了解情況介紹周次：第一周一、編排學(xué)生在音樂(lè)教室的座位二、組織教學(xué)并提出上課要求1、沒(méi)有特殊情況，都到音樂(lè)室上課，不遲到早退，來(lái)回途中保持安靜，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，注意安全。2、帶音樂(lè)書(shū)和筆。3、上課的紀(jì)律要求：輕松但不散漫4、衛(wèi)生：室外不亂寫(xiě)亂畫(huà)，不帶飲料和零食到教室。每天的最后一個(gè)班級(jí)安排學(xué)生打掃衛(wèi)生。5、愛(ài)惜教室里的設(shè)施，不得隨意的亂拿亂動(dòng)。三、獎(jiǎng)懲制度：1、表現(xiàn)好，節(jié)約的時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)課外歌曲、做游戲、或看錄像。2、表現(xiàn)不好的同學(xué)在下課之前改正了不追究，下課前沒(méi)有改正的接受懲罰。四、詢(xún)問(wèn)、了解1、這學(xué)期的音樂(lè)課想怎么上，有什么好的想法和建議嗎？2、老師打算請(qǐng)你們自己當(dāng)老師來(lái)上課，我從旁協(xié)助，覺(jué)得行嗎？有什么顧慮嗎？可以嘗試尋找我們身邊的原生態(tài)民歌嗎？(收集、整理等)3、你愿意在音樂(lè)課上承擔(dān)一些責(zé)任嗎？想負(fù)責(zé)什么？4、想學(xué)些什么歌曲（書(shū)本上沒(méi)有的），寫(xiě)出歌名和演唱者。五、民主選舉科代表（或輪換制，一周兩人）六、在老師的帶領(lǐng)下瀏覽本冊(cè)內(nèi)容七、變聲期知識(shí)及嗓子的保護(hù)1、為什么會(huì)變聲，有哪些表現(xiàn)身體發(fā)育-聲帶變化-男聲的變濃厚低沉，女聲的尖細(xì)而且亮2、如何保護(hù)嗓子？不大吼大叫，少吃辛辣食物和刺激食物，多喝水，多休息等。六、自我展示在假期里學(xué)什么新歌了？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)要求：自信、準(zhǔn)確的歌唱七、小結(jié)、作業(yè)音樂(lè)是快樂(lè)的藝術(shù)，它無(wú)處不在，希望我們能在有限的時(shí)間里收獲更多的快樂(lè)，尋找的更多的身邊的音樂(lè)。八、教學(xué)反饋：第一單元：歌唱祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《彩色的中國(guó)》，加深對(duì)中國(guó)江河海域及地形、地理位置的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。②培養(yǎng)并提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，用不同方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)（繪畫(huà)、唱歌、朗誦、舞蹈、器樂(lè)等）。③培養(yǎng)學(xué)生大膽推薦自我、展示自我才華的能力。課時(shí)分配：三課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲：《彩色的中國(guó)》教學(xué)目標(biāo)：１、體會(huì)休止符的藝術(shù)表現(xiàn)作用

2、通過(guò)有表情的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情

教學(xué)重點(diǎn)：１、視唱旋律

２、體會(huì)描繪動(dòng)作的關(guān)體會(huì)描繪動(dòng)作的關(guān)鍵詞，唱出意境

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確而巧妙地唱好休止符教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體教學(xué)過(guò)程：一、歌唱的要求：1、歌唱的基本要求：自信，富于感情的歌唱，注意協(xié)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)歌唱基本技能，使歌聲更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。2、歌唱的基本姿勢(shì)：坐姿端正，站姿沉穩(wěn)。重心下沉，肩頸放松。兩眼平視，表情自然。感情充沛，精神飽滿(mǎn)。3、呼吸練習(xí)：4、發(fā)聲練習(xí)：二、學(xué)習(xí)新歌《彩色的中國(guó)》介紹：

我們的祖國(guó)地域遼闊、地大物博，美麗的神州大地上處處洋溢著朝氣和希望!碧綠的是平原，金黃的是沙漠，長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)江，彎彎的是黃河，啊，彩色的中國(guó)！1、初聽(tīng)，感受歌曲的情緒，力度，試著分析曲式結(jié)構(gòu)2.分析：《彩色的中國(guó)》是一首優(yōu)美抒情的少兒歌曲，詞作者巧妙的使用少年打開(kāi)地圖冊(cè)所產(chǎn)生的聯(lián)系那個(gè)這一題材，將祖國(guó)的大好河山盡收眼底，曲作者采用大調(diào)式，四三拍的創(chuàng)作手法，更賦予歌曲歡快，優(yōu)美之感，好似孩子們邊歌邊舞，表達(dá)著熱愛(ài)祖國(guó)的幸福情感。歌曲是二段體的曲式結(jié)構(gòu)，G調(diào)，四三拍，親切，喜悅，自豪的情緒。表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)之情。3、學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。4、節(jié)奏練習(xí)：3/4×0×××︱×－－︱5、教唱Ａ段：１）分句聽(tīng)唱──三次連續(xù)重復(fù)法

２）休止符:生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們翻看地圖冊(cè)的那種激動(dòng)，崇敬的神態(tài)。只有準(zhǔn)確而巧妙的演唱休止符，才能生動(dòng)形象的表現(xiàn)少兒的動(dòng)態(tài)及內(nèi)在?？傊捍藭r(shí)無(wú)聲勝有聲

３）學(xué)唱：重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)態(tài)關(guān)鍵詞，同時(shí)要結(jié)合旋律唱出意境。如：“輕輕打開(kāi)”“看到了”要唱得傳情入神，身臨其境。

