Review3說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)world5oxfordphonics（自然拼讀）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Review3說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)world5oxfordphonics（自然拼讀）課程基本信息1.課程名稱：Review3說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)world5oxfordphonics（自然拼讀）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自然拼讀法的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀和拼寫(xiě)簡(jiǎn)單單詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析四年級(jí)一班的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和發(fā)音一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句子。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谧匀黄醋x法的掌握上可能存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)識(shí)較為熟悉，但缺乏系統(tǒng)性的拼讀練習(xí)，因此在遇到生詞時(shí)，可能難以準(zhǔn)確拼讀。

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但部分學(xué)生可能對(duì)自然拼讀法的興趣不高，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕?，不敢主?dòng)發(fā)言，影響課堂互動(dòng)和交流。

4.學(xué)生在行為習(xí)慣方面，課堂紀(jì)律良好，但個(gè)別學(xué)生可能在課堂上分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于自然拼讀法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)其掌握程度將直接影響他們后續(xù)的閱讀和寫(xiě)作能力。因此，教師需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自然拼讀法的學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《牛津英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)的自然拼讀教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的字母卡片、拼讀練習(xí)冊(cè)、相關(guān)視頻和音頻材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小黑板用于展示拼讀規(guī)則，以及學(xué)生分組討論的小桌子。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：播放一段與自然拼讀相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.**提問(wèn)**：引導(dǎo)學(xué)生分享他們喜歡的英語(yǔ)歌曲，并詢問(wèn)他們是否知道歌曲中的單詞是如何拼讀的。

3.**目標(biāo)**：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出自然拼讀的概念。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動(dòng)**：展示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字母及其發(fā)音。

2.**講解**：介紹本節(jié)課的重點(diǎn)拼讀規(guī)則，如“C”在“k”、“s”等字母后面的發(fā)音規(guī)律。

3.**示范**：教師示范正確的拼讀方法，并讓學(xué)生跟讀。

4.**目標(biāo)**：幫助學(xué)生理解和掌握新的拼讀規(guī)則。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動(dòng)**：分發(fā)拼讀練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

2.**討論**：分組討論，每組選擇一個(gè)生詞進(jìn)行拼讀，其他組員猜測(cè)并糾正。

3.**目標(biāo)**：通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于拼讀規(guī)則的問(wèn)題，檢查他們的理解程度。

2.**目標(biāo)**：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行拼讀接力游戲，每個(gè)學(xué)生依次拼讀一個(gè)單詞，看哪個(gè)小組最快完成。

2.**目標(biāo)**：通過(guò)游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)鞏固拼讀技能。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼讀規(guī)則，強(qiáng)調(diào)其重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀包含新學(xué)拼讀規(guī)則的短文，并嘗試自己拼讀。

3.**目標(biāo)**：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.**目標(biāo)**：提高學(xué)生的總結(jié)能力，增強(qiáng)他們對(duì)自然拼讀法的認(rèn)識(shí)。

**八、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**作業(yè)**：完成拼讀練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，閱讀指定短文，并嘗試拼讀其中的新單詞。

2.**目標(biāo)**：鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

**注意**：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然拼讀的基本概念

-自然拼讀法是一種通過(guò)字母組合與發(fā)音規(guī)律相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-通過(guò)自然拼讀，學(xué)生可以自主地閱讀和拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2.英語(yǔ)字母與音素的關(guān)系

