第五課校園文化報(bào)——圖文混排說課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級(jí)上冊(cè)長春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：校園文化報(bào)——圖文混排

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中信息技術(shù)七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)：通過圖文混排的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息在校園文化中的重要性，培養(yǎng)對(duì)信息獲取、處理和傳播的意識(shí)。

2.增強(qiáng)計(jì)算思維：學(xué)生通過設(shè)計(jì)校園文化報(bào)，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維解決問題，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖文混排，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.強(qiáng)化信息倫理與安全意識(shí)：在制作校園文化報(bào)的過程中，學(xué)生了解信息倫理和安全知識(shí)，樹立正確的信息道德觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：圖文混排的排版設(shè)計(jì)

難點(diǎn)：如何使文字和圖片和諧搭配，提高版面視覺效果。

解決辦法：通過演示優(yōu)秀案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析排版技巧，同時(shí)提供排版模板供學(xué)生參考，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。

2.重點(diǎn)：圖片素材的合理選用

難點(diǎn)：如何選擇與校園文化主題相符的圖片，并確保其版權(quán)合規(guī)。

解決辦法：指導(dǎo)學(xué)生了解圖片素材的來源，教授他們使用搜索引擎查找免費(fèi)或授權(quán)使用的圖片，同時(shí)強(qiáng)調(diào)版權(quán)意識(shí)。

3.重點(diǎn)：文字內(nèi)容的編輯與校對(duì)

難點(diǎn)：保證文字內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可讀性。

解決辦法：設(shè)立小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相校對(duì)內(nèi)容，同時(shí)提供編輯規(guī)范，確保文字表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《校園文化報(bào)——圖文混排》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園文化相關(guān)的圖片、圖表，以及排版軟件的操作視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：配備電腦和排版軟件，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌面空間，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和排版實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《校園文化報(bào)——圖文混排》的排版基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)原則的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成排版基礎(chǔ)知識(shí)的自我檢測(cè)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何選擇合適的圖片來增強(qiáng)版面的吸引力？”和“排版時(shí)如何平衡文字和圖片的布局？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的提交情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，完成自我檢測(cè)題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考如何在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和自我檢測(cè)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示一個(gè)成功的校園文化報(bào)案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解圖文混排的基本步驟和設(shè)計(jì)技巧。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行排版實(shí)踐，每組設(shè)計(jì)一份校園文化報(bào)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在排版過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵步驟和技巧。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和排版實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題時(shí)，積極提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生理解排版知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組排版活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操作，掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份個(gè)人或班級(jí)的校園文化報(bào)，并提交排版過程的照片或截圖。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的排版軟件教程和設(shè)計(jì)書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成個(gè)人或班級(jí)的校園文化報(bào)設(shè)計(jì)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的排版過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《校園文化報(bào)——圖文混排》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.排版技能的提升

學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握了圖文混排的基本步驟和設(shè)計(jì)技巧，能夠獨(dú)立完成校園文化報(bào)的排版設(shè)計(jì)。他們學(xué)會(huì)了如何選擇合適的圖片、調(diào)整文字格式、布局頁面元素，以及如何運(yùn)用排版軟件進(jìn)行操作。這種技能的提升不僅體現(xiàn)在課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，也體現(xiàn)在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)中。

2.信息素養(yǎng)的增強(qiáng)

學(xué)生在制作校園文化報(bào)的過程中，學(xué)會(huì)了如何從互聯(lián)網(wǎng)上獲取有用的信息，如何篩選和評(píng)估信息的準(zhǔn)確性，以及如何合理使用版權(quán)信息。這些能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

通過設(shè)計(jì)校園文化報(bào)，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們?cè)谂虐嬖O(shè)計(jì)上嘗試了不同的風(fēng)格和布局，探索了多種創(chuàng)意表達(dá)方式。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提高

在小組合作完成校園文化報(bào)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作和解決問題。他們學(xué)會(huì)了如何分配任務(wù)、如何尊重他人的意見、如何處理沖突，這些團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高對(duì)于學(xué)生的人際交往和未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

5.問題解決能力的提升

學(xué)生在制作校園文化報(bào)的過程中，會(huì)遇到各種問題，如圖片素材的選擇、文字內(nèi)容的組織、排版軟件的操作等。通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。這種問題解決能力的提升對(duì)于學(xué)生面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)具有重要意義。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過制作校園文化報(bào)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，感受到了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。這種體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谡n中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了自主學(xué)習(xí)的能力。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

8.信息倫理與安全意識(shí)的樹立

在制作校園文化報(bào)的過程中，學(xué)生了解了信息倫理和安全知識(shí)，樹立了正確的信息道德觀念。他們學(xué)會(huì)了尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，保護(hù)個(gè)人信息安全。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化排版指導(dǎo)：在課程中引入個(gè)性化排版指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)具有個(gè)人風(fēng)格的校園文化報(bào)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也能讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。

2.跨學(xué)科融合教學(xué)：嘗試將信息技術(shù)與語文、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生在制作校園文化報(bào)的過程中，不僅提升信息處理能力，還能提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生操作技能參差不齊：部分學(xué)生在使用排版軟件時(shí)顯得較為生疏，影響了整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的互動(dòng)和討論不夠充分，有時(shí)候?qū)W生的參與度不高，這可能影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)操作技能培訓(xùn)：針對(duì)操作技能參差不齊的問題，可以在課前或課后安排專門的技能培訓(xùn)，或者提供在線教程，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中逐步提升自己的操作技能。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)，可以設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享想法，同時(shí)也可以利用技術(shù)手段，如投票、問答等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了作業(yè)完成情況，可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)