四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元24延安，我把你追尋說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“追尋延安”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解延安的歷史背景和紅色文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過朗讀、討論、繪畫等形式，深入理解課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》，讓學(xué)生感受革命先輩的崇高精神，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。同時(shí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力及合作能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史、傳承文化，形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《延安，我把你追尋》中延安精神的內(nèi)涵，包括自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等價(jià)值觀。

②學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、排比等，體會(huì)其表達(dá)效果，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

③通過朗讀和角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)文本中人物的情感，提高朗讀技巧和表演能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解延安精神的當(dāng)代價(jià)值，將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行延安精神。

②理解課文中的歷史背景，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)歷史意識(shí)。

③在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，克服個(gè)性差異，共同完成任務(wù)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入課文人物，體會(huì)情感，加深對(duì)延安精神的理解。

3.利用多媒體展示延安的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，通過共同研究和討論，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道延安在哪里嗎？它有什么特別的地方？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：延安是中國(guó)革命圣地，是中國(guó)共產(chǎn)黨中央所在地，有著豐富的紅色文化。

3.老師導(dǎo)入新課：《延安，我把你追尋》這篇課文，就帶領(lǐng)我們走進(jìn)延安，追尋那段紅色的記憶。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.老師檢查朗讀情況，糾正字音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

4.老師提問：課文主要講述了什么內(nèi)容？

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文以追尋延安為主題，回憶了延安的歷史，贊美了延安精神。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：課文中有哪些句子讓你印象深刻？

2.學(xué)生回答，老師帶領(lǐng)學(xué)生分析句子，如：“延安，你是一座豐碑，矗立在歷史的長(zhǎng)河中?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的修辭手法。

3.老師提問：課文中的延安精神有哪些？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：延安精神包括自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等。

5.老師提問：延安精神對(duì)我們有什么啟示？

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：延安精神是中華民族的寶貴精神財(cái)富，我們要傳承和發(fā)揚(yáng)。

四、課堂活動(dòng)，實(shí)踐應(yīng)用

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)課文中的角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生通過表演體會(huì)角色的情感。

2.小組討論：老師提出問題，如：“如果現(xiàn)在讓你追尋延安，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.詩歌朗誦：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦課文中的優(yōu)美詩句，感受詩歌的韻律美。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)延安精神的重要性。

2.老師提問：課后，你們想怎樣傳承和發(fā)揚(yáng)延安精神？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們要從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、布置作業(yè)

1.課后閱讀《延安，我把你追尋》的相關(guān)資料，了解延安的歷史。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于延安精神的作文。

3.在家里，向父母講述延安精神的故事，讓家人了解紅色文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》這篇課文，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握文章的敘述手法和修辭技巧。他們對(duì)延安的歷史背景、紅色文化和延安精神有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分和運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)延安精神的內(nèi)涵有了深刻的理解，如自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等價(jià)值觀。這些價(jià)值觀對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要影響。

3.閱讀理解能力：

學(xué)生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度分析文章內(nèi)容，把握文章的中心思想。他們能夠通過關(guān)鍵詞句和段落結(jié)構(gòu)，理解作者的情感和觀點(diǎn)。

4.朗讀與表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂上的角色扮演和詩歌朗誦活動(dòng)中，提高了朗讀技巧和表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過聲音和表情傳達(dá)情感，如何運(yùn)用語言藝術(shù)感染他人。

5.合作與交流能力：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在交流中不斷豐富和完善自己的思想。

6.創(chuàng)新思維能力：

學(xué)生在探究延安精神的當(dāng)代價(jià)值時(shí)，能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出創(chuàng)新性的見解。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.歷史意識(shí)與文化認(rèn)同：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)延安的歷史，增強(qiáng)了歷史意識(shí)，對(duì)中華民族的歷史和文化有了更深的認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到，傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。

8.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如撰寫作文、講述紅色故事等。這有助于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，心里五味雜陳?？傮w來說，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有不小的收獲，但也暴露出一些問題，下面我就來反思一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓課堂生動(dòng)有趣?？吹綄W(xué)生們?cè)诮巧缪葜心敲赐度耄艺娴暮苄牢?，這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己，特別是在討論環(huán)節(jié)，參與度不夠高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)還不夠深入，或者是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠，所以今后我需要在討論環(huán)節(jié)做得更加細(xì)致，讓學(xué)生們都能積極參與進(jìn)來。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到，對(duì)于一些比較難理解的歷史背景，學(xué)生們掌握得不是很好。我覺得這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合實(shí)際，沒有用他們熟悉的事物來類比。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多采用類比的方法，讓學(xué)生們更容易理解抽象的歷史概念。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)問題，尤其是在自由討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有些小動(dòng)作。這說明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)延安精神有了更深的理解，他們對(duì)那段歷史的敬畏之情也有所提升。在知識(shí)技能方面，他們對(duì)修辭手法的運(yùn)用有了更深的認(rèn)識(shí)，朗讀和表達(dá)能力也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課文的背誦和默寫掌握得不夠扎實(shí)，這說明我在鞏固知識(shí)方面還有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我要更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們多思考、多表達(dá)，同時(shí)也要注