WarmingUp教學設(shè)計-2025-2026學年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊2-高教版（2021）-(英語)-52學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析WarmingUp教學設(shè)計-2025-2026學年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊2-高教版（2021）-(英語)-52。本課節(jié)選自中職英語基礎(chǔ)模塊第二冊，以日常對話和情景模擬為主要教學手段，旨在提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。通過結(jié)合實際生活場景，引導學生運用所學詞匯和語法進行交流，培養(yǎng)學生的英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過情境模擬和日常對話，學生將提升聽力和口語表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，為未來的職業(yè)發(fā)展和終身學習奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點，

①能正確理解并運用課文中的核心句型和常用詞匯進行對話。

②能夠在模擬的生活場景中，流利地進行自我介紹和詢問對方信息。

③通過角色扮演，能夠展示對日常生活事件的描述能力。

2.教學難點，

①學生在面對新情境時，如何靈活運用已學知識進行表達。

②如何引導學生理解并運用比較級和最高級語法結(jié)構(gòu)，提高語言表達的準確性和多樣性。

③在小組討論中，如何激發(fā)學生的思維，使其能夠提出有創(chuàng)意的問題和觀點，同時提高團隊合作能力。教學資源-硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、電子白板、電腦

-課程平臺：學校內(nèi)部英語教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：英語教學軟件、音頻教材、視頻教程

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動游戲、英語歌曲教學流程1.導入新課

XXX：教師通過播放一段與課文主題相關(guān)的英語視頻或歌曲，激發(fā)學生的興趣。隨后，教師用簡單的英語提問學生關(guān)于視頻或歌曲的內(nèi)容，引導學生進入英語學習的氛圍。例如：“Whatcanyouseeinthevideo?Whatisthesongabout?”（你在視頻中看到了什么？這首歌講的是什么？）用時5分鐘。

2.新課講授

①詞匯講解

-教師展示課文中的核心詞匯，如：“introduce”、“information”、“dailylife”等，并通過圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶。

-例如：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsrelatedtodailylife.Let'sseethepicturesandtrytoguessthemeaningofthesewords.”（今天，我們將學習一些與日常生活相關(guān)的詞匯。讓我們看看這些圖片，并嘗試猜測這些詞的意思。）

-用時10分鐘。

②語法講解

-教師講解比較級和最高級語法結(jié)構(gòu)，通過例句和練習幫助學生掌握。

-例如：“Now,let'stalkaboutthecomparativeandsuperlativeformsofadjectives.I'llgiveyousomeexamples,andyoucantrytomakeyourownsentences.”（現(xiàn)在，我們來談談形容詞的比較級和最高級形式。我會給你們一些例子，你們可以嘗試自己造句。）

-用時10分鐘。

③情景模擬

-教師組織學生進行角色扮演，模擬課文中出現(xiàn)的場景，如：“introducingyourself”或“askingforinformation”。

-例如：“Now,let'sdoarole-playactivity.Oneofyouwillbetheinterviewer,andtheotherwillbetheinterviewee.Usethewordsandstructureswe'velearnedtodaytohaveaconversation.”（現(xiàn)在，讓我們進行一個角色扮演活動。其中一個人將是面試官，另一個人將是應聘者。使用我們今天學到的單詞和結(jié)構(gòu)來進行對話。）

-用時15分鐘。

3.實踐活動

①分組討論

-學生分成小組，討論如何將所學詞匯和語法應用于實際生活中。

-例如：“Thinkaboutyourdailylife.Howcanyouusethewordsandstructureswe'velearnedtodayinyourconversations?”（思考一下你們的日常生活。你們?nèi)绾卧趯υ捴惺褂梦覀兘裉鞂W到的單詞和結(jié)構(gòu)？）

-用時10分鐘。

②角色扮演

-學生在小組內(nèi)進行角色扮演，練習對話技能。

-例如：“Workwithyourgroupmemberstocreateashortdialogueusingthevocabularyandgrammarwe'velearned.”（與你的小組成員一起，使用我們學到的詞匯和語法創(chuàng)作一個簡短的對話。）

-用時10分鐘。

③小組展示

-各小組展示他們的角色扮演，其他學生進行評價。

-例如：“Eachgroupwillhavetwominutestopresenttheirrole-play.Therestoftheclasswillbetheaudienceandprovidefeedback.”（每個小組將有兩分鐘的時間展示他們的角色扮演。其他學生將是觀眾，并提供反饋。）

-用時10分鐘。

4.學生小組討論

①如何運用比較級和最高級

-舉例回答：“Canyouusethewordslike'better'and'best'inasentencetocomparetwothings?”（你能在句子中使用像“better”和“best”這樣的詞來比較兩件事物嗎？）

②如何在對話中引入新話題

-舉例回答：“Whatcanyousaytostartanewtopicinaconversation?”（在對話中，你可以說什么來引入一個新話題？）

③如何表達個人觀點

-舉例回答：“HowcanyouexpressyouropinioninanEnglishconversation?”（你如何在英語對話中表達你的觀點？）

5.總結(jié)回顧

XXX：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。通過提問的方式檢查學生對詞匯、語法和情景模擬的理解程度。最后，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語口語表達能力。例如：“Today,we'velearnedaboutintroducingourselvesandaskingforinformation.Let'sreviewthekeypointsandseeifyoucanusewhatwe'velearnedinareal-lifesituation.”（今天，我們學習了自我介紹和詢問信息。讓我們回顧一下重點，看看你們能否在現(xiàn)實生活中運用我們學到的知識。）

用時5分鐘。

總用時：35分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴展：除了課本中的核心詞匯外，可以引入與日常生活相關(guān)的詞匯，如：“hobby”、“favorite”、“recommend”等，以豐富學生的詞匯量。

