教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會橫的寫法。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充橫的書寫要點(diǎn)：起筆：筆尖斜切。行筆：筆鋒向右行并下壓，筆畫先漸細(xì)后漸粗。收筆：筆鋒向右下方略頓，提筆收起。筆形堅(jiān)實(shí)安穩(wěn)。二、橫畫練習(xí)歌：筆尖斜切起，筆鋒向右行。用力下壓橫漸粗，右下略頓再收起。三、自己練習(xí)橫畫，想一想：寫橫畫時(shí)要注意什么？四、觀察帶橫畫的字。教學(xué)反思第一課橫教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會垂露豎的寫法。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、垂露豎的書寫要點(diǎn)：起筆：筆尖橫切。行筆：筆鋒向下行筆，略提筆，筆畫漸細(xì)。收筆：在筆畫末端略停，提筆，向上回鋒收筆。筆形堅(jiān)實(shí)安穩(wěn)。二、垂露豎練習(xí)歌：筆尖斜切起，筆鋒向下行。筆毫略提豎漸細(xì)，末端回鋒再收起。三、自己練習(xí)垂露豎，想一想：寫垂露豎時(shí)要注意什么？四、觀察帶垂露豎的字。教學(xué)反思第二課垂露豎第3課懸針豎教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會懸針豎的寫法。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、懸針豎的書寫要點(diǎn)：起筆：筆尖斜切。行筆：筆鋒向下行筆，略提筆，筆畫漸細(xì)。收筆：行筆至筆畫末端時(shí)，筆鋒漸漸收起。筆形尖銳有力。二、懸針豎練習(xí)歌：筆尖斜切起，筆鋒向下行。筆毫略提豎漸細(xì)，末端筆鋒順收起。三、自己練習(xí)懸針豎，想一想：寫懸針豎時(shí)要注意什么？四、觀察帶懸針豎的字。教學(xué)反思第4課點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識點(diǎn)的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)點(diǎn)的寫法。比較精準(zhǔn)地臨摹出帶點(diǎn)畫的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充認(rèn)識點(diǎn)的基本形態(tài)特征點(diǎn)呈現(xiàn)為近似于三角形的基本形態(tài)。點(diǎn)的三條“邊”不是直的，而是略帶弧形。點(diǎn)的三條“邊”分長短，左下側(cè)的最長，右側(cè)的最短點(diǎn)的起筆和收筆處都是尖的。點(diǎn)的寫法點(diǎn)的起筆：“筆尖斜觸起”點(diǎn)的行筆：“行筆壓筆鋒”“最寬之外要略停”“筆鋒略折向上提”點(diǎn)的收筆：“末端略停再收筆”了解點(diǎn)的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系點(diǎn)的形態(tài)變化最為明顯的是粗細(xì)、長短與角度。點(diǎn)的粗細(xì)、長短、角度與它所在字中的位置相關(guān)。四、練習(xí)教學(xué)反思第5課短撇教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識短撇的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)短撇的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶短撇的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識短撇的基本形態(tài)特征1、短撇呈現(xiàn)為近似于長三角形形態(tài)。2、短撇比長撇直些，有些短撇在起筆處做弧曲動作，后面部分一般也還是直的。二、短撇的寫法1、短撇起筆：“筆尖斜切起”。2、短撇的行筆：在斜切后即折鋒向左下行筆，邊行筆邊提筆鋒。3、點(diǎn)的收筆：短撇的收筆如同懸針豎的收筆，只是收筆的方向不同。三、了解短撇的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、短撇的形態(tài)變化最為明顯的是粗細(xì)、長短與角度。2、短撇的粗細(xì)、長短、角度與它所在字中的位置相關(guān)。四、練習(xí)教學(xué)反思第6課長撇教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長撇的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)長撇的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶長撇的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識長撇的基本形態(tài)特征1、長撇整體呈現(xiàn)為長弧形，這是與其短撇最為明顯的差別。2、長撇整體較為柔美活潑，因此一般其起筆處會露小尖，而不是沉穩(wěn)的方形。二、長撇的寫法1、長撇的起筆：“筆尖斜切起”。2、長撇的行筆：長撇行筆與短撇不同的是其行筆路線更長且走弧線。3、長撇的收筆：長撇收筆同于短撇。三、了解長撇的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、長撇的形態(tài)變化最為明顯的是粗細(xì)、長短與角度以及起筆的尖與方。2、長撇的粗細(xì)、長短、角度與它所在字中的位置相關(guān)。四、練習(xí)教學(xué)反思第7課捺教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識捺的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)捺的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶捺的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識捺的基本形態(tài)特征1、捺與撇相反，總體上是先輕再重的筆畫。