里嗡嗡作響，與鐵匠鋪的叮叮嘵

吃敲打相呼應，共同營造了整個后晌石坡村的熱鬧氣氛，為下文情節(jié)

的發(fā)展作鋪墊。②從塑造人物看，小說的主要人物是張鐵匠認為彈棉

花沒有什么技術含量，而打鐵就是技術活；寫對彈棉花的聲音的感受,

反映了張鐵匠焦慮的心理，以此豐富了張鐵匠的形象。③從表現主題

看，彈棉花的聲音越來越小，鐵匠鋪也沒落了，小說以此反映中國城

鎮(zhèn)化過程中傳統(tǒng)手藝沒落、鄉(xiāng)村沒落的現實，引發(fā)人們的思考，深化

了小說主題。

【知識點】分析文體特征和表現手法；欣賞文本的形象；品味精

彩語句的表達藝術；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息;

中國現當代小說

【解析】【點評】

(1)本題考查學生對文本相關內容的理解以及藝術特色的分析

鑒賞能力。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的

具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微

的差別，得出正確結論。

(2)本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。解答本

題時，首先要整體把握文章的內容，看清文脈，并認真品味關鍵性語

言。

(3)本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。人物性格分析

的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫

中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應

該性格特征的事例C注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章

的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意

各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

(4)本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時一

般從內容、結構和藝術效果等角度分析。內容上一般為交代人物活動

的環(huán)境、刻畫人物性格、表現主旨或深化主題等；結構上一般為為后

面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應前文或標

題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者

閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉，產生戲劇性效果、

引人深思等。

6.本題考查學生對文本相關內容的理解以及藝術特色的分析鑒

賞能力。D.“凸顯了改革開放初期改革創(chuàng)新與愚昧守舊兩種勢力的斗

爭”錯。小說寫面對傳統(tǒng)的生存方式遭受戶擊，張鐵匠選擇了對傳統(tǒng)

的堅守和對現代生存方式的拒絕。小說主要反思以張鐵匠的鐵匠手藝

為代表的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文明被現代文明沖擊的問題。

故答案為：Do

7.本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“是因

為受了下雨的刺激，因為下雨的陰暗氛圍影響了他的心境''錯。原文

“這天下雨，鐵匠鋪外邊的場子上積了水，雨還下著，水面上的雨腳

像無數的釘子在跳躍，張鐵匠突然就不打了，他奔拉著腦袋坐在里間

屋去吃煙，里間屋黑咕隆咚，他就想在黑暗里，不愿見外人，自己也

見不得自己”“張鐵匠說：丟先人哩，我這么大的鐵匠，就打這些小

零碎？咬？咬？他攤開手，臉色十分難看”，據此看出，是因為覺得

自己是大鐵匠卻干這些零碎的小活兒而傷感。

故答案為：Ao

8.本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①原文“張鐵匠

抬頭看到遠處的梁背上過來了人，說：把那些貨都掛出來！新打造的

扎鍬、鏟鍬、板鍬、犁群、齒耙、鐮刀、砍刀……齊齊掛滿了鋪門兩

邊的木架”，據此看出，鐵匠鋪貨品多，種類豐富，說明張鐵匠是一

個勤勞能干、技藝高超的能工巧匠。

②原文“張鐵匠明明知道是羊角村的，卻要問：哪個村的？回答

是：羊角村的。張鐵匠又說：羊角村不是也有鐵匠鋪嗎？那人說：這

不是貨怕比貨么”，據此看出，張鐵匠明知來人是羊角村的，還故意

去問，是想通過對方的回答，將兩村鐵匠鋪進行比較，為自己的技藝

高超而自信、自豪C

③原文“張鐵匠突然就不打了，他穿拉著腦袋坐在里間屋去吃煙,

里間屋黑咕隆咚，他就想在黑暗里，不愿見外人，自己也見不得自己

”“張鐵匠罵兒子：放著家傳的手藝，做什么生意！腰疼得站不住，

睡在躺椅上了，還在罵”，傳統(tǒng)保守而又執(zhí)著，對打鐵這一傳統(tǒng)技藝

感到驕傲，對這一技藝的發(fā)展狀況感到無奈。

9.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。從情節(jié)結構

看，結合“東頭的鐵匠鋪里一直在叮?？赃淝么颍黝^的彈棉花店里

一直在嗡嗡嗡作響，整個后晌石坡村都在軟硬相間的聲音里”可知，

開頭寫彈棉花店里嗡嗡作響，與鐵匠鋪的叮叮吃吃敲打相呼應，共同

營造了整個后晌石坡村的熱鬧氣氛，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。

從塑造人物看，結合“張家看不起司家：去，有什么技術含量，

棉花用手撕著也能撕蓬松”“而西頭彈棉花店里嗡嗡聲依舊。這使張

鐵匠恨恨不已〃可知，小說的主要人物是張鐵匠，張鐵匠對彈棉花的

司家是瞧不起的，他認為彈棉花沒有什么技術含量，而打鐵就是技術

活；寫張鐵匠對彈棉花的聲音的感受，反映了張鐵匠焦慮的心理，以

此豐富了張鐵匠的形象。

從表現主題看，結合“西頭彈棉花店里好像還看嗡嗡響，也巳經

不是火把燎著蜂巢漫天轟鳴，而蚊子似的，聲愈來愈細，愈來愈小”