４）反饋、矯正6、教唱Ｂ段：１）先分聲部學(xué)唱歌詞，第一句，高潮所在，第二句，點(diǎn)明了主題

２）反饋矯正

３）合唱教學(xué)：──和諧、均勻、統(tǒng)一

輕聲練習(xí)──舒展的樂(lè)句要唱的優(yōu)美深情，緊縮的短樂(lè)句要唱的輕快活潑。

４）整體演唱：注意感受，體會(huì)抒情性三拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律──富有情感的輕盈柔美的強(qiáng)、弱、弱師：歌曲中旋律、力度有細(xì)膩的變化，你認(rèn)為該怎樣演唱？用線(xiàn)條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫(huà)一畫(huà)。7、學(xué)生討論，用多種演唱形式演唱歌曲。三、拓展：學(xué)完這首歌后，我們每個(gè)人都會(huì)更加的熱愛(ài)我們祖國(guó)的大好河山，可是，在我們的身邊卻會(huì)不時(shí)的發(fā)生破壞壞境的現(xiàn)象，“亂砍亂伐，過(guò)度放牧，排放污水”等等，讓我們心痛不已。打開(kāi)地圖，如果這樣的現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生，那么地圖上的顏色會(huì)怎樣變化？黃色越來(lái)越多，綠色越來(lái)越少，干旱沙漠化加劇，耕地面積減少，沙塵暴越來(lái)越烈。討論：保護(hù)環(huán)境，如何從我做起？三、小結(jié)這首歌的歌詞從環(huán)保的角度表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河與中華文化的熱愛(ài)。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，并警醒地告誡祖國(guó)兒女，“保護(hù)環(huán)境從我做起”。讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從今天做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的綠色會(huì)越來(lái)越多，我們彩色的中國(guó)會(huì)越來(lái)越美。再唱《彩色的中國(guó)》下課四、課后反思：第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：1、樂(lè)理：歌唱的形式，指揮，節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型2、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《多情的土地》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞兩首歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)2、掌握歌唱的形式，指揮，節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型等樂(lè)理知識(shí)重點(diǎn)：1、樂(lè)理2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想教具準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴教學(xué)過(guò)程：樂(lè)理：常見(jiàn)的演唱形式：獨(dú)唱：一個(gè)人獨(dú)立演唱齊唱：兩個(gè)人或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱同一曲調(diào)輪唱：兩個(gè)或兩組人先后模唱統(tǒng)一旋律合唱：連個(gè)以上聲部的歌曲，每個(gè)聲部由兩人或更多的人演唱領(lǐng)唱：一人或數(shù)人引領(lǐng)眾人齊唱或合唱部分2、節(jié)拍、節(jié)奏、節(jié)奏型節(jié)拍：音樂(lè)中強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地重復(fù)節(jié)拍二拍子三拍子四拍子拍號(hào)強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱次強(qiáng)弱節(jié)奏：音樂(lè)中聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱的關(guān)系。節(jié)奏型：音樂(lè)中具有典型意義的節(jié)奏指揮圖式：節(jié)拍：二拍子三拍子四拍子圖式：二、新授：（一）欣賞曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1、介紹：《義勇軍進(jìn)行曲》由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于抗擊日本帝國(guó)主義侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，1949年成為中華人民共和國(guó)國(guó)歌，象征著在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，為捍衛(wèi)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。《義勇軍進(jìn)行曲》原是故事影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。20XX年3月14日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議正式將《義勇軍進(jìn)行曲》作為國(guó)歌寫(xiě)入《中華人民共和國(guó)憲法》。作者簡(jiǎn)介：曲作者：聶耳（公元1912—1935年）原名守信、字子義（亦作紫藝），漢族，云南玉溪人。1918年入昆明師范附屬小學(xué)，開(kāi)始接受正規(guī)教育。在校學(xué)業(yè)成績(jī)出眾，又喜愛(ài)音樂(lè)，課余從民間音樂(lè)家學(xué)習(xí)演奏笛子、胡琴、三弦、月琴等民族樂(lè)器，熟悉傳統(tǒng)樂(lè)曲。聶耳譜寫(xiě)的大量歌曲反映了人民的心聲，成為鼓勵(lì)人民，教育人民，打擊敵人的有力武器和戰(zhàn)斗號(hào)角，聶耳的一生很短暫，但他卻在民族危機(jī)的年代投身于人民的革命斗爭(zhēng)，將他極富有時(shí)代精神的音樂(lè)獻(xiàn)給了人民。詞作者：田漢（1898.3.12-1968.12.10）湖南長(zhǎng)沙人，戲劇作家，詩(shī)人。代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》，話(huà)劇《關(guān)漢卿》，《文成公主》，改編傳統(tǒng)戲曲《白蛇傳》等。歌曲簡(jiǎn)介：原名《義勇軍進(jìn)行曲》，影片《風(fēng)云兒女》插曲，在1949年9月27日至現(xiàn)在，《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。2、初次欣賞：感受歌曲情緒，內(nèi)容3、分析：一段體，進(jìn)行曲速度，在創(chuàng)作上吸收了《馬賽曲》的特點(diǎn)，激動(dòng)振奮昂揚(yáng)，歌詞按旋律處理顯得生動(dòng)有力，口語(yǔ)化。表達(dá)了中華兒女萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的堅(jiān)定信心。作曲家就是運(yùn)用了號(hào)角音素、出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符，讓我們?cè)谝魳?lè)中感到了勇往直前的力量！4、學(xué)生演唱：5、再次欣賞樂(lè)隊(duì)演奏的《國(guó)歌》（二）欣賞曲目《多情的土地》1、介紹：背景：《多情的土地》歌詞誕生在“文革”結(jié)束后的第一個(gè)十年里，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于一個(gè)百?gòu)U待興的時(shí)期，很多人因?yàn)榭床怀鼋窈髧?guó)家的發(fā)展到底會(huì)如何，因此都想到國(guó)外去，當(dāng)時(shí)詞作則任志萍家里的親戚多次寫(xiě)信勸他出國(guó)深造。打堅(jiān)信中國(guó)一定會(huì)好起來(lái)，于是有感而發(fā)寫(xiě)下了這首《多情的土地》，完稿后直接把歌詞交給施光南譜曲，并由女中音歌唱家關(guān)牧村首次演唱。2.聆聽(tīng)第一遍：了解歌詞內(nèi)容，歌曲情緒，速度，結(jié)構(gòu)及演唱形式3.分析：G調(diào)，四二拍，獨(dú)唱，慢速，深情的，帶尾聲的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段抒發(fā)了哺育自己成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)故土的深厚感情。第二樂(lè)段表達(dá)了游子對(duì)故土山水，人情往事的深深眷戀。全曲巧妙的運(yùn)用三連音，倚音，波音及弱起節(jié)奏等藝術(shù)性很強(qiáng)的細(xì)膩手法，與歌詞的抒情性風(fēng)格水乳相融，充分表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)比眷戀之情。再次聆聽(tīng)：深刻感受。和著音樂(lè)揮拍。三、練習(xí)：實(shí)踐與創(chuàng)造第三題四、小結(jié)：五：課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《愛(ài)我中華》、《走向復(fù)興》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞兩首歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想教具準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)樂(lè)理：1、歌曲的演唱形式2、節(jié)奏，節(jié)拍、節(jié)奏型及指揮圖式二、新授：（一）欣賞《愛(ài)我中華》1、介紹：《愛(ài)我中華》是為1991年召開(kāi)的第四屆中國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)作的會(huì)歌。譜曲時(shí)廣泛采用廣西、云南等地少數(shù)民族的音調(diào)。這首膾炙人口的歌曲多次在中央電視臺(tái)的春晚中歌唱，還被編入初中生音樂(lè)教材，并名列31首被“嫦娥一號(hào)”搭載的歌曲之中。該歌曲歌詞深刻，充滿(mǎn)了愛(ài)國(guó)主義情懷，受全球華人所喜愛(ài)。20XX年《愛(ài)我中華》進(jìn)行了重新編曲，宋祖英曾多次在個(gè)人演唱會(huì)及國(guó)家大型演出中演唱過(guò)這首歌曲。聆聽(tīng)第一遍：感受情緒，演唱形式，曲式結(jié)構(gòu)分析：中速稍快，自豪地。二段體。第一樂(lè)段曲調(diào)較活潑，節(jié)奏跳躍，音域較窄。第二樂(lè)段昂揚(yáng)振奮，充滿(mǎn)了自豪感，表現(xiàn)出人們以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)自己國(guó)家的決心。二段體，七聲宮調(diào)式，旋律吸收了西南少數(shù)民族的音樂(lè)素材，襯詞富有鮮明的民族語(yǔ)言特色，具有舞蹈音樂(lè)性質(zhì)。表現(xiàn)了各族人民團(tuán)結(jié)一致，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的豪情壯志。演唱形式：領(lǐng)唱與合唱4.聆聽(tīng)第二遍，邊跟著小聲演唱并劃拍（二）欣賞《走向復(fù)興》1、介紹：《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲，歌曲的曲作者為印青；詞作者為李維福。《走向復(fù)興》被選入新中國(guó)第三部大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國(guó)慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂(lè)團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對(duì)其進(jìn)行了完整演唱。印青，著名作曲家，原總政歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)文聯(lián)委員先后創(chuàng)作了1000多首謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)、謳歌時(shí)代精神、謳歌當(dāng)代軍人的主旋律作品。代表作：歌曲《班長(zhǎng)》、《瀟灑女兵》、《中華大家園》、《走進(jìn)新時(shí)代》《在燦爛陽(yáng)光下》《江山》、《西部放歌》、《祖國(guó)，永遠(yuǎn)祝福你》、《永遠(yuǎn)跟你走》、《天路》等李維福，男，53歲，新聞學(xué)碩士，深圳人。代表作有：《孩子，快抓緊媽媽的手》、《來(lái)生還要再牽手》；《走向復(fù)興》、《孩子，來(lái)生我們還要一起走》、《江南煙雨》、《告慰》、《祖國(guó)贊歌》等。2、聆聽(tīng)第一遍：感受情緒，速度，分析曲式3、分析：中速稍快，自豪地，二段體，合唱.第一樂(lè)段展現(xiàn)了中華兒女譜寫(xiě)時(shí)代篇章的豪邁情緒。第二樂(lè)段展示國(guó)家和人民走向復(fù)興的豪情壯志。這首歌曲曲調(diào)激昂向上，歌詞振奮人心，整首歌曲洋溢著愛(ài)國(guó)熱情和革命英雄主義、樂(lè)觀(guān)主義精神，傳遞了中華民族渴求民族復(fù)興、期盼國(guó)家富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望，向著中華民族偉大復(fù)興光明前景奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)決心。5、跟琴模唱6、聆聽(tīng)第二遍：再次感受歌曲的內(nèi)容及情緒，邊聽(tīng)邊演唱及劃拍。三、實(shí)踐與創(chuàng)造：解決本課10頁(yè)的1,2,3題，學(xué)生先自己完成，然后集體糾錯(cuò)。四、小結(jié)：完成本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。五、教學(xué)反饋：第二單元