-語法擴展：介紹更多的英語語法點，如被動語態(tài)、條件句等，幫助學生構(gòu)建更全面的語法知識體系。

-文化拓展：介紹與課文主題相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的問候方式、日常生活習慣等，增強學生的文化意識。

-聽力材料：提供與課文主題相關(guān)的聽力材料，如新聞報道、訪談節(jié)目等，提高學生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學生閱讀英文雜志、報紙或書籍，尤其是與日常生活相關(guān)的題材，如旅游、美食、時尚等，以提高閱讀興趣和閱讀能力。

-觀看建議：推薦學生觀看英文電影、電視劇或紀錄片，注意選擇與課文主題相關(guān)的片段，通過觀看學習地道的口語表達和了解不同文化。

-口語練習：建議學生參加英語角或線上英語交流群，與母語為英語的人士進行交流，提高口語表達能力。

-語法練習：利用在線語法練習工具或教材配套的練習冊，進行語法點的專項練習，鞏固所學知識。

-自主學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、應用程序等，進行自主學習，拓寬知識面和提高學習效率。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，將所學英語知識應用于實際情境，提高跨文化交際能力。

-家庭作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于個人興趣愛好的英語短文，或制作一個關(guān)于家庭日常生活的英語小視頻，以加深對所學知識的理解和應用。課后作業(yè)1.寫作練習

-作業(yè)內(nèi)容：請學生根據(jù)課文中的情景，寫一篇自我介紹的短文。要求使用比較級和最高級，描述自己的興趣愛好、擅長的事情以及與他人的不同之處。

-作業(yè)示例：MyHobbies

Ihavemanyhobbies,butmyfavoriteoneisplayingthepiano.IstartedlearningpianowhenIwasfiveyearsold.Ithasbeenmypassionformanyyears.Ienjoyplayingdifferenttypesofmusic,fromclassicaltopop.Ibelievethatplayingthepianocanhelpmerelaxandexpressmyemotions.Amongallthehobbies,Ithinkplayingthepianoisthemostchallengingandrewardingone.Itrequirespatienceandpractice,butthesatisfactionIgetfromplayingisunforgettable.

2.語法練習

-作業(yè)內(nèi)容：學生完成課本中的語法練習題，包括填空、改錯和翻譯等，以鞏固比較級和最高級的使用。

-作業(yè)示例：

a.Fillintheblankswiththecorrectformoftheadjectives.

1.Thisisthe__________(big)appleIhaveeverseen.

2.Sheis__________(young)thanherbrother.

3.The__________(expensive)bookisonthetable.

b.Correctthemistakesinthefollowingsentences.

1.Shehasthemostbeautifuldressintheparty.

2.Heistallerthanhisfriend.

3.ThisisthefastestcarIhaveseen.

c.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

1.這本書是我見過的最貴的。

2.她比她的哥哥年輕。

3.這是我見過的最快的車。

3.聽力理解

-作業(yè)內(nèi)容：學生聽一段與課文主題相關(guān)的英語對話或故事，然后回答問題。

-作業(yè)示例：

Listentothefollowingdialogueandanswerthequestions.

A:Hi,howareyoudoing?

B:I'mdoingwell,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mfine,thanks.IjustgotbackfromatriptoParis.Itwasamazing!

B:Really?Whatdidyoudothere?

A:Well,IvisitedtheEiffelTower,theLouvre,andtheNotre-DameCathedral.Theywereallbeautiful.

B:Thatsoundsamazing.Whatwasyourfavoritepart?

A:IthinktheEiffelTowerwasthemostimpressive.It'ssotallandhasauniquedesign.

Questions:

1.WheredidAjustcomebackfrom?

2.WhataresomeoftheplacesAvisitedinParis?

3.WhatwasA'sfavoritepartofthetrip?

4.角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：學生分組進行角色扮演，模擬課文中的情景，如詢問信息、介紹自己等。

-作業(yè)示例：

Role-playthefollowingsituation:

A:Hi,mynameisAlice.I'mfromChina.I'mheretostudyEnglish.Canyoutellmewherethenearestlibraryis?

B:Sure,Alice.It'sjustaroundthecorner.Youcantakethebus102andgetoffatthelibrarystop.

Questions:

1.WhoisAlice?

2.WhyisAliceaskingfordirections?

3.Whereisthelibrarylocated?

5.文化探索

-作業(yè)內(nèi)容：學生研究課文主題相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的問候方式、節(jié)日習俗等，并撰寫一篇簡短的報告。

-作業(yè)示例：

Researchtheholidaycustomsofadifferentcountryandwriteashortreport.

ReportTopic:HolidayCustomsinJapan

Introduction:InJapan,themostimportantholidayisNewYear'sDay,alsoknownasOshogatsu.Peoplecelebratebyvisitingfamilyandfriends,enjoyingtraditionalfoods,andmakingNewYear'sresolutions.

MainBody:

-ThetraditionalmealiscalledOsechi-ryori,whichconsistsofvariousdishesthatarebelievedtobringgoodluckandhealth.

-Peoplevisittheirlocalshrineortempletoprayforthenewyearandtomakeawish.

-ChildrenreceivemoneyinredenvelopescalledOtoshidamafromtheirparentsandgrandparents.

Conclusion:Oshogatsuisatimeforfamilyreunionsandreflection,anditisasignificantculturaleventinJapan.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬與角色扮演相結(jié)合

在本節(jié)課中，我嘗試將情景模擬與角色扮演相結(jié)合，讓學生在真實的語境中運用所學知識。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，而且增強了他們的語言實踐能力。未來，我計劃進一步豐富情景模擬的內(nèi)容，使之更加貼近學生的實際生活，同時引入更多元化的角色扮演形式，如辯論、訪談等。

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