第三單元運(yùn)用辯證思維方法大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元運(yùn)用辯證思維方法大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維課程基本信息1.課程名稱：第三單元運(yùn)用辯證思維方法大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日，星期五，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀和方法論。

2.提升學(xué)生邏輯思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維分析問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、客觀公正的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解辯證思維的基本特征，包括聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)等。

②掌握運(yùn)用辯證思維方法分析具體問題的能力，如如何運(yùn)用辯證的否定觀、矛盾的普遍性和特殊性等。

③能夠?qū)⑥q證思維方法應(yīng)用于實(shí)際生活，提高問題解決的實(shí)際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解辯證思維與傳統(tǒng)邏輯思維的區(qū)別，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)。

②將抽象的辯證思維方法轉(zhuǎn)化為具體的問題分析，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

③培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和反復(fù)訓(xùn)練，如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練是一個(gè)難點(diǎn)。

④在實(shí)際教學(xué)中，如何結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用辯證思維方法，是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解辯證思維的基本概念。

2.設(shè)計(jì)案例研究，讓學(xué)生分析具體問題，運(yùn)用辯證思維方法進(jìn)行討論。

3.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同觀點(diǎn)的碰撞，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體展示辯證思維發(fā)展歷程的圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

5.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖練習(xí)，幫助學(xué)生梳理辯證思維的方法和原則。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象的視頻，如科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，引發(fā)學(xué)生對(duì)變化與發(fā)展的思考。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用辯證思維來分析這個(gè)現(xiàn)象？為什么我們需要辯證思維？

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，引出辯證思維的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.辨證思維的基本特征：聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)（5分鐘）

-講解聯(lián)系的觀點(diǎn)，通過實(shí)例說明事物之間的相互聯(lián)系。

-講解發(fā)展的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)事物的發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的過程。

-講解矛盾的觀點(diǎn)，闡述矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。

2.辯證思維方法的應(yīng)用：辯證的否定觀、矛盾的普遍性和特殊性（10分鐘）

-講解辯證的否定觀，通過實(shí)例說明事物發(fā)展的過程。

-講解矛盾的普遍性和特殊性，強(qiáng)調(diào)矛盾在事物發(fā)展中的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析：提供一組案例，讓學(xué)生運(yùn)用辯證思維方法進(jìn)行分析。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與辯證思維相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境，運(yùn)用辯證思維解決問題。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辯證思維的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用辯證思維方法分析生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

-整個(gè)教學(xué)過程控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的參與度。

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻和問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引出主題。

-講授新課環(huán)節(jié)重點(diǎn)講解辯證思維的基本特征和方法，確保學(xué)生理解。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-課堂提問環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)通過角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.辯證思維的基本特征

-聯(lián)系的觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)事物之間的相互依賴和相互制約，認(rèn)識(shí)到一切事物都是普遍聯(lián)系的。

-發(fā)展的觀點(diǎn)：認(rèn)為事物是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的規(guī)律性。

-矛盾的觀點(diǎn)：認(rèn)為矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力，矛盾存在于一切事物之中。

2.辯證思維的方法

-辯證的否定觀：認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的過程中，新事物否定舊事物，是事物自我完善和發(fā)展的必然途徑。

-矛盾的普遍性和特殊性：強(qiáng)調(diào)矛盾存在于一切事物之中，但每個(gè)事物的矛盾都有其特殊性。

3.辯證思維的應(yīng)用

-分析事物的聯(lián)系：在分析問題時(shí)，要考慮到事物之間的相互聯(lián)系，避免孤立地看待問題。

-認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展：在觀察和分析問題時(shí)，要認(rèn)識(shí)到事物的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。

-解決問題的方法：運(yùn)用辯證思維方法，分析問題的矛盾，找到解決問題的有效途徑。

4.辯證思維在生活中的體現(xiàn)

-處理人際關(guān)系：在處理人際關(guān)系時(shí)，要認(rèn)識(shí)到人與人之間的相互關(guān)系，運(yùn)用辯證思維方法處理矛盾。