繽紛舞曲欣賞教案教學(xué)內(nèi)容：欣賞《溜冰圓舞曲》，聆聽(tīng)《藍(lán)色的探戈》，完成“實(shí)踐與創(chuàng)作”第二題、第四題、第五題課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境，同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)在的情感。3、能試唱第一小圓舞曲主題，4、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。5、聆聽(tīng)《藍(lán)色的探戈》感受。認(rèn)識(shí)舞曲體裁—探戈；感受體驗(yàn)兩種不同風(fēng)格的探戈典型節(jié)奏；感受體驗(yàn)布魯斯音階的音調(diào)特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。2、能深入地去理解該曲。教具：多媒體課件

鋼琴

教學(xué)過(guò)程：一

導(dǎo)入新課1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。

2、播放圖片（申雪

趙宏博）師：有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員？（花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員）3、教師做簡(jiǎn)單介紹：他們?cè)?0XX年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。4、師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以?xún)?yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》二

完整聆聽(tīng)1、讓學(xué)生欣賞花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。師：請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng)，特別注意樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻

樂(lè)曲欣賞3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介紹：瓦爾德退費(fèi)爾（1837—1915）5、樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)：圓舞曲

3／4

X

X

X

︱X

X

X三

分段賞析1.序曲：(1)提問(wèn)：a.序曲部分的速度是怎樣的?

(徐緩的)

b.使用了什么樂(lè)器?(圓號(hào)：銅管樂(lè)器，又稱(chēng)法國(guó)號(hào)，被稱(chēng)為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王。)

C.音樂(lè)使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)(2)學(xué)生聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。2、第一圓舞曲：分AB兩個(gè)主題，速度形成對(duì)比。主題A：(1)欣賞音樂(lè)。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。(2)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并仔細(xì)看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線(xiàn)有什么不同的作用？(3)連音線(xiàn)：分圓滑線(xiàn)和延音線(xiàn)A.圓滑線(xiàn)：是用于（一般是兩個(gè)以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。B.延音線(xiàn)：是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線(xiàn)，功能是延長(zhǎng)這個(gè)音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。(4)教師范唱主題A旋律。(5)學(xué)生跟唱旋律。主題B：運(yùn)用了八分音符，并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏，使樂(lè)曲充滿(mǎn)了輕快活潑的情緒。（1）欣賞主題B音樂(lè)（2）讓學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律，并與主題A對(duì)比。3、第二圓舞曲：

主題A：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作，樂(lè)曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。主題B:出現(xiàn)急速的音樂(lè)片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。4、第三圓舞曲主題A：主要由弦樂(lè)奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。主題B：輕松活潑，與主題A形成生動(dòng)的情緒對(duì)比。5、第四圓舞曲：由整個(gè)樂(lè)隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作和華彩樂(lè)段。6、結(jié)尾歡樂(lè)的華彩段落之后，音樂(lè)進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。7、作品結(jié)構(gòu)圖：序奏

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四小圓舞曲

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再現(xiàn)

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尾聲

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|（美麗的冬景）

(一小、二小、三小、四?。ㄒ恍?、三小）

（在熱烈的氣氛中結(jié)束）

四、聆聽(tīng)《藍(lán)色的探戈》1、學(xué)生觀(guān)看探戈精彩的舞蹈片段。2、提煉探戈節(jié)奏：拉丁美洲風(fēng)格

4/4X.XXX｜X.XXX｜歐洲風(fēng)格4/4

X

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XX｜X

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XX｜3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地了解一些有關(guān)布魯斯音節(jié)的知識(shí)五、完成“實(shí)踐與創(chuàng)作”第二題、第四題、第五題六、小結(jié)第二單元

繽紛舞曲欣賞教案一：教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，聆聽(tīng)《彝族舞曲》，完成“實(shí)踐與創(chuàng)作”第三題、第六題二：教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解西洋樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。2、賞析《雷鳴閃電波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。4、聆聽(tīng)《彝族舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)方面所發(fā)揮的作用，認(rèn)識(shí)并記住琵琶的音色及器樂(lè)獨(dú)奏的表演形式。三：教學(xué)重點(diǎn)：1：通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。

