項目1巧手做折扇說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動四年級上冊湘人版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）項目1巧手做折扇說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動四年級上冊湘人版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘人版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》四年級上冊“項目1巧手做折扇”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以折扇制作為主線，將美術(shù)、手工制作等知識融入其中，與學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)習(xí)到的色彩搭配、圖案設(shè)計等知識相聯(lián)系，同時，通過實踐操作，鍛煉學(xué)生的動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)素養(yǎng)：提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意設(shè)計能力，使學(xué)生能夠在折扇制作中運用色彩、圖案等美術(shù)元素。

2.勞動素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，增強學(xué)生的勞動意識和團隊協(xié)作精神。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在折扇制作中嘗試不同的設(shè)計和工藝，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)折扇的文化內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備基本的美術(shù)基礎(chǔ)，如色彩識別、簡單的圖案繪制等。在手工制作方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的折紙或剪紙活動，對動手操作有一定的經(jīng)驗和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對折扇這樣的傳統(tǒng)手工藝品制作有著濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能在美術(shù)和手工制作方面表現(xiàn)出較強的動手能力和創(chuàng)造力，而部分學(xué)生可能在這方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨立完成任務(wù)的，也有喜歡在小組中協(xié)作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在折扇制作過程中，學(xué)生可能會遇到折紙技巧掌握不熟練、圖案設(shè)計不夠美觀、材料選擇不當?shù)葐栴}。此外，對于一些動手能力較弱的學(xué)生來說，完成復(fù)雜的折扇制作可能存在一定的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在活動中獲得成功體驗。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動實踐指導(dǎo)手冊》四年級上冊“項目1巧手做折扇”的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備折扇制作過程的多媒體演示視頻、傳統(tǒng)折扇圖片以及相關(guān)設(shè)計圖案的打印資料。

3.實驗器材：準備足夠的折紙材料、彩紙、顏料、剪刀等制作折扇所需的工具和材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行折扇制作，并準備實驗操作臺以方便學(xué)生操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示精美的折扇圖片，讓學(xué)生欣賞并討論折扇的美感和文化內(nèi)涵。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考折扇的制作過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.折扇的歷史與特點：介紹折扇的起源、發(fā)展以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，強調(diào)其藝術(shù)價值和實用功能。

2.折扇的制作步驟：詳細講解折扇的制作流程，包括選材、折疊、裝飾等環(huán)節(jié)。

3.折扇的設(shè)計技巧：教授學(xué)生如何設(shè)計美觀的折扇圖案，包括色彩搭配、圖案布局等。

4.折扇的制作注意事項：強調(diào)制作過程中的安全事項和技巧要點。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組負責(zé)完成一個折扇的制作。

2.實踐操作：學(xué)生在小組內(nèi)互相協(xié)助，按照所學(xué)步驟進行折扇制作。

3.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，確保學(xué)生正確掌握制作技巧。

4.作品展示：各小組展示完成的作品，分享制作過程中的心得體會。

5.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對折扇制作過程中的關(guān)鍵步驟，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對折扇制作過程中的創(chuàng)新點，提問學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出自己的創(chuàng)新想法，并分享給其他小組。

3.教師點評：教師對學(xué)生的創(chuàng)新想法進行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

4.作品改進：根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新想法，對折扇作品進行改進，提高作品的藝術(shù)性和實用性。

5.用時：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)折扇制作的重要性和技巧。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在制作折扇過程中的收獲和體會。

3.拓展活動：布置課后拓展任務(wù)，鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)探索折扇的制作技巧，并嘗試設(shè)計自己的折扇作品。

4.用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-折扇的歷史文化：介紹折扇的起源、發(fā)展歷程以及在各個歷史時期的文化地位，如唐代折扇的流行、宋代折扇的工藝創(chuàng)新等。

-折扇的種類與特點：介紹不同材質(zhì)、形狀、圖案的折扇，如竹制折扇、紙制折扇、扇骨的材質(zhì)和工藝等。

-折扇的制作工藝：探討折扇的制作工藝流程，包括選材、設(shè)計、剪裁、折疊、上色、裝飾等環(huán)節(jié)。

-折扇的保養(yǎng)與收藏：介紹如何正確保養(yǎng)折扇，以及收藏折扇的基本知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)折扇的圖片和文獻資料，了解折扇的歷史和文化背景。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的折扇制作材料，如紙張、布料、金屬等，探索不同的制作技巧。

-組織學(xué)生參觀博物館或手工藝品店，實地觀察和學(xué)習(xí)折扇的制作過程。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的折扇圖案，結(jié)合個人興趣和創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨特的折扇作品。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程、在線課程等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于折扇制作的專業(yè)知識。

-在家庭作業(yè)中，可以要求學(xué)生制作一個簡單的折扇，并分享制作過程中的心得體會。

-組織學(xué)生進行折扇制作比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)造力。

-結(jié)合語文、歷史等課程，讓學(xué)生撰寫關(guān)于折扇的作文或研究報告，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-鼓勵學(xué)生將折扇制作與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、書法等，創(chuàng)作出綜合性的藝術(shù)作品。

-在社區(qū)或?qū)W校舉辦折扇展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，并與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們通過“巧手做折扇”這個項目，讓學(xué)生親身體驗了傳統(tǒng)手工藝的魅力?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得反思：

首先，我對學(xué)生的參與度和興趣點有了更深的認識。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示折扇的圖片，孩子們的眼睛都亮了起來，他們對折扇的制作充滿了好奇。這說明，選擇貼近學(xué)生生活、符合他們興趣的教學(xué)內(nèi)容非常重要。在接下來的教學(xué)過程中，我注意到，那些動手能力強、對美術(shù)有興趣的學(xué)生表現(xiàn)得尤為積極，而一些動手能力較弱的學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解折扇的制作步驟時，有些學(xué)生跟不上節(jié)奏，有些細節(jié)沒有注意到。這讓我反思，教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重細節(jié)的講解，尤其是對于一些關(guān)鍵步驟，要反復(fù)強調(diào)，確保每個學(xué)生都能掌握。同時，我也意識到，多媒體教學(xué)資源的運用可以大大提高教學(xué)效果，今后我會更多地利用視頻、圖片等資源來輔助教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的進步。雖然制作過程中出現(xiàn)了各種問題，但孩子們都很努力地去解決。在這個過程中，我看到了他們的團隊合作精神，也看到了他們面對困難時的堅持不懈。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，勞動教育不僅僅是教會學(xué)生一項技能，更重要的是培養(yǎng)他們的品格和意志。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生自主回答問題，這讓他們有了更多的機會展示自己。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然平時不太發(fā)言，但在這種輕松的氛圍下，也能積極地參與到討論中來。這讓我反思，今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，讓他們在課堂上找到自信。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，提出自己的創(chuàng)新想法。這激發(fā)了學(xué)生的思維，