2、一般情況下捺都有一定的弧度，書寫時(shí)應(yīng)避免過直。3、捺的“腳尖”一般略向上翹，即捺腳的下沿線應(yīng)略向右上傾斜。二、捺的寫法1、捺的起筆：“筆尖順鋒起”。2、捺的行筆：“加速右下行，筆鋒下壓捺漸粗，最粗之處略頓筆”3、捺的收筆：“末端筆鋒順收起”。三、了解捺的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、捺的形態(tài)變化最為明顯的是長短、整體斜度、曲直變化以及捺腳的粗細(xì)、長短與角度。2、捺的形態(tài)變化與其所在字中的位置及相應(yīng)作用相關(guān)。四、練習(xí)教學(xué)反思第8課反捺教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識反捺的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)反捺的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶反捺的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識反捺的基本形態(tài)特征反捺的基本形態(tài)即是變長了的點(diǎn)。二、反捺的寫法反捺的寫法參照點(diǎn)的寫法。有兩點(diǎn)不同于點(diǎn)的寫法：其一：行筆路線更長；其二，反捺的右側(cè)一般并不寫成方角，而是略帶弧形。三、了解捺的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、反捺的形態(tài)變化最為明顯的是大小、粗細(xì)、長短與角度。2、反捺的形態(tài)變化與其所在字中的位置及相應(yīng)作用相關(guān)。四、認(rèn)識楷書1、楷，法式、模范?？瑫?，是漢字字體的一種，是指魏晉以來日常使用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的漢字形態(tài)。2、魏晉以來學(xué)寫漢字首先是學(xué)習(xí)楷書的寫法。教學(xué)反思第9課橫折教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識橫折的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)橫折的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶橫折的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識橫折的基本形態(tài)特征1、橫折由橫與豎兩部分組成，一般橫細(xì)豎粗。2、筆畫最粗處在折下部位，豎部上粗下細(xì)。3、折肩部分作直線斜角。4、折肩或高于橫部略凸呈方尖狀。二、橫折的寫法1、橫折起筆同橫。筆尖斜切入紙，同時(shí)手指加力，略下壓筆鋒，調(diào)整筆鋒方向，使筆尖轉(zhuǎn)向右，繼續(xù)行筆。2、注意橫折轉(zhuǎn)折處的寫法主要有三種。三、了解橫折的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、橫折的形態(tài)變化最為明顯的橫豎的粗細(xì)關(guān)系、折肩的不同形態(tài)以及橫部、豎部的曲直變化。2、橫折的形態(tài)變化與其所在字中的位置及相應(yīng)作用相關(guān)。四、練習(xí)教學(xué)反思第10課豎折教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識豎折的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)豎折的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶豎折的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識豎折的基本形態(tài)特征1、豎折由豎與橫兩部分組成，即完成豎部后筆鋒不離紙緊接著完成橫部。2、豎折在形態(tài)上，起筆同于豎，收筆同于橫，關(guān)鍵在于折部。3、豎折一般有兩種形態(tài)：第一種形態(tài)，橫部的起筆在豎部的左外側(cè)。第二種形態(tài)，在豎的結(jié)束處直接作橫，折部呈現(xiàn)為一個(gè)方角。二、豎折的寫法1、豎折起筆同豎。2、折的寫法，主要有兩種：第一種寫法，在豎的結(jié)束處向左側(cè)外略提筆，略停后斜切作橫部的起筆。第二種寫法，完成豎筆后直接折鋒向右行筆。3、橫部收筆同橫。三、了解豎折的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、豎折的形態(tài)變化最為明顯的橫豎的粗細(xì)關(guān)系、折部的不同形態(tài)以及橫部、豎部的斜度變化。2、豎折的形態(tài)變化與其所在字中的位置及相應(yīng)作用相關(guān)。教學(xué)反思第11課橫撇教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識橫撇的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)橫撇的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶橫撇的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識橫撇的基本形態(tài)特征1、橫撇由橫與撇連寫而成的，即完成橫部后筆鋒不離紙緊接著完成撇部。2、橫撇在形態(tài)上，起筆同于橫，收筆同于撇，關(guān)鍵在于折部。3、橫撇的折部一般有兩種形態(tài)：第一種形態(tài)，橫部完成后直接斜切作撇。第二種形態(tài)，撇的起筆在橫部的末端上部。二、橫撇的寫法1、橫撇起筆同橫。2、橫撇的收筆即是撇的收筆。