1.6聲音的高與低（教學設計）-2024-2025學年科學四年級上冊教科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課程設計以《聲音的高與低》為主題，結合四年級上冊科學教科版教材，旨在通過實際操作和觀察，讓學生理解聲音高低的概念。課程通過對比實驗、音樂欣賞等形式，讓學生感受不同音調的聲音，培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的觀察和探究能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展觀察與探究能力，通過對比實驗理解聲音高低的變化。

2.培養(yǎng)科學思維，通過音樂欣賞活動，感受音調與音樂情感的關系。

3.提升實踐操作能力，在動手實驗中學習聲音的產(chǎn)生與傳播。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級學生對聲音有一定的認識，了解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，但可能對聲音的高低（音調）及其影響因素缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對聲音現(xiàn)象普遍感興趣，喜歡動手操作和探究。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更傾向于聽覺和視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能難以區(qū)分聲音的高低，對音調的概念理解不夠深入。此外，實驗操作中可能遇到的聲音傳播和振動現(xiàn)象的復雜性也可能成為學習難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有四年級上冊科學教科版教材。

2.輔助材料：準備聲音高低相關的圖片、圖表和簡短視頻。

3.實驗器材：準備音叉、尺子、調音器等實驗器材，確保安全可用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并在實驗操作臺布置實驗器材。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.播放一段歡快和低沉的音樂，引導學生思考：“你們聽到了什么？為什么會有這樣的感覺？”

2.提問：“聲音除了大?。懚龋┲猓€有什么特征會影響我們的感受？”

3.引導學生思考聲音的高低，并引入本節(jié)課的主題：“聲音的高與低”。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.通過圖片展示不同音高的聲音，如小提琴和高音笛，引導學生觀察和討論。

2.講解音調的概念，結合實驗器材（音叉）進行演示，讓學生直觀感受振動頻率與音調的關系。

3.引導學生通過比較不同頻率的振動產(chǎn)生不同音調的現(xiàn)象，理解音調與頻率的關系。

用時：10分鐘

【實驗操作】

1.學生分組進行實驗，每組使用音叉和尺子，通過改變振動頻率來觀察音調的變化。

2.教師巡回指導，確保實驗操作安全，并解答學生疑問。

3.學生記錄實驗結果，并與同伴討論。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.學生通過聽音辨調游戲，鞏固對音調的理解。

2.教師出示不同音調的樂譜片段，讓學生判斷音調的高低。

用時：5分鐘

【課堂提問】

1.提問：“為什么同一樂器可以演奏出不同音調的音樂？”

2.學生討論，教師總結：樂器的不同長度、粗細和張力會影響振動頻率，從而影響音調。

用時：5分鐘

【師生互動】

1.教師邀請學生上臺展示實驗結果，并解釋其發(fā)現(xiàn)。

2.學生之間互相評價實驗操作和結果，教師給予反饋和指導。

用時：10分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.通過音樂欣賞，讓學生感受不同音調的音樂如何表達不同的情感。

2.引導學生思考：除了音調，聲音還有哪些特征？如何通過這些特征來豐富音樂表達？

用時：5分鐘

【總結與反思】

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調音調與振動頻率的關系。

2.學生分享學習感受，教師鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。

用時：3分鐘

【布置作業(yè)】

1.完成課后練習題，鞏固對音調的理解。

2.家長協(xié)助，進行家庭小實驗，觀察不同物體振動產(chǎn)生的音調。

用時：1分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-聲音的產(chǎn)生：介紹聲音是如何在自然界中產(chǎn)生的，如風聲、雷聲等，以及人類如何通過說話、唱歌等方式產(chǎn)生聲音。

-聲音的傳播：探討聲音在不同介質中的傳播特性，如空氣、水和固體，以及聲音在真空中無法傳播的原因。

-聲音的應用：介紹聲音在日常生活和科技領域的應用，如超聲波在醫(yī)療診斷、聲納在海洋探測等。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學生觀看關于聲音產(chǎn)生、傳播和應用的科普視頻，如《聲音的奧秘》、《聲學原理》等。

-家庭實驗：鼓勵學生在家進行簡單的聲音實驗，如用不同材質的瓶子裝水，敲擊瓶子觀察音調變化，或用不同重量的物體敲擊鼓面，觀察聲音的響度變化。

-制作聲音地圖：讓學生觀察和記錄日常生活中不同地點的聲音特征，如城市、鄉(xiāng)村、學校等，制作一份聲音地圖。

-探索聲音的藝術：介紹聲音在音樂、戲劇和電影中的運用，鼓勵學生欣賞不同類型的音樂作品，感受聲音在不同藝術形式中的表達。

-科學閱讀：推薦學生閱讀與聲音相關的科普書籍，如《聲音的秘密》、《聲音的世界》等，以增加對聲音知識的了解。

-參觀科技館：組織學生參觀科技館，特別是有關聲學的展覽，讓學生親身體驗聲音的奇妙。

-研究報告：引導學生選擇一個與聲音相關的主題，進行深入研究，并撰寫研究報告，如“聲音在環(huán)境保護中的作用”。板書設計①本文重點知識點：

-聲音的產(chǎn)生：物體振動

-聲音的傳播：空氣、水、固體

-音調：振動頻率

-音色：聲音的特質

-響度：聲音的強弱

②關鍵詞：

-振動

-頻率

-振幅

-介質

-振動源

③重要句子：

-“聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。”

-“聲音的傳播需要介質，可以在固體、液體和氣體中傳播?！?/p>

-“音調的高低與振動的頻率有關?！?/p>

-“音色是聲音的特質，不同的物體產(chǎn)生的聲音音色不同。”

-“響度與振幅有關，振幅越大，聲音越響?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.實踐操作：我增加了實驗環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，通過實踐來加深對聲音特性的理解，這種做法得到了學生的積極響應。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解音調與振動頻率的關系時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解抽象的概念，需要進一步深入淺出地講解。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和實驗操作中，部分學生表現(xiàn)活躍，而有些學生則較為沉默，需要考慮如何提高所有學生的參與度。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化概念講解：針對音調與振動頻率的關系，我將準備更多直觀的教具和實例，如使用不同頻率的音叉進行對比實驗，幫助學生更好地理解。

2.提高學生參與度：為了確保每個學生都能參與進來，我會設計更多層次的任務，讓不同能力水平的學生都有機會展示自己，同時鼓勵學生提出問題和分享想法。

3.多元化教學評價：我將引入更多的評價方式，如