第11課節(jié)約能源和開發(fā)新能源（教學(xué)設(shè)計）六年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（冀人版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識能源的重要性，了解節(jié)約能源和開發(fā)新能源的必要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握能源的基本知識，了解能源的分類和利用方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，讓學(xué)生學(xué)會分析能源利用的效率。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到節(jié)約能源對環(huán)境保護的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生思考如何開發(fā)和使用新能源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級的學(xué)生對能源的基本概念有一定了解，可能知道能源的分類，如化石能源和非化石能源，以及能源的基本用途。他們對日常生活中常見的能源利用方式也有一定的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生好奇心強，對自然界和科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們在科學(xué)課上的參與度較高，能夠通過實驗和討論來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高，能夠進行簡單的邏輯推理和分析。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生偏好動手操作，有的則更喜歡通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對抽象的科學(xué)概念理解有難度，可能難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的能源問題和新能源技術(shù)時，可能會感到信息過載，難以區(qū)分哪些信息是重要的。此外，由于能源利用與環(huán)境保護緊密相關(guān)，學(xué)生可能對環(huán)境問題的復(fù)雜性感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們進行深入思考和批判性分析。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實際案例，講解能源的分類、特性及其在生活中的應(yīng)用。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論節(jié)約能源和開發(fā)新能源的重要性，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

3.實驗法：通過簡單的實驗演示能源轉(zhuǎn)換的過程，讓學(xué)生直觀感受能源的利用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示能源相關(guān)的圖片、圖表和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：組織學(xué)生進行在線調(diào)查，了解新能源技術(shù)的最新進展。

3.教學(xué)軟件：使用虛擬實驗軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行能源轉(zhuǎn)換實驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于太陽能和風(fēng)能的基本原理及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“節(jié)約能源和開發(fā)新能源”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家中有哪些節(jié)能措施？你認為有哪些新能源開發(fā)前景廣闊？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或提問來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于能源分類和新能源的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對太陽能熱水器如何工作的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過學(xué)生的提交內(nèi)容來評估預(yù)習(xí)效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張關(guān)于能源消耗的圖片，引出“節(jié)約能源和開發(fā)新能源”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解能源的分類、能源的轉(zhuǎn)換過程以及新能源的特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解風(fēng)能發(fā)電的原理，可以用風(fēng)力發(fā)電機模型來演示。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中觀察到的節(jié)能措施，并討論如何進一步推廣新能源的使用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。如，有學(xué)生問“核能安全嗎？”可以簡要介紹核能的利弊。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：提出關(guān)于新能源安全性和成本效益的問題，并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于新能源技術(shù)的調(diào)查報告，要求學(xué)生調(diào)查一種新能源在家庭或社區(qū)的應(yīng)用情況，并分析其優(yōu)缺點。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如國家能源局的官方網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的節(jié)能和新能源開發(fā)方案。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成調(diào)查報告，鞏固對新能源應(yīng)用的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，深入了解新能源技術(shù)的最新進展。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可能會反思自己在調(diào)查過程中遇到的問題，以及如何改進調(diào)查方法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《能源革命：未來能源的探索》

《新能源：改變世界的力量》

《節(jié)能減排：從你我做起》

《能源與可持續(xù)發(fā)展》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解能源的類型、特點和應(yīng)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國新能源政策的最新動態(tài)，了解國家在新能源領(lǐng)域的戰(zhàn)略規(guī)劃和實施情況。

（3）鼓勵學(xué)生調(diào)查和了解本地區(qū)新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，如風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能等。

（4）組織學(xué)生開展新能源技術(shù)科普宣傳活動，通過制作宣傳海報、舉辦講座等形式，提高公眾對新能源的認知和關(guān)注。

（5）鼓勵學(xué)生進行新能源技術(shù)的小發(fā)明、小制作，如太陽能充電器、風(fēng)能發(fā)電機等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新能源技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，探討新能源技術(shù)對經(jīng)濟社會發(fā)展的推動作用。

（7）組織學(xué)生參觀新能源企業(yè)或科研機構(gòu)，了解新能源技術(shù)的研發(fā)和生產(chǎn)過程，激發(fā)學(xué)生對新能源技術(shù)的興趣。

（8）鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、節(jié)能減排比賽等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高解決實際問題的能力。板書設(shè)計①節(jié)約能源的重要性

-能源消耗對環(huán)境的影響

-節(jié)約能源的意義

-個人和社會的節(jié)能措施

②新能源的類型

-太陽能

-風(fēng)能

-生物質(zhì)能

-水能

-地?zé)崮?/p>

③新能源的開發(fā)與利用

-新能源技術(shù)的特點

-新能源項目的案例

-新能源的挑戰(zhàn)與機遇

④節(jié)能減排的具體措施

-家庭節(jié)能技巧

-工業(yè)節(jié)能技術(shù)

-交通工具的節(jié)能減排

-綠色建筑與城市設(shè)計課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《能源危機與挑戰(zhàn)》

-視頻資源：《新能源發(fā)展歷程》紀(jì)錄片

-實踐活動：《家庭節(jié)能調(diào)查》報告

2.拓展要求：

-閱讀材料：《能源危機與挑戰(zhàn)》是一本介紹全球能源危機及應(yīng)對策略的書籍，通過閱讀該書，學(xué)生可以了解能源危機的背景、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，以及我國在能源領(lǐng)域的政策和措施。

-視頻資源：《新能源發(fā)展歷程》紀(jì)錄片通過講述新能源的發(fā)展歷程，展現(xiàn)新能源技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對新能源技術(shù)的興趣和探索欲望。

-實踐活動：《家庭節(jié)能調(diào)查》報告要求學(xué)生調(diào)查自己家庭在日常生活中如何節(jié)約能源，分析家庭能源消耗情況，并提出改進建議。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生了解更多的能源知識和相關(guān)信息。

-在學(xué)生閱讀和觀看過程中，教師可以組織討論會，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點和感受。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師可以組織學(xué)生進行小組合作，共同完成《家庭節(jié)能調(diào)查》報告，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的