三、了解橫撇的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、橫撇的形態(tài)變化最為明顯的橫撇的粗細(xì)、曲折、角度以及折部形態(tài)。2、橫撇的形態(tài)變化與其所在字中的位置及相應(yīng)作用相關(guān)。四、練習(xí)。教學(xué)反思第12課撇折教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識撇折的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)撇折的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶撇折的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識撇折的基本形態(tài)特征1、印刷體標(biāo)準(zhǔn)楷書的撇著是由撇和折兩部分構(gòu)成，但是在毛筆手寫體楷書中的折橫部往往寫成前粗后細(xì)如提狀。2、撇折的基本形態(tài)有兩種：（1）第一種，如豎折的第一種形態(tài)，撇部結(jié)束后在其左外斜切作橫的起筆。（2）第二種則是在撇的結(jié)束處直接斜切作橫的起筆。二、撇折的寫法1、撇折起筆同撇。2、撇折折部寫法：第一種寫法，參照豎折的第一種寫法。第二種寫法，折部就是橫部的起筆，只不過其上沿部分與撇部收筆處正好相疊。3、撇折收筆：行筆漸提筆鋒，至筆尖收起，收起時(shí)略停。三、了解撇折的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、撇折的形態(tài)變化最為明顯的撇部和橫部的長短、粗細(xì)、角度，以及折部的位置和形態(tài)上。2、撇折的形態(tài)變化與其所在字中的位置及相應(yīng)作用相關(guān)。教學(xué)反思第13課豎鉤教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識豎鉤的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)豎鉤的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶豎鉤的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識豎鉤的基本形態(tài)特征1、豎鉤是在豎的末端向左作鉤，在歐體楷書中豎鉤的鉤部形態(tài)并不是向左上的斜鉤而是向左的平鉤。2、在歐體楷書中，因鉤的不同，豎鉤有兩種略相區(qū)別的形態(tài)：第一種，向左平鉤，鉤出部分基本與豎同寬，極少有比豎本身更寬的。第二種，向左似鉤非鉤，鉤出部分小于豎的寬度。二、豎鉤的寫法1、豎鉤起筆同豎。2、鉤部的寫法：寫鉤時(shí)不可直接將筆提起鉤出，而是應(yīng)該在豎的末端提筆略頓后向左側(cè)推出，在向左推的同時(shí)上提筆鋒，寫成規(guī)整的鉤形。三、了解豎鉤的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、豎鉤的形態(tài)變化主要是豎的起筆形態(tài)，豎的粗細(xì)與曲直以及鉤部的大小與長短。2、豎鉤的形態(tài)變化與其所在字中的位置及相應(yīng)作用相關(guān)。四、練習(xí)教學(xué)反思第14課彎鉤教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識彎鉤的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)彎鉤的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶彎鉤的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識彎鉤的基本形態(tài)特征1、彎鉤一般有較大的弧曲，但是最彎曲處在彎鉤的中上部。2、彎鉤要寫出被上部筆畫、部件重壓的感覺與形態(tài)。3、彎鉤的鉤部比豎鉤的鉤部長且粗大。二、彎鉤的寫法1、彎鉤起筆：“彎鉤起筆輕而尖”2、彎鉤行筆：“先輕后重帶弧彎”3、彎鉤之鉤：行筆至彎的末端略停后筆鋒向左推出，邊推邊向上收起筆鋒，至鉤尖略停后收起筆鋒。三、了解彎鉤的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、彎鉤的形態(tài)變化主要是筆畫整體的長短、粗細(xì)，弧彎的形態(tài)，鉤部的長短、粗細(xì)。2、彎鉤的形態(tài)變化與其所在字中的位置及相應(yīng)作用相關(guān)。四、練習(xí)教學(xué)反思第15課橫鉤教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識橫鉤的基本形態(tài)特征，學(xué)習(xí)橫鉤的寫法。2、比較精準(zhǔn)地臨摹出帶橫鉤的相應(yīng)例字。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充一、認(rèn)識橫鉤的基本形態(tài)特征1、橫鉤由橫與其末端的鉤部組合而成。2、橫鉤的基本形態(tài)有兩種。第一種，橫后作鉤，鉤部不向上凸起。第二種，橫后作鉤，鉤部略向上凸起。二、橫鉤的寫法1、橫鉤的起筆同橫。2、橫鉤的鉤部寫法。第一種，至橫部末端即順勢向右下斜切，接著向左下鉤出。第二種，至橫部收筆處，下壓筆鋒，筆鋒向上頂凸起，然后向左下鉤出。三、了解橫鉤的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系1、橫鉤的形態(tài)變化主要是橫畫的長短、粗細(xì)、曲直，鉤部的大小、長短與角度，以及鉤部與橫的組合關(guān)系。2、橫鉤的形態(tài)變化與其所在字中的位置及相應(yīng)作用相關(guān)。四、練習(xí)。教學(xué)反思第16課集字練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、理解“求是”的含義，掌握“求是”兩字的基本寫法。2、把握兩字集在一起時(shí)的整體協(xié)調(diào)。教具準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)活