-英語(yǔ)字母有26個(gè)，其中5個(gè)元音字母（a、e、i、o、u）和21個(gè)輔音字母。

-每個(gè)字母或字母組合對(duì)應(yīng)一個(gè)或多個(gè)音素，即英語(yǔ)音節(jié)的最小發(fā)音單位。

3.元音字母的發(fā)音規(guī)律

-單個(gè)元音字母的發(fā)音：a、e、i、o、u各有其獨(dú)特的發(fā)音。

-元音字母組合的發(fā)音：如ai、au、ea、ei、ie、oa、oe、oo、ou等。

4.輔音字母的發(fā)音規(guī)律

-輔音字母的發(fā)音受其所在單詞位置和前后字母的影響。

-常見(jiàn)的輔音字母組合發(fā)音：如ch、sh、th、ph、ck、ng等。

5.元音字母組合的發(fā)音規(guī)律

-一些元音字母組合有固定的發(fā)音規(guī)則，如ar、ir、or、ur等。

-元音字母組合在單詞中的發(fā)音可能因前后字母的影響而有所不同。

6.輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律

-輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則較為復(fù)雜，需要學(xué)生通過(guò)練習(xí)和記憶掌握。

-常見(jiàn)的輔音字母組合發(fā)音：如bl、br、cl、cr、dr、fl、gl、pl、pr、sc、sk、sl、sm、sn、sp、st、sw、tr、tw等。

7.重音與連讀

-英語(yǔ)單詞的重音位置通常在最后一個(gè)音節(jié)上，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)。

-連讀是指在連續(xù)的單詞中，某些音節(jié)因發(fā)音速度較快而合并為一個(gè)音節(jié)。

8.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是英語(yǔ)發(fā)音中不可或缺的部分，影響著句子的情感和語(yǔ)氣。

-節(jié)奏是指句子中重音和輕音的分布，影響著句子的流暢度和節(jié)奏感。

9.詞匯積累與拓展

-通過(guò)自然拼讀法，學(xué)生可以快速記憶和拼寫(xiě)單詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累詞匯，拓展詞匯量。

10.閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

-自然拼讀法有助于提高學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確性。

-通過(guò)拼讀法學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握單詞拼寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。這次關(guān)于自然拼讀法的課程，我也有一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我嘗試通過(guò)小組討論和拼讀接力游戲來(lái)提高學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生還是顯得有些被動(dòng)。我意識(shí)到，可能是我沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，或者是我對(duì)他們的期待值過(guò)高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則的掌握不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解規(guī)則時(shí)，沒(méi)有結(jié)合具體的例子進(jìn)行說(shuō)明，或者是因?yàn)榫毩?xí)的難度不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)例教學(xué)，通過(guò)展示一些典型的單詞，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和記憶規(guī)則。

另外，我也注意到，課堂上的時(shí)間管理需要更加精細(xì)。有時(shí)候，由于某個(gè)環(huán)節(jié)的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按時(shí)完成。為了確保教學(xué)進(jìn)度，我計(jì)劃在課前做好更詳細(xì)的課時(shí)規(guī)劃，并對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行更嚴(yán)格的控制。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是部分學(xué)生對(duì)于拼讀練習(xí)冊(cè)的練習(xí)不夠認(rèn)真。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容不感興趣，或者是因?yàn)樗麄冇X(jué)得練習(xí)冊(cè)的難度過(guò)大。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供多種選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們通過(guò)閱讀、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等方式，增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

此外，我還想嘗試一些新的教學(xué)方法，比如利用多媒體資源，制作一些有趣的拼讀動(dòng)畫(huà)，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的拼讀游戲，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的拼讀能力時(shí)，可以更加多元化。除了傳統(tǒng)的書(shū)面測(cè)試，還可以通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)、小組合作等形式的評(píng)價(jià)，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然拼讀法概述

-自然拼讀法定義

-字母與音素的關(guān)系

②元音字母發(fā)音規(guī)律

-單個(gè)元音字母發(fā)音（a、e、i、o、u）

-元音字母組合發(fā)音（ai、au、ea、ei、ie、oa、oe、oo、ou等）

③輔音字母發(fā)音規(guī)律

-單個(gè)輔音字母發(fā)音

-輔音字母組合發(fā)音（ch、sh、th、ph、ck、ng等）

④元音字母組合發(fā)音規(guī)律

-ar、ir、or、