2：通過(guò)老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)各要素掌握一些理解音樂(lè)、分析音樂(lè)的方法和途徑。提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

四：教學(xué)難點(diǎn)：1：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的各要素賞析音樂(lè)作品。2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。五：教學(xué)過(guò)程（一）欣賞《雷鳴電閃波爾卡》1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹：在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來(lái)了解一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。1)介紹波爾卡：波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類(lèi)型的背景音樂(lè)稱(chēng)作波爾卡舞曲。

2)介紹作曲家約翰·施特勞斯（JohannStrauss，1825～1899）奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫(xiě)了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個(gè)熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃……作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來(lái)分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景，給我們刻畫(huà)出一個(gè)無(wú)比生動(dòng)、形象的震撼畫(huà)面。2、完整聆聽(tīng)音樂(lè)，整體感知音樂(lè)。讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題：1)從大的范疇看,樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式？2)

樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的？3)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器？它們起到了什么作用？4）學(xué)生聆聽(tīng)，然后逐一解決問(wèn)題。5）（作品大致可分成幾個(gè)部分？它們有什么關(guān)系？）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，6）老師隨后引出曲式結(jié)構(gòu)的分析講解。3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，分部深入探究。4、在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。再一次完整地聆聽(tīng)一遍作品，5、讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來(lái)，建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。6、與圓舞曲相比，波爾卡的典型節(jié)奏是怎樣的？與圓舞曲有什么異同？小組討論探究，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。師：糾正總結(jié)（二）聆聽(tīng)《彝族舞曲》1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，并記住琵琶的音色。2、琵琶是什么樂(lè)器？（中國(guó)傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器，因其演奏之聲而得名“琵琶”）（三）完成“實(shí)踐與創(chuàng)作”第三題、第六題（四）小結(jié)第三單元草原牧歌課時(shí)：共3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)Ρ締卧鶎W(xué)習(xí)的蒙古族音樂(lè)感興趣，并樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂(lè)文化及其獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)演唱《牧歌》，能以自然舒展的聲音，深情贊美的情感背唱歌曲；結(jié)合欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，感受、體驗(yàn)四聲部合唱中人聲音色特點(diǎn)及蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲的藝術(shù)魅力。初步了解作曲家瞿希賢及主要代表作品。3、欣賞并用模唱的方法學(xué)唱《銀杯》，感受、體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，并在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知識(shí)。4、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天邊》，感受蒙古族歌手的音色特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)波音記號(hào)。5、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。教學(xué)重難點(diǎn)：１、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)裝飾音。２、感受、體驗(yàn)蒙古族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)。３、感受蒙古族歌手的音色特點(diǎn)。4、認(rèn)識(shí)馬頭琴、了解瞿希賢。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)周次：第周一、組織教學(xué)二、引入你們認(rèn)識(shí)民歌嗎？你們知道內(nèi)蒙古大草原上的牧歌（民歌）是怎么唱的嗎？今天，我們一起走進(jìn)大草原吧。（學(xué)生回答）三、介紹1、民歌：P22勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲，以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)受人民群眾集體的篩選、改造、加工、提煉，隨歲月的流逝而日臻完美。2、內(nèi)蒙古草原—廣闊的草原、千里牧場(chǎng)、牛羊肥壯—內(nèi)蒙古人民勤勞、能歌善舞、善騎射—節(jié)日熱鬧：賽馬、叼羊、摔跤、唱歌等----內(nèi)蒙古民歌：長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)四、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》（一）引入：提問(wèn)你們知道蒙古族人在節(jié)日集會(huì)或家里來(lái)了客人以后是如何款待的嗎？--舉辦宴席—高唱宴歌等—還記得在小六年級(jí)學(xué)習(xí)的風(fēng)俗性宴歌《銀杯》嗎？（二）復(fù)習(xí)風(fēng)俗性宴歌《銀杯》1、呼吸發(fā)聲練習(xí)（哼鳴）3---|6---|2、請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱歌曲3、看P23的知識(shí)介紹A短調(diào)：節(jié)奏整齊，旋律優(yōu)美抒情，結(jié)構(gòu)工整，多為敘事性歌曲（包括近代的宴歌、婚禮歌）。主要流行于內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)地區(qū)。B一段體：又稱(chēng)一部曲式，由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，一般只有一個(gè)音樂(lè)形象，一種音樂(lè)意境。（三）聽(tīng)范唱、提出難點(diǎn)，師生共同解決哪些地方我們唱得不好、不準(zhǔn)確的？1、倚音2、大跳音程3、下滑音4、咬字、吐字：“賽勒日外咚賽”（襯詞）5、輪唱6、短調(diào)的要素：字多腔少、結(jié)構(gòu)短小規(guī)整、節(jié)奏整齊勻稱(chēng)、具有敘述性特征。（四）創(chuàng)作歌曲、處理歌曲P30一1、分小組模擬演練（自己設(shè)計(jì)不同的演唱形式）思考：齊唱、領(lǐng)唱、輪唱等（可設(shè)計(jì)敬酒、唱酒歌，老師提示）2、自愿表演、評(píng)價(jià)（互評(píng)、師評(píng)）五、學(xué)習(xí)歌曲《牧歌》（一）引入并認(rèn)識(shí)：在遼闊的草原上，內(nèi)蒙古人保留著游牧民族的特點(diǎn)：放牧。--在牧區(qū)也就保留了旋律遼闊的民歌：長(zhǎng)調(diào)《牧歌》長(zhǎng)調(diào)：節(jié)奏自由，旋律舒展、遼闊，句尾悠長(zhǎng)，一般由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。主要流行于內(nèi)蒙古牧區(qū)。