可知，彈棉花的聲音越來越小，鐵匠鋪也沒落了，小說以此反映中國

城鎮(zhèn)化過程中傳統(tǒng)手藝沒落、鄉(xiāng)村沒落的現實，引發(fā)人們的思考，深

化了小說主題。

【答案】10.A

11.D

12.C

13.①朕深居宮廷，正需依靠卿等幫助，各人思考自己最精通的

問題奏聞，朕怎能厭倦懈怠？

②處理事情有不對的，各人應當面陳述，以彌補朕的不足，千萬

不要順從討好。

14.①專任獨見，不能聽取臣下的正確建議；②不辨優(yōu)劣，隨心

所欲地提拔了很多人；③役使百姓沒有限度。

【知識點】理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；

斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點評】1）本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題，

學生要知道文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成

分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，

從而斷開句子。

（2）本題考查學生對材料中加點的詞語及相關內容解說的辨析

能力。解答此類題，學生要明確古文化常識的相關知識及詞語含義，

再判斷選擇。

（3）本題考查學生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學

生要理解文本的內容，再結合選項比對判斷。

（4）本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學生要

把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。解答此類

題，學生要先找到文本中對應的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎

上概括分析。

參考譯文：

材料一：

孔子說：“治理有兵車千輛的國家（指大國），應該恭敬謹慎地對

待政事，并且講究信用，節(jié)省費用，并且愛護人民，征用民力要尊重

農時?！?/p>

（節(jié)選自《論語?學而》）

材料二：

大定二年正月丙子日，金世宗祭祀山陵，祭禮結束后，世宗打算

狩獵后再回皇宮，左丞相晏等（于是）勸阻說：“邊境形勢還未安定，

您不應在外游獵J壬辰日，世宗對宰相們說:“我做皇帝還不到半年，

可以做的事很多，這些天你們卻沒有一人向我報告建議。我深居宮禁，

正需要依靠你們輔助，你們把各自考慮的善謀良策來告訴我，我難道

會厭倦怠惰嗎？”八月癸酉日，世宗對宰相說：“百姓們有上書來陳述

當前政事的，上面說的還會有所補益的。你們身處機要之位，卻幾乎

沒有進獻可以替代這些言論的意見，合適嗎？正隆年間皇帝專橫獨斷,

所以才自取滅亡。朕從早晨到夜晚孜孜以求，正是希望聽到正直的言

論，你們應該理解朕的用意。”十一月丁酉，世宗把在職官員劃分等

級，按照廉潔賢能、貪污瀆職、不稱職各分為三個等級，按標準決定

是罷黜還是留任。三年五月辛亥日，尚書省請求登記天德年間那些被

誅殺大臣的奴隸們，以及跟從窩斡叛亂的人去當兵，但世宗認為四方

剛才安定，民意才稍有復蘇，然而又征兵，不是長久之計，所以不同

意這樣做。四年正月甲辰日，元帥府上奏說道：“宋國差遣審議官胡

昉寄給尚書右仆射書信，來商議和好之事c但因為他們言而失信，所

以把胡昉拘留在軍中，拿書信回答他?！奔爸涟褧式o世宗，世宗閱

覽后說:“宋國失去信義，送信的人有什么翠？應當立即差遣他回去。”

