第第頁統(tǒng)編版（2024）八年級上冊德與法治9.1《社會責任我擔當》教案課題第三單元勇?lián)鐣熑蔚诰耪n積極奉獻社會第一課時《社會責任我擔當》科目年級課型主備人課時時間道德與法治八年級新授課145分鐘課程標準依據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》，要求學生理解個人與社會的關(guān)系，明確在社會生活中因不同角色而承擔不同責任；懂得對自己、他人和社會負責的意義，增強責任意識，積極履行社會責任，努力做一個負責任的公民。教材分析本課時是八年級上冊第三單元第九課第一課時內(nèi)容。教材先引導學生理解責任的含義與來源，再探討不同角色承擔的不同責任，進而深入分析承擔責任的代價與回報，最后強調(diào)要做一個負責任的人，對自己、他人、社會和國家盡責。通過學習，為學生在生活中積極擔當社會責任提供理論指導和實踐方向。核心素養(yǎng)

目標政治認同：認同積極承擔社會責任是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，相信在我國積極履行社會責任能推動社會進步與國家發(fā)展。?道德修養(yǎng)：在日常生活中，以負責任的態(tài)度對待學習、生活和人際交往，展現(xiàn)誠實守信、敬業(yè)奉獻等道德品質(zhì)。?法治觀念：樹立責任與法律緊密相連的觀念，明白不履行法定責任可能觸犯法律，增強守法意識。?健全人格：培養(yǎng)勇敢擔當、積極負責的人格特質(zhì)，在面對責任選擇時，能做出正確判斷并勇于承擔。?責任意識：清晰認識到自身在家庭、學校、社會和國家中的責任，主動承擔責任，積極為社會發(fā)展貢獻力量。教學重難點教學重點：理解責任的含義、來源及不同角色承擔的不同責任，掌握承擔責任的要求。?教學難點：在復雜的現(xiàn)實生活中，理性權(quán)衡承擔責任的代價與回報，真正做到無怨無悔地承擔責任。教學方法講授法、小組討論法、案例分析法、角色扮演法。教學過程教學環(huán)節(jié)學生探究教學過程（一）導入新課（5分鐘）?活動內(nèi)容：開展“責任猜猜猜”游戲。教師提前準備一些寫有不同責任場景或與責任相關(guān)行為的卡片，如“學生按時完成作業(yè)”“醫(yī)生救治病人”“警察維護社會治安”等。隨機抽取學生上臺抽取卡片，用動作或語言描述卡片上的內(nèi)容，但不能直接說出“責任”相關(guān)詞匯，臺下學生進行搶答，猜出對應的責任場景或行為。游戲結(jié)束后，提問學生：“同學們，在游戲中我們看到了很多責任的畫面，那你們能說一說在生活中，責任對我們來說意味著什么嗎？”由此引出本節(jié)課主題。?設(shè)計意圖：以趣味游戲激發(fā)學生興趣，引導學生初步思考責任的概念，為新課講授營造輕松氛圍。?（二）新課講授（20分鐘）?1.責任的含義及來源（4分鐘）?活動一：小組討論“責任是什么”?活動內(nèi)容：將學生分成小組，每組4-5人。讓學生討論在日常生活中，他們所理解的責任是什么樣子的，責任從何而來。例如，責任可能源于對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論結(jié)果。?設(shè)計意圖：從學生自身生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在討論中初步構(gòu)建對責任的認知，培養(yǎng)學生分析問題與團隊協(xié)作能力。?教師總結(jié)：在學生分享基礎(chǔ)上，教師講解責任是一個人分內(nèi)應該做的事情。責任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。例如，我們承諾幫助同學輔導功課，就有責任履行承諾；醫(yī)生的職業(yè)要求他們救死扶傷，這就是他們的責任；尊老愛幼是道德規(guī)范，我們有責任遵守；遵守交通規(guī)則是法律規(guī)定，也是我們應盡的責任。?2.責任與角色的關(guān)系（6分鐘）?活動二：角色扮演“我的角色與責任”?活動內(nèi)容：挑選幾位學生上臺，進行角色扮演。設(shè)置場景為周末家庭聚會，不同學生分別扮演孩子、父母、爺爺奶奶等角色，展示在聚會中每個角色承擔的不同責任，如孩子幫忙擺放餐具、父母準備飯菜、爺爺奶奶講述家庭故事等。表演結(jié)束后，臺下學生進行點評，教師引導學生總結(jié)在生活中，不同角色承擔著怎樣不同的責任。?設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學生直觀感受不同角色所對應的責任，增強學生對責任與角色關(guān)系的理解。?教師總結(jié)：結(jié)合學生表演和點評，講解在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。每一種角色都意味著承擔相應的責任，只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。?活動三：“角色責任大轉(zhuǎn)盤”?活動內(nèi)容：制作一個大轉(zhuǎn)盤，上面標注多種社會角色，如教師、工人、農(nóng)民、志愿者、社區(qū)工作者等。將學生分成小組，每組派一名代表轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留的角色即為該小組需要討論的對象。小組討論該角色在不同場景下承擔的責任，然后派代表發(fā)言。例如，教師在課堂上要傳授知識，在課后要批改作業(yè)、關(guān)心學生心理健康等。?