（二）學(xué)習(xí)歌曲《牧歌》1、閉眼，聆聽(tīng)范唱，調(diào)整呼吸，感受歌曲的意境、風(fēng)格、情緒等2、劃拍子，演唱歌曲強(qiáng)調(diào)：前倚音、換氣口、輕柔快速換氣。象朗誦一樣。3、P30二體會(huì)歌曲意境，并用稍慢的速度、連貫舒展的聲音背唱。（或取消小節(jié)線(xiàn)，模仿長(zhǎng)調(diào)）4、分析得出：長(zhǎng)調(diào)的要素：字少腔長(zhǎng)、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由，多大跳音程、尾音拖長(zhǎng)的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：一段體六、小結(jié)、作業(yè)：背唱《銀杯》和《牧歌》還能找到蒙古族的音樂(lè)嗎？我們互相介紹一下吧。教學(xué)反饋：第2課時(shí)周次：第周授課時(shí)間：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)并引入上節(jié)課我們走進(jìn)了內(nèi)蒙古大草原，去了解它的風(fēng)土人情，它的音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)，或長(zhǎng)調(diào)或短調(diào)，都在歌唱自己的故鄉(xiāng)。還記得牧民的歌曲《牧歌》嗎？用稍慢的速度、連貫舒展的聲音背唱《牧歌》三、聆聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》（一）聆聽(tīng)片段，初步感受它的情緒、風(fēng)格和演唱形式，并回答：遼闊、抒情的無(wú)伴奏合唱（二）相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)P24、251、作曲家瞿希賢2、無(wú)伴奏合唱：不使用樂(lè)器伴奏的人聲合唱稱(chēng)為無(wú)伴奏合唱。3、音色：不同的人聲器官、樂(lè)器及各種聲源所發(fā)出的各具特色的聲音稱(chēng)為音色。（三）根據(jù)音色、力度示意圖譜，帶問(wèn)題完整聆聽(tīng)P30三（邊聽(tīng)邊完成1-3）1、你先聽(tīng)到了哪個(gè)聲部？2、主旋律依次出現(xiàn)在哪個(gè)聲部？3、用連線(xiàn)標(biāo)出各聲部的音色特點(diǎn)。4、討論：齊唱與合唱的主要不同之處：（聲部與旋律線(xiàn)）四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)P31二（一）聆聽(tīng)《遼闊的草原》、試唱《嘎達(dá)梅林》1、聆聽(tīng)，寫(xiě)出民歌類(lèi)型（長(zhǎng)調(diào)或短調(diào)）2、用彩筆在《嘎達(dá)梅林》的樂(lè)譜上標(biāo)出樂(lè)句分析：這是由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體？五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)P30一六、小結(jié)、作業(yè)嘗試打擊樂(lè)器教學(xué)反饋：第3課時(shí)周次：第周授課時(shí)間：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)并引入1、上節(jié)課我們走進(jìn)了內(nèi)蒙古大草原，去了解它的風(fēng)土人情，你們下來(lái)以后，有沒(méi)有再去搜集它的音樂(lè)呢？誰(shuí)可以把自己找到的告訴我們，和我們一起分享？2、請(qǐng)同學(xué)展示一些—要求在課余的時(shí)候要“資源共享”3、今天老師也給大家?guī)?lái)了幾首歌曲，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？三、欣賞（一）歌曲《天邊》1、請(qǐng)同學(xué)介紹，老師補(bǔ)充：這是一首由蒙古族歌手布仁巴雅爾演唱的帶著濃郁的民歌風(fēng)格的通俗歌曲，它屬于長(zhǎng)調(diào)。它表達(dá)的是對(duì)自己的家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美。2、靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)唱的同學(xué)在心里跟著唱或輕聲哼旋律，感受：聽(tīng)完后老師引導(dǎo)并幫助總結(jié)A情感B長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)C演唱的風(fēng)格：通俗D音色特點(diǎn)：深沉渾厚—男高音3、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)并隨范唱唱一唱歌曲（二）欣賞《美麗的草原我的家》1、引入：聽(tīng)了男高音的演唱，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌的音色：2、欣賞歌曲，思考：與前者有什么相同和區(qū)別嗎？A情感、主題B長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)（由分析音樂(lè)情緒得出）C演唱風(fēng)格：美聲D音色特點(diǎn)：明亮寬廣—女中音(三）師生共同分析聽(tīng)后印象，老師引導(dǎo)，得出：（注重思考-分辨-思考）相同處：主題不同處：類(lèi)別音色演唱風(fēng)格《天邊》長(zhǎng)調(diào)男高音通俗《美麗的草原我的家》短調(diào)女中音美聲四、欣賞樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》1、引入：誰(shuí)知道蒙古人愛(ài)用什么樂(lè)器嗎？--馬頭琴P29彩圖2、介紹馬頭琴：傳說(shuō)故事（天馬與少年），為什么喜歡馬頭琴？（P29）欺蒙古族特有的拉弦樂(lè)器，兩根琴弦，共鳴箱呈梯形，琴身頂端刻有馬頭做裝飾。3、簡(jiǎn)介樂(lè)曲的創(chuàng)作背景4、結(jié)合樂(lè)譜和圖譜，欣賞樂(lè)曲，體會(huì)節(jié)奏疏密、力度強(qiáng)弱變化所制造的效果（馬的奔騰、嘶鳴和風(fēng)的呼嘯）P30五5、再聽(tīng)片段感受情緒，可自尋音源隨著音樂(lè)參與演奏6、知識(shí)點(diǎn)：變換拍子P28（師寫(xiě)出記寫(xiě)方式）在樂(lè)曲中，各種拍子的交替出現(xiàn)稱(chēng)為變換拍子。變換的拍號(hào)可以記寫(xiě)在手提式并把變換的地方，也可以在樂(lè)曲開(kāi)始處一并標(biāo)記。五、實(shí)踐與創(chuàng)造P30六1、由師引導(dǎo)，師學(xué)共同改為三拍子，寫(xiě)下來(lái)（強(qiáng)調(diào)：主體旋律不變）2、劃拍視唱，體會(huì)節(jié)拍變化對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。（生說(shuō)一說(shuō)）六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)P31一七、小結(jié)、作業(yè)美麗的內(nèi)蒙古大草原上還有許多動(dòng)聽(tīng)的歌謠，希望大家有機(jī)會(huì)親臨草原去聆聽(tīng)和感受。教學(xué)反饋：第四單元?dú)W洲風(fēng)情一、對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。二、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。三、能夠感受、體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。四、能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。重點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。難點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握。教具：鋼琴、多媒體平臺(tái)教材分析：1.歌曲《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的?！渡Ｋ?露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。2.船歌這種歌曲特點(diǎn)是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺(jué)。其情緒色彩多是開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢的。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)2.展示歐洲、意大利版圖三、觀(guān)賞意大利的名城，了解其文化藝術(shù)1、了解意大利的風(fēng)土人情2、回答有關(guān)問(wèn)題四、欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽(yáng)》2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點(diǎn)五、練聲：4/4123345|5654321||lilalilalilalila六、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》1、聽(tīng)范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)與拍號(hào)2、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒4、觀(guān)看相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)問(wèn)題的答案5.