五年正月辛未日，世宗命令有關部門官員，對那些發(fā)生旱災、蝗災和

水災的地方，都免去租稅賦役。七年十月丁巳日，世宗說：“海陵不

辨清人才優(yōu)劣，而只是遵循自己的欲望的，大多予以提升。朕即位以

來，一直拿這事作為借鑒，僅只是選取有實際才能的人任用他們?！卑?/p>

年正月乙丑日，世宗對宰相說：“朕治理天下，才能和你們等人共事。

凡是事情有不可行的，你們應該各自當面陳述，來輔助朕的不周到，

謹記不要阿諛順從取悅朕J九年五月戊辰日，尚書省上奏稟報說越

王永中、隋王永功二府有修造事業(yè)，正在征招役夫。世宗說：“朕看

見宮中竹子有干枯憔悴的，想讓人更換種植，又恐怕煩勞人家而罷了。

二王府各有隨從人力，加上奴婢很多，怎么還要讓百姓服役！你們只

說以先例而來請示，海陵當時隨便使用差役沒有限度，可以當成先例

嗎？從今天起在京都濫用役夫，久成照例的就仍舊這樣，其余的一并

由官府發(fā)給酬金，嚴重的要報告給我知道。”十年三月戊午日，世宗

又告訴左丞石理說：“女真人一直處在通達顯要的她位，不知道平民

百姓的疾苦。你們自從掌管丞相大權到現在，民間發(fā)生的什么事你們

不知道？凡是事關重大的，應當全都匯報清楚J

（節(jié)選自《金史?世宗本紀》）

10.原句“尚書省請籍天德間被誅大臣諸奴隸及從窩斡亂者為軍

”中，主語是“尚書省”，謂語動詞是“請”，“籍天德間被誅大臣諸奴

隸及從窩斡亂者為軍”是賓語，表示“請”的內容。這是整個畫波浪

線句的第一層語意，故可在“軍”后斷開；原句”上以四方甫定民意

稍蘇而復簽軍”中，"上”是句子的主語，“以”則是句子的謂語，“四

方甫定民意稍蘇而復簽軍”是“以”的賓語。而在“四方甫定民意稍

蘇而復簽軍”中，“四方甫定”是當下現狀，“民意稍蘇”是“四方甫

定”的結果，故可在兩者中間斷開；“而復簽軍''中，“而”是轉折連詞，

一般用在句首，故可在“而''前斷開。綜二斷句為：尚書省請籍天德

間被誅大臣諸奴隸及從窩斡亂者為軍/上以四方甫定/民意稍蘇/而復

簽軍。譯文：三年五月辛亥日，尚書省請求登記天德年間那些被誅殺

大臣的奴隸們，以及跟從窩斡叛亂的人去當兵，但世宗認為四方剛才

安定，民意才稍有復蘇，然而又征兵。

故答案為：Ao

11.D.“文中偏指'黜'”表述有，此處不是偏義復詞。譯文：

按標準決定是罷黜還是留任。

故答案為：Do

12.C.“應全部取消”表述有誤，原文為“久為例者仍舊”，強

調“久已有先例的仍舊”。

故答案為：Co

13.①“九重二宮廷；“賴”，依靠；“贊襄”，幫助；“聞”，奏

聞。譯文：朕深居宮廷，正需依靠卿等幫助，各人思考自己最精通的

問題奏聞，朕怎能厭倦懈??？

②“輔”，彌補；“不逮”，不足；“慎”，千萬；“阿順”，順從。

譯文：處理事情有不對的，各人應當面陳述，以彌補朕的不足，千萬

不要順從討好。

故答案為：①朕深居宮廷，正需依靠卿等幫助，各人思考自己最

精通的問題奏聞，段怎能厭倦懈?。?/p>

②處理事情有不對的，各人應當面陳述，以彌補朕的不足，千萬

不要順從討好。

14.據原文“正隆專任獨見，故取敗亡”可知，他專任獨見，不

能聽取臣下的正確建議；據原文“海陵不辨人才優(yōu)劣，惟徇己欲，多

所升擢。朕即位以來，以此為戒，止取實才用之“可知，他不辨優(yōu)劣，

隨心所欲地提拔了很多人；據原文“爾等但以例為請，海陵橫役無度，

可盡為例耶”可知，他役使百姓沒有限度。

故答案為：①專任獨見，不能聽取臣下的正確建議；②不辨優(yōu)劣，

隨心所欲地提拔了很多人；③役使百姓沒有限度。

【答案】15.B

16.①詩人通過豐富的想象和奇妙的構思，敘述了自己夢游月宮

的奇妙經歷，揭示了人生短暫、世事無常的道理。②通過描寫仙女們

在月宮所過的清幽而美好的生活，寄寓了詩人對人世滄桑的深沉感慨,

表現出詩人冷眼看待現實的態(tài)度。

【知識點】形象、意象、意境類題目；表達技巧類題目；思想內

容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的

分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，

對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生分析詩歌蘊含的道理及思想感情的能力。解

答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后

句子進行分析，把握詩人的內心感受。

15.B.“由寫人轉為寫景''錯。第三句寫景，下雨以后，水氣未

散，天空充滿了很小的水點子。玉輪似的月亮在水汽上面輾過，它所

發(fā)出的一團光都給汀濕了。第四句寫人，在桂花飄香的月宮小路上，

詩人和一群仙女遇上了。

故答案為：Bo

16.開頭四句，描寫夢中上天。開頭是看見了月亮；轉眼就是云

霧四合，細雨飄飄.；然后又看到云層裂開，月色皎潔；然后詩人飄然

走進了月宜；層次分明，步步深入。

下面四句，可以分作兩段?！包S塵清水三山下，更變千年如走馬”