設(shè)計意圖：以趣味游戲的形式，讓學生進一步深化對不同角色責任的認識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和團隊協(xié)作能力。?教師總結(jié)：在學生發(fā)言后，對每個角色的責任進行補充和總結(jié)，強調(diào)不同角色責任的多樣性和重要性。?3.承擔責任的代價與回報（6分鐘）?活動四：案例分析“責任的抉擇”?活動內(nèi)容：展示案例：小李是學校足球隊的主力隊員，學校即將參加全市足球比賽，而此時小李的家里突發(fā)狀況，需要他花費大量時間和精力照顧家人。小李面臨著是繼續(xù)參加足球訓練為學校爭得榮譽，還是留在家里照顧家人的艱難抉擇。組織學生分析該案例，提問：“同學們，從這個案例中，你們看到了承擔責任可能會面臨哪些代價和回報？如果你是小李，你會如何選擇？”學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流討論，最后全班共同探討。?設(shè)計意圖：通過案例分析，讓學生深刻理解承擔責任往往伴隨著代價與回報，培養(yǎng)學生在面對責任選擇時的理性思考能力。?教師總結(jié)：結(jié)合學生發(fā)言，講解承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好而受到責備，甚至受到處罰。同時，承擔責任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，這種回報既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。?活動五：“責任代價回報大討論”?活動內(nèi)容：讓學生在小組內(nèi)分享自己在生活中承擔責任的經(jīng)歷，討論在這個過程中付出了哪些代價，獲得了哪些回報。每個小組推選一個最具代表性的案例，在全班進行分享。分享結(jié)束后，組織學生討論從這些案例中得到的啟示。?設(shè)計意圖：通過學生自身經(jīng)歷分享，讓學生從實際生活中體會責任的代價與回報，增強學生對責任的切身體會。?教師總結(jié)：在學生分享后，對每個案例進行點評，強調(diào)在生活中我們要正確看待責任的代價與回報，勇敢地承擔起自己的責任。?4.做一個負責任的人（4分鐘）?活動六：小組討論“如何做負責任的人”?活動內(nèi)容：將學生分成小組，討論在日常生活中，如何做一個負責任的人，對自己、他人、社會和國家盡責。例如，對自己負責要努力學習、培養(yǎng)良好品德；對他人負責要誠實守信、樂于助人；對社會負責要遵守社會規(guī)則、積極參與公益活動；對國家負責要關(guān)心國家大事、努力為國家發(fā)展貢獻力量等。每個小組整理出小組討論結(jié)果，派代表發(fā)言。?設(shè)計意圖：通過小組討論，引導學生將責任意識轉(zhuǎn)化為實際行動，明確做負責任的人的具體要求。?教師總結(jié)：在學生發(fā)言基礎(chǔ)上，總結(jié)做一個負責任的人，要對自己負責，按時完成作業(yè)、積極鍛煉身體、培養(yǎng)良好的興趣愛好等，使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。要對他人負責，學會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。要對社會負責，遵守社會規(guī)則，維護社會秩序，積極參與社會公益活動，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。要對國家負責，樹立國家利益至上的觀念，關(guān)心國家的發(fā)展，努力學習，提高自身素質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。?（三）課堂活動（15分鐘）?活動內(nèi)容：組織“責任辯論會”。將學生分成正反兩組，正方觀點為“承擔責任主要是為了獲得回報”，反方觀點為“承擔責任不應計較回報”。雙方圍繞自己的觀點展開辯論，在辯論過程中，要結(jié)合生活中的實際案例進行論證。教師作為主持人，適時引導學生思考，把控辯論節(jié)奏。辯論結(jié)束后，教師對雙方表現(xiàn)進行評價，并對承擔責任與回報的關(guān)系進行總結(jié)，強調(diào)承擔責任的價值更多體現(xiàn)在對個人成長、社會發(fā)展的積極推動上，而不應僅僅著眼于物質(zhì)回報。?設(shè)計意圖：通過辯論活動，讓學生在思維碰撞中深入理解承擔責任的本質(zhì)和意義，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力和團隊協(xié)作能力，同時增強學生對責任的正確認識。?（四）課堂小結(jié)（5分鐘）?活動內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括責任的含義、來源、與角色的關(guān)系、承擔責任的代價與回報以及如何做一個負責任的人等。邀請幾位學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師進行點評和補充。對學生在課堂活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，肯定學生的積極思考和團隊協(xié)作精神，同時指出存在的不足，鼓勵學生在今后的生活中始終牢記責任，積極擔當社會責任。?設(shè)計意圖：鞏固學生所學知識，強化重點內(nèi)容記憶，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納與反思能力。?（五）布置作業(yè)（5分鐘）?作業(yè)內(nèi)容：讓學生以“我的責