學(xué)生對(duì)歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造（1）練習(xí)劃船動(dòng)作與3拍子節(jié)奏配合（2）處理歌曲的表現(xiàn)（3）設(shè)計(jì)演唱形式6.按設(shè)計(jì)方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》七、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》1、學(xué)生用形體創(chuàng)設(shè)意大利古建筑景區(qū)2.、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》八、小結(jié)與布置作業(yè)1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》2、查閱資料，了解意大利文化欣賞《伏爾加船夫曲》教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握音樂(lè)進(jìn)行中的力度變化2、讓學(xué)生了解勞動(dòng)號(hào)子和辨別人聲類(lèi)別3、使學(xué)生通過(guò)欣賞作品了解當(dāng)時(shí)底層勞動(dòng)人民苦難的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1、音樂(lè)中的力度變化2、音樂(lè)所表達(dá)的情感、主題思想教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（5分）油畫(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)首先我們來(lái)看一下有俄羅斯著名油畫(huà)家列賓《伏爾加河上的纖夫》我們來(lái)看一下這個(gè)讓我們感覺(jué)怎么啊？生：師：伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的的一條河流，在俄羅斯人們稱(chēng)它為“母親河”這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗，資源豐富。然而在沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)人民群眾處在水生火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重卻饑寒交迫。在伏爾加河上的纖夫在艱苦的份背纖表現(xiàn)了他們內(nèi)心的不平和痛苦、呻吟和嘆息。整幅畫(huà)以冷色調(diào)為底，給我們的感覺(jué)非常的暗淡?？催@個(gè)老者臉上寫(xiě)滿(mǎn)了滄桑和艱辛，可以猜想他的生活一定很艱苦，可他還是在堅(jiān)定的背纖，走在隊(duì)伍的前列，他的眼神平靜、淡定。我們來(lái)看看這個(gè)帶這帽子刁著煙斗的纖夫，和其他的潛伏對(duì)比他的衣裳最完整，同時(shí)我們看他背纖時(shí)最隨便，沒(méi)有出什么力。其實(shí)他曾經(jīng)是小資產(chǎn)家由于當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗黑暗使他變成最地層勞動(dòng)者，他的行為中還是帶有資產(chǎn)階級(jí)習(xí)慣。我們來(lái)看看隊(duì)伍中間的這個(gè)穿白色衣衫的少年，他背纖時(shí)仰望著天空好象對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望，他是這幅畫(huà)面中唯一一個(gè)運(yùn)用暖色調(diào)的畫(huà)面，說(shuō)明他內(nèi)心充滿(mǎn)的希望，充滿(mǎn)了夢(mèng)想。二、教學(xué)過(guò)程1、初次感受音樂(lè)：(10分)提問(wèn)：（1）、聽(tīng)完整首歌曲讓你印象最深的什么？生：哎嘿呦嗬，哎嘿呦嗬，師：好像是伏爾加河上的纖夫在拉船，他們是在拉貨船，哎嘿呦嗬是不是在勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音啊，這種在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用，為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)者常常發(fā)出吆喝或呼號(hào)稱(chēng)為號(hào)子。號(hào)子有很多種，如搬運(yùn)號(hào)子、.工程號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、作坊號(hào)子、船漁號(hào)子。（2）、《伏爾加船夫曲》中力度變化是怎么樣的？ppp＜ff＞ppp（3）、歌曲描繪了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？生：仿佛看見(jiàn)伏爾加河上的纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)，拖著沉重的步伐逐漸向我們走來(lái)，聽(tīng)到隱約號(hào)子聲。2、以圖片為主線(xiàn)展開(kāi)復(fù)聽(tīng)（25分）課件播放圖片1）、聆聽(tīng)遠(yuǎn)處走來(lái)部分師：同學(xué)們，我們來(lái)看看這個(gè)圖，圖片反映了當(dāng)時(shí)的背纖現(xiàn)在我們心來(lái)感受船夫背纖過(guò)程，首先聆聽(tīng)第一部分想想一開(kāi)始你聽(tīng)到力度是如何的？你從中想到什么？（課件播放歌曲第一部分）生：一開(kāi)始力度很弱，好像纖夫們從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地過(guò)來(lái)了師：大家說(shuō)的很好，這部分力度很弱，我們用PPP表示，這一部分表現(xiàn)纖夫們踏著沉重的步伐慢慢從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)，表達(dá)他們內(nèi)心的痛苦，呻吟。我們?cè)囍鴣?lái)感受一下，來(lái)唱一下開(kāi)頭部分。（課件53630︱53630︱顯示在屏幕上）PPP哎喲嘿，哎喲嘿生：（模仿）師：大家譜子唱對(duì)了，但是情緒還是沒(méi)有出來(lái)，要想想自己是當(dāng)時(shí)收到壓迫的纖夫，在遙遠(yuǎn)地方，聲音當(dāng)然是小的。所以我們?cè)谘莩臅r(shí)候要小聲一點(diǎn)生：（模仿）2）、聆聽(tīng)第2部分逐漸走進(jìn)師：很好，大家表現(xiàn)的很好啊，接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)第2部分，同樣帶著這個(gè)問(wèn)題：這一部分當(dāng)中音樂(lè)的力度上怎么的？（播放課件）生：力度逐漸加強(qiáng)師：對(duì)的力度逐漸加強(qiáng)，那么我們剛才力度弱時(shí)感覺(jué)是從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)，那么現(xiàn)在呢？生：好象他們離我們近了，背著纖一步一步過(guò)來(lái)師：1=D4/4517.176|53630|以四度上行，具有號(hào)召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂(lè)顯得更加沉重而有力。那么我們來(lái)感受一下這樣逐漸加強(qiáng)的情緒，大家還是唱那句“哎喲嘿”，第2個(gè)“哎喲嘿”要比第一個(gè)力度加強(qiáng)。同時(shí)復(fù)習(xí)第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)（課件53630︱53630︱53630︱53630︱顯示在屏幕上）PPPM哎喲嘿，哎喲嘿哎喲嘿，哎喲嘿生：演唱師：我們把剛才唱的第一部分加進(jìn)來(lái)，力度要求從很弱到強(qiáng)漸，想象一下一群纖夫從遠(yuǎn)處慢慢的背纖過(guò)來(lái)。同學(xué)們要抓住這樣的情緒生：演唱3）、聆聽(tīng)第3部分走到跟前師：接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)第3部分，同樣帶著這個(gè)問(wèn)題：這一部分當(dāng)中音樂(lè)的力度上怎么的？（播放課件）生：力度很強(qiáng)師：在這一部分，力度變得很強(qiáng)，好象走到我們跟前和我們?cè)V說(shuō)著生活的艱心、痛苦。（課件播放列賓所作油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》）1=D4/43–3?3|3?3333-|3321|7563-|最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來(lái)，追求光明的決心。他們以堅(jiān)忍不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重任踏平世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌。師：我們來(lái)模仿以下，這個(gè)部分我們演唱力度要很強(qiáng)，fff。