是寫詩人同仙女的談話。詩人以為，人們到了月宮，回過頭來看人世，

就會看出“千年如走馬”的迅速變化了。

最后兩句，是詩人“回頭下望人寰處”所見的景色。作者運用浪

漫主義手法（想象和夸張），詩人感覺大地上的九州猶如九點“煙塵”，

大海之小如同打翻了的一杯水一樣。詩人盡情馳騁幻想，仿佛他真已

飛入月宮，看到大地上的時間流逝和景物的渺小，寄寓了詩人對人事

滄桑的深沉感慨，表現出冷眼看待現實的態(tài)度。

這四句，詩人盡情馳騁幻想，仿佛他真已飛入月宮，看到大地上

的時間流逝和景物的渺小。浪漫主義的色彩是很濃厚的。

通觀全詩，李賀在這首詩里，通過夢游月宮，描寫天上仙境，以

排遣個人苦悶。天二眾多仙女在清幽的環(huán)境中，你來我往，過著一種

寧靜的生活。而俯視人間，時間是那樣短促，空間是那樣渺小，寄寓

了詩人對人事滄桑的深沉感慨，表現出冷眼看待現實的態(tài)度。

故答案為：①詩人通過豐富的想象和奇妙的構思，敘述了自己夢

游月宮的奇妙經歷，揭示了人生短暫、世事無常的道理。②通過描寫

仙女們在月宮所過的清幽而美好的生活，寄寓了詩人對人世滄桑的深

沉感慨，表現出詩人冷眼看待現實的態(tài)度。

17.【答案】（1）恩所加則思無因喜以謬賞；罰所及則思無因怒

而濫刑

（2）則天地曾不能以一瞬；則物與我皆無盡也

（3）六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題需要重點識記和上確書寫的字詞有：謬賞、

濫刑、瞬、皆、凝綠。

故答案為：

（1）恩所加則思無因喜以謬賞罰所及則思無因怒而濫刑

（2）則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也

（3）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠

【點評】本題考查學生對名句名篇的識記和掌握的能力。作答的

關鍵是勤于積累，反復鞏固，不多寫，不漏寫，也不要寫錯別字。

【答案】18.取而代之；司空見慣；如虎添翼

19.明明有清醒的認識，卻不愿做出改變的努力；對他們能為而

不為感到痛心；對他們無法抵御手機的誘惑感到無奈。

20.將網絡信息技術比喻成“暴君”，生動形象地突出了網絡對

控制力弱的人的危害；和上文中的“奴隸”相呼應，反過來說明人類

需要對網絡技術加以正確引導和利用。

【知識點】修辭手法的分析、運用；詞類（連詞、副詞等）；字

詞在語境中的含義；語句表達效果的對比、鑒賞

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詞語的運用能力。具體答

題時要讀懂語段的內容，結合語境作出正嘀的選擇。

（2）本題考查學生對畫線句子情感的分析能力。答題時要結合

語境讀懂畫線句子，根據題干的提示，結合具體內容進行分析。

（3）本題考查學生對語段中相關詞語修辭手法及其表達效果的

分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合具體內容及語境進行

分析。

正確使用詞語（成語），在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言

文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累

一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做

題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意

基本詞語使用的語境。

18.第一空，文中是指用玩手機來代替紙質閱讀，應用“取而代

之”?！叭《?，指奪取別人的地位而代替他。后泛指某一事物代

替另一事物。

第二空，文中是形容低頭族非常常見，可填“司空見慣”。“司空

見慣”，指某事常見，不足為奇。

第三空，文中是形容新技術為出版業(yè)增加了新的能力，應用“如

虎添翼”?！叭缁⑻硪怼?，好像老虎增加了一對翅膀，比喻得到了有力

的幫助，勢力更加強大。

故答案為：取而代之；司空見慣；如虎添翼。

19.“也”字表明這些人對閱讀紙書的意義有著清醒的認識；

“真”表明這些人只是有想法而不采取行動，不愿做出實質的改

變；

“又”表明作者對他們做法的態(tài)度，對他們能為而不為感到痛心,

也對他們無法抵御手機的誘惑感到無奈。

所以這三個副詞說明“低頭族”對閱讀紙質書的好處和玩手機的

害處明明有清醒的認識，卻不愿做出改變的努力。作者既對他們能為

而不為感到痛心，也對他們無法抵御手機的誘惑感到無奈。

故答案為：明