第周第天星期教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)8個生字“悄、累、裊、嫦、娥、嫉、妒、瓷”，用多種方法理解生字詞的意思。2品讀優(yōu)美且富有童真童趣的語言，欣賞月之美，體悟作者對美好生活的熱愛之情。（重點）3.找尋月跡，感受孩子們心情變化，體會月亮的動態(tài)美，學(xué)習(xí)并嘗試寫出景物的變化。（難點）24月跡句子解析1.我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。在孩子們的眼里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，他們對任何事物都充滿好奇，心里有無數(shù)個為什么，總想打破砂鍋問到底，所以，對孩子們來說，什么都是“新鮮”的，什么都讓他們“覺得不滿足”。2.中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事?！芭巍焙汀皭灐睂懗隽撕⒆觽兊却铝脸鰜淼募鼻行那椋憩F(xiàn)了孩子們對月亮的喜愛。3.我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地溜進來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮“款款地，悄沒聲地溜進來”，這句話讓人覺得月亮像一個淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來。4.捧著,一動不動的,手剛一動，它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在。“它就有了哩”富含童真童趣。5.院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。運用比喻的修辭手法，把桂樹“累累的骨朵兒”比喻成“繁星兒”，生動形象地寫出了桂花骨朵兒的細(xì)密白亮的特點，表達作者的喜愛之情。6.我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了?！拔覀儭笔窃铝恋闹魅耍瑩碛辛嗽铝?，就擁有了天空，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，照應(yīng)了文章的開頭。問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文記敘了童年時代幾個孩子在中秋月夜追尋月亮的過程。2.當(dāng)奶奶告訴孩子們月亮上有桂花樹時，孩子們都有什么反應(yīng)？孩子們先是驚詫，一會兒，身臨其境。好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中間的那棵桂樹。3.后來孩子們又在院子里的什么地方找到了月亮？我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃上找到了。4.奶奶是一一個怎樣的人物形象?奶奶對生活充滿激情,是一一個童心未泯的人。同時,奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注外界,探索自然,善于調(diào)解孩子們之間的矛盾,善于引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美。她是文章中的關(guān)鍵人物。中秋之夜,她給孩子們講述美好的神話故事,她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月,最終讓孩子們得到了心理上的最大滿足,從而揭示了文章的主旨。5.文章為什么要以“月跡”為標(biāo)題？月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月亮的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程。通過記敘尋月的過程，描繪了美麗的月色，贊美孩子們美麗純潔的心靈，表達孩子們追求美好事物的純真愿望。同時告訴我們一個道理：美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋找，就能找到自己所想要的美好事物。課文主題本文記述了一一家的幾個孩童中秋夜追尋月亮的過程,描