復(fù)習(xí)前面兩個(gè)部分注意強(qiáng)弱變化（課件53630︱53630︱53630︱53630︱53630︱53630︱顯示在屏幕上）PPPMMFFFF哎喲嘿，哎喲嘿，哎喲嘿，哎喲嘿生：演唱4）、聆聽(tīng)第4部分漸漸消失師：接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)第4部分，同樣帶著這個(gè)問(wèn)題：這一部分當(dāng)中音樂(lè)的力度上怎么的？（播放課件）生：逐漸變?nèi)醯较煟阂魳?lè)到這個(gè)部分時(shí)力度逐漸從ff>pp過(guò)程師：歌曲開(kāi)頭那低沉的音調(diào)再現(xiàn)，不僅達(dá)到首尾呼應(yīng)統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)而來(lái)，復(fù)而遠(yuǎn)去，直到最后消失在遠(yuǎn)方的情景中。師：我們來(lái)模仿以下（課件53630︱53630︱顯示在屏幕上）PPP哎喲嘿，哎喲嘿生：模仿師：我們已經(jīng)學(xué)唱了四個(gè)部分，記住每個(gè)部分的力度變化，請(qǐng)第一排的同學(xué)先開(kāi)始演唱，注意聲音小一點(diǎn)特別是開(kāi)始的第一句，第二排同學(xué)在第一排的同學(xué)唱完第一部分的時(shí)候加進(jìn)來(lái)，一起演唱第2部分。第三、四排同學(xué)在前面?zhèn)z排唱完第2部風(fēng)的時(shí)候加進(jìn)來(lái)演唱一起演唱第3部分，然后每個(gè)排的同學(xué)看著老師的指揮結(jié)束。（課件：力度變化記號(hào)）生：演唱5）、小結(jié)師：《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實(shí)，是由著名的男低音歌唱家夏里亞賓演唱的，這種種因素形成了《伏爾加船夫曲》那憂(yōu)郁、深沉的基本格調(diào)。歌中一再重復(fù)的勞動(dòng)號(hào)子“53630|”，在力度變化上很有層次，它采用了由弱到強(qiáng)的處理方法（pppfffppp）,從而形象地描繪了纖夫們拖著沉重的貨船、邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)而來(lái)，復(fù)又遠(yuǎn)去，直到最后消逝在遠(yuǎn)方的情景。，他們以堅(jiān)忍不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重任，踏平世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌。3、拓展訓(xùn)練（5分）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另外一首俄羅斯歌曲《如歌的行板》（課件播放）師：這首歌曲表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)沙皇俄國(guó)統(tǒng)治下民不了生的情況和我的今天學(xué)習(xí)的《伏爾加船夫曲》一樣的，但是我們堅(jiān)信苦難一定會(huì)過(guò)去，幸福生活一定會(huì)到來(lái)。課題：《友誼地久天長(zhǎng)》課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：1）能夠掌握2/4拍的節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律。2）通過(guò)相關(guān)主題歌曲的欣賞培養(yǎng)學(xué)生能夠感受歌曲的情感、情緒。3）在學(xué)生聆聽(tīng)和觀(guān)看圖片時(shí)，能夠更進(jìn)一步分析歌曲的情感延伸意義。2、過(guò)程與方法：1）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行歌曲節(jié)奏、節(jié)拍的感受和練習(xí)。2）通過(guò)觀(guān)看圖片，能夠感受理解歌曲的情感情緒。3）在小組討論中能夠體會(huì)到歌曲的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1）讓學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的美妙。2通過(guò)相關(guān)歌曲內(nèi)容的圖片，讓畫(huà)面與音樂(lè)有機(jī)的融合，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，最終達(dá)到啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，熱愛(ài)友誼的情感價(jià)值觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲旋律的準(zhǔn)確訓(xùn)練。2、2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律3、歌曲情感的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、在歌曲中找強(qiáng)拍。2、2/4拍在歌曲中的運(yùn)用體驗(yàn)。3、歌曲情感的延伸體會(huì)。教學(xué)策略1）以問(wèn)題解決歌曲情感體驗(yàn)。2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略：小組討論探究完成音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍體驗(yàn)。3）自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考體會(huì)歌曲內(nèi)涵。4）情境遷移策略：通過(guò)設(shè)置與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，完成知識(shí)情感拓展。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教師資源：電子琴、PPT（多媒體課件中包括音樂(lè)資源、圖片資源、視頻資源）六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（情境）教師播放動(dòng)畫(huà)片斷，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容就是有關(guān)友誼的主題。二、講授新課：（一）歌曲簡(jiǎn)介：《友誼地久天長(zhǎng)》又名《過(guò)去好時(shí)光》；它是一首蘇格蘭民歌。20世紀(jì)40年代，美國(guó)著名影片《魂斷藍(lán)橋》將這首歌曲作為主題歌曲（二）歌曲聆聽(tīng)：學(xué)生初步感受歌曲旋律，一是通過(guò)簡(jiǎn)譜，一個(gè)是通過(guò)MTV讓學(xué)生對(duì)歌曲用旋律的概念。（三）學(xué)唱歌曲：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，記住旋律，用電子琴糾正學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的歌唱問(wèn)題。（四）歌曲節(jié)奏節(jié)拍1、節(jié)奏節(jié)拍：2/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中每一小節(jié)的第一拍。2、節(jié)拍強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用強(qiáng)拍的記號(hào)將強(qiáng)拍標(biāo)出來(lái)“●”。2、歌曲練習(xí)（分組討論合作探究）活動(dòng)1：請(qǐng)你們用手擊打出強(qiáng)拍。（提示：以小組為單位，討論用什么樣的方式表達(dá)擊拍）邊聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行。小組展示。（帶上手鼓來(lái)唱歌）活動(dòng)2：表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱旋律線(xiàn)：1、手臂來(lái)表示。（個(gè)人完成）2、用波浪來(lái)表示。（合作完成）任務(wù)提示：每一個(gè)體用手臂表示時(shí)，手臂保持水平強(qiáng)拍做提手腕動(dòng)作，弱拍回到原位，雙手交換完成。用波浪表示需要橫排同學(xué)的共同合作，先想想，怎樣將你們的手臂連起來(lái)形成完整的音樂(lè)線(xiàn)條？（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)（六）歌曲情感體驗(yàn)1、問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)：歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》表達(dá)了怎樣的思想情感2、視頻播放短篇，啟發(fā)學(xué)生想象，充分討論回答。3、看短篇啟發(fā)思考。三、相關(guān)主題歌曲感受與欣賞相關(guān)歌曲欣賞：（FLASH）《朋友》（周華鍵）《朋友，別哭》四、課后任務(wù)：?請(qǐng)你們找一首最喜歡的歌曲，送給你最知心的朋友。?請(qǐng)你找一首和今天同主題的歌曲,下節(jié)課展示，告訴我們，你喜歡這首歌曲的原因。?請(qǐng)你再找出你所選擇的歌曲的強(qiáng)拍。教學(xué)反思：第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌第一課時(shí)《軍民大生產(chǎn)》、《船工號(hào)子》教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