-解決實(shí)際問題：在解決實(shí)際問題時(shí)，要運(yùn)用辯證思維方法，分析問題的矛盾，找到解決問題的最佳方案。

5.辯證思維的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過辯證思維的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯推理和分析問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：辯證思維要求學(xué)生從多個(gè)角度看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維：辯證思維鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

6.辯證思維的教學(xué)策略

-引導(dǎo)學(xué)生理解辯證思維的基本概念：通過講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解辯證思維的基本特征和方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用辯證思維。

-拓展學(xué)生的思維空間：鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，提高思維的廣度和深度。

7.辯證思維的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-是否能夠運(yùn)用辯證思維分析問題：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用辯證思維方法分析問題，找到問題的矛盾和關(guān)鍵。

-是否能夠提出解決問題的方案：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用辯證思維方法提出解決問題的方案，并具有一定的創(chuàng)新性。

-是否能夠?qū)⑥q證思維應(yīng)用于實(shí)際生活：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑥q證思維方法應(yīng)用于實(shí)際生活，提高問題解決的實(shí)際能力。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題型：請(qǐng)分析以下案例，運(yùn)用辯證思維方法找出其中的矛盾，并說明如何解決這些矛盾。

-案例示例：某城市為了改善交通擁堵問題，決定修建新的高速公路。然而，新高速公路的修建引發(fā)了對(duì)生態(tài)破壞和社區(qū)影響的擔(dān)憂。

-答案示例：矛盾點(diǎn)在于高速公路的修建與環(huán)境保護(hù)、社區(qū)利益的沖突。解決方法可以是：進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)估，采取生態(tài)補(bǔ)償措施；與社區(qū)協(xié)商，制定合理的補(bǔ)償方案；優(yōu)化交通規(guī)劃，提高公共交通的便利性。

2.對(duì)比分析題

-題型：比較以下兩種觀點(diǎn)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并說明如何結(jié)合辯證思維進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-案例示例：觀點(diǎn)一：科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵；觀點(diǎn)二：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是保障就業(yè)和穩(wěn)定的重要支柱。

-答案示例：兩種觀點(diǎn)各有優(yōu)缺點(diǎn)。科技創(chuàng)新可以帶來經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展，但可能忽視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)保障就業(yè)和穩(wěn)定，但可能阻礙創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。結(jié)合辯證思維，應(yīng)注重科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)情境題

-題型：根據(jù)以下情境，運(yùn)用辯證思維方法提出解決方案。

-案例示例：某地區(qū)水資源短缺，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)和居民生活用水緊張。

-答案示例：矛盾點(diǎn)在于水資源短缺與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活用水之間的矛盾。解決方案可以是：推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率；加強(qiáng)水資源管理，合理調(diào)配水資源；開展水資源保護(hù)宣傳教育，提高公眾節(jié)水意識(shí)。

4.綜合應(yīng)用題

-題型：結(jié)合以下案例，分析辯證思維在其中的應(yīng)用，并說明其作用。

-案例示例：某企業(yè)面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，產(chǎn)品滯銷的困境。

-答案示例：辯證思維在案例中的應(yīng)用體現(xiàn)在企業(yè)對(duì)市場(chǎng)變化的敏銳洞察和應(yīng)對(duì)策略的制定。通過辯證思維，企業(yè)可以分析市場(chǎng)變化的原因，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

5.評(píng)價(jià)分析題

-題型：對(duì)以下政策或措施進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其是否符合辯證思維原則。

-案例示例：某政府為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)施了一系列減稅降費(fèi)政策。

-答案示例：減稅降費(fèi)政策符合辯證思維原則。一方面，減稅降費(fèi)可以降低企業(yè)成本，激發(fā)市場(chǎng)活力；另一方面，政府通過稅收調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。這一政策既注重短期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，又考慮了長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.辯證思維概述

①辯證思維定義

②辯證思維特征：聯(lián)系、發(fā)展、矛盾

③辯證思維方法：辯證否定觀、矛盾的普遍性和特殊