2、聆聽(tīng)《船工號(hào)子》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

2、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》和聆聽(tīng)《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。

3、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和歌曲。

4、初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系，積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀(guān)情緒。

難點(diǎn)：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具：

鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首曲子，聽(tīng)的時(shí)候注意一下歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（1）用多媒體播放《搖籃曲》。問(wèn)：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（曲調(diào)柔和、舒緩）

（2）用多媒體播放一首勞動(dòng)號(hào)子。問(wèn)：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）

二、教授新課

1、師：今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首勞動(dòng)時(shí)唱的歌曲——《軍民大生產(chǎn)》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，并找出你認(rèn)為歌曲中最有特點(diǎn)的地方。（歌曲的襯詞）

2、介紹作品

這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。

簡(jiǎn)介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。

3、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產(chǎn)》的視頻）

跟著音樂(lè)，自己想象勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。

4、教唱歌曲

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。

（3）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，我們一起來(lái)唱唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V）

（4）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著琴來(lái)唱唱第一、二兩段歌詞。

（5）師：唱得真不錯(cuò)！下面，我們跟著歌曲錄音，自己來(lái)學(xué)唱3——5段。

（6）歌曲處理：

師：這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開(kāi)荒大生產(chǎn)的熱烈場(chǎng)面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂(lè)觀(guān)、高興的心情）

（7）師：我們跟著音樂(lè)再來(lái)唱唱，自己想象勞動(dòng)的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面中去吧?。ǚ执蠼M輪唱）

5、介紹勞動(dòng)號(hào)子

師：其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動(dòng)號(hào)子？

生：……

師：號(hào)子是一種隨勞動(dòng)而歌唱的、帶有呼號(hào)的歌曲，是我國(guó)民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂(lè)和勞動(dòng)動(dòng)作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。

師：誰(shuí)知道號(hào)子的特點(diǎn)和作用呢？

號(hào)子的特點(diǎn)：勞動(dòng)中產(chǎn)生，為勞動(dòng)服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。

號(hào)子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。

欣賞《船工號(hào)子》

師：下面，我們?cè)賮?lái)欣賞另一首號(hào)子——《船工號(hào)子》，它屬于船工號(hào)子，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：什么是號(hào)子？

號(hào)子：產(chǎn)生并運(yùn)用于勞動(dòng)，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲。

2、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲的節(jié)奏和曲調(diào)具有什么特點(diǎn)？

節(jié)奏鮮明、鏗鏘、活躍，歌曲旋律健壯豪邁亢奮、鏗鏘有力、熱烈歡騰。

3、看圖,介紹書(shū)上的幾種號(hào)子形式。

4、模仿活動(dòng)：三、四個(gè)人為一組，模仿任意一種號(hào)子的動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)節(jié)奏，比一比哪個(gè)小組的動(dòng)作最協(xié)調(diào)。

5、歌詞創(chuàng)編：

勞動(dòng)號(hào)子是人民邊勞做時(shí)邊編唱的歌曲，現(xiàn)在同學(xué)們也來(lái)當(dāng)一回編創(chuàng)者，在我們的生活中有很多勞動(dòng)場(chǎng)景可以進(jìn)行創(chuàng)編，比如：拔河、大掃除、值日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、我們比比比那個(gè)小組編創(chuàng)的有好聽(tīng)、又有特色？

在創(chuàng)編之前我為大家創(chuàng)編一段作為參考：

同學(xué)們所創(chuàng)編的樂(lè)曲合起來(lái)是不是就成為一首完整的樂(lè)曲了，在………………的時(shí)候就可以唱起這首歌，同學(xué)們的熱情肯定非常高漲!

四、總結(jié)

1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

2、師：這堂課我們一起學(xué)會(huì)了《軍民大生產(chǎn)》聆聽(tīng)了《船工號(hào)子》兩首樂(lè)曲，從而知道了什么是勞動(dòng)號(hào)子以及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動(dòng)號(hào)子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸喽嘤^(guān)察，將平時(shí)所看到勞動(dòng)場(chǎng)景編入到樂(lè)曲中，做一個(gè)有心人。

信息反饋：這節(jié)課涉及的內(nèi)容較多，不但明白了勞動(dòng)號(hào)子的含義，還明白了這首歌曲的歷史背景，從思想上明確了要從小要熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜現(xiàn)在美好生活。第二課時(shí)《杵歌》一、教材說(shuō)明

《杵歌》是臺(tái)灣高山族民歌，屬勞動(dòng)歌舞類(lèi)的“歡樂(lè)舞曲”，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。本課主要通過(guò)讓學(xué)生欣賞、體驗(yàn)、演唱、舞蹈、參與音樂(lè)實(shí)踐，能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲，并背唱歌詞。教學(xué)重點(diǎn)是用歡快活潑的情緒演唱《杵歌》，教學(xué)難點(diǎn)是歌曲情緒的把握及參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度，本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)槌璞憩F(xiàn)。二、教學(xué)創(chuàng)意

本課主要圍繞臺(tái)灣高山族民歌展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)中，盡量借助音樂(lè)、畫(huà)面、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)觀(guān)看、演唱、律動(dòng)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各種感官感受臺(tái)灣高山族民歌特色，并對(duì)與相關(guān)的音樂(lè)文化感興趣。可設(shè)計(jì)為：情境創(chuàng)設(shè)―感受體驗(yàn)―唱歌表現(xiàn)―實(shí)踐表現(xiàn)―評(píng)價(jià)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)

·能夠喜歡臺(tái)灣及臺(tái)灣高山族民歌，并對(duì)與其相關(guān)的音樂(lè)文化感興趣。

·能積極的參與民歌的聆聽(tīng)、演唱及伴奏、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，并在體驗(yàn)、探究、合作的過(guò)程中，積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。

·能夠用自然圓潤(rùn)的聲音、歡快活潑的情緒演唱《杵歌》，并能背唱歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備

·收集臺(tái)灣高山族影像資料、音樂(lè)文化知識(shí)，課件，琴，竹竿，鈴當(dāng)。

·收集查閱臺(tái)灣及臺(tái)灣高山族相關(guān)的知識(shí)，竹竿等。教學(xué)過(guò)程

1、情境創(chuàng)設(shè)

·音像情景創(chuàng)設(shè)：教師唱臺(tái)灣民歌《高山青》，媒體播放高山族民歌《杵歌》，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲片斷，聽(tīng)后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）

·導(dǎo)入：中國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^(guò)美麗的新疆，也到過(guò)古老而神秘的“世界屋脊”－－西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國(guó)的東南沿海去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是－－臺(tái)灣。（課件出示中國(guó)地形圖）

2、感受體驗(yàn)

·欣賞：在背景《杵歌》音樂(lè)聲中，欣賞臺(tái)灣及高山族的地理風(fēng)光，風(fēng)俗人情等圖片。

·交流：談?wù)効催^(guò)短片后自己對(duì)高山族的初步印象，師作補(bǔ)充歸納。

3、唱歌表現(xiàn)

·朗讀：生齊讀歌詞，交流詞意。

·哼唱：生隨范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情緒等，再次聆聽(tīng)，感受旋律特點(diǎn)并交流（一、二句相似，整個(gè)旋律走向向下）。

·簡(jiǎn)介：師簡(jiǎn)介高山族民歌的體裁及《杵歌》所屬的類(lèi)別：勞動(dòng)歌舞。

·練唱：①師彈奏，生唱詞和譜，找出難點(diǎn)處反復(fù)聽(tīng)、唱或教唱②齊唱或男女生分樂(lè)句接龍