七年級(jí)生物上冊(cè)第2單元第3章生態(tài)系統(tǒng)和生物圈說(shuō)課稿（新版）蘇科版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)第2單元第3章生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生態(tài)系統(tǒng)的概念，包括生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)系。

②掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量。

③理解生態(tài)平衡的概念及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

④分析生物圈作為地球生物共同家園的內(nèi)涵和人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成部分之間相互作用的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)平衡的微妙性。

②人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)平衡的干擾及如何評(píng)估這種影響。

③如何將生態(tài)系統(tǒng)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決中。

④學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念的理解可能存在片面性，需要引導(dǎo)他們形成全面的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)生物上冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生態(tài)系統(tǒng)和生物圈相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、土壤樣本、水樣等，以便進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)觀察和實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是生態(tài)系統(tǒng)，以及它們?cè)谖覀兊纳钪械闹匾浴?/p>

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于生物群落和生物種類的知識(shí)，復(fù)習(xí)生物多樣性的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹生態(tài)系統(tǒng)的概念，解釋生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量。

-舉例說(shuō)明：通過實(shí)例分析森林、海洋、草原等不同生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料（如生態(tài)圈模型、植物和動(dòng)物圖片），討論不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間的關(guān)系。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的小組活動(dòng)，使用提供的材料（如瓶子、土壤、水、植物種子等）構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)。

-觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)的變化，記錄植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的覓食等行為。

-小組報(bào)告：各小組向全班展示他們的生態(tài)系統(tǒng)，并分享觀察結(jié)果和結(jié)論。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確概念。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和生態(tài)平衡的重要性。

-反思啟發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們構(gòu)建的生態(tài)系統(tǒng)的觀察日記，包括生態(tài)系統(tǒng)的組成、變化和他們對(duì)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的思考。

-提醒學(xué)生：作業(yè)需要在下周二前提交，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)探索生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師自評(píng)：課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂互動(dòng)情況等。

-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，提出改進(jìn)教學(xué)策略的建議，以便提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：介紹不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、海洋、濕地、草原等，以及它們的地理位置、特點(diǎn)和生態(tài)功能。

-生態(tài)平衡的原理：探討生態(tài)平衡的概念，分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互作用，以及這些相互作用如何維持生態(tài)平衡。

-生物圈的保護(hù)：介紹生物圈的概念，探討人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，以及全球環(huán)境保護(hù)的倡議和措施。

-生態(tài)足跡的計(jì)算：解釋生態(tài)足跡的概念，介紹計(jì)算方法，讓學(xué)生了解個(gè)人或社區(qū)對(duì)自然資源的消耗情況。

2.拓展建議

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄不同生態(tài)系統(tǒng)的特征，如植物的生長(zhǎng)周期、動(dòng)物的遷徙規(guī)律等。

-生態(tài)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行小范圍的生態(tài)調(diào)查，如調(diào)查學(xué)校周邊的植物種類、土壤類型等，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-生態(tài)保護(hù)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-生態(tài)教育課程：推薦學(xué)生參加相關(guān)的生態(tài)教育課程或工作坊，如野外生存技能培訓(xùn)、環(huán)保知識(shí)講座等。

-生態(tài)文學(xué)作品閱讀：推薦閱讀與生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的文學(xué)作品，如《寂靜的春天》、《沙與沫》等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保情感。

-生態(tài)電影欣賞：組織學(xué)生觀看生態(tài)主題的電影，如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解。

-生態(tài)藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、手工制作等形式，表達(dá)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)注和保護(hù)意愿。

-生態(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生態(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作人工生態(tài)系統(tǒng)、觀察植物光合作用等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

-生態(tài)科普講座：邀請(qǐng)生態(tài)學(xué)家或環(huán)保組織代表來(lái)校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生直接了解生態(tài)保護(hù)的前沿動(dòng)態(tài)和科學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”的課，我想和大家分享一下我的思考。

首先，我覺得這節(jié)課最大的收獲是學(xué)生對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的概念有了更深入的理解。通過圖片和實(shí)例，他們開始意識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)并不是一個(gè)抽象的概念，而是我們身邊實(shí)實(shí)在在的存在。在討論森林、海洋、草原等不同生態(tài)系統(tǒng)的時(shí)候，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們的參與讓我感到很欣慰。

在講解生態(tài)系統(tǒng)的組成時(shí)，我注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，就是學(xué)生在理解生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者這三個(gè)角色時(shí)，存在一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，最終共同得出結(jié)論。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法非常有效，它不僅提高了學(xué)生的參與度，還幫助他們更好地掌握了知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在介紹生物圈的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地球生物共同家園的理解不夠深刻。為了加強(qiáng)這部分的教學(xué)效果，我計(jì)劃在下節(jié)課中增加一些關(guān)于生物圈保護(hù)的實(shí)例，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)我們的家園。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)存在操作不規(guī)范的問題。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我將在課后組織一次實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能正確、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)操作。

在課堂總結(jié)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了生態(tài)平衡的重要性。我希望通過這節(jié)課，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡對(duì)我們的生活至關(guān)重要，我們要學(xué)會(huì)尊重自然、保護(hù)環(huán)境。

反思這節(jié)課，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)：

一是課堂互動(dòng)。雖然我在課堂上嘗試了分組討論，但我覺得還可以進(jìn)一步增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是教學(xué)資源。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解仍然停留在表面，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)資源不夠豐富。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)來(lái)加深理解。

三是課后延伸。我想讓學(xué)生們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，因此我計(jì)劃在課后布置一些與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的作業(yè)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)系統(tǒng)、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)等。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的概念

-生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境的統(tǒng)一整體

-生物圈：地球表層生物與其生活環(huán)境相互作用形成的整體

②生態(tài)系統(tǒng)的組成

-生產(chǎn)者：能進(jìn)行光合作用的生物，如綠色植物

-消費(fèi)者：以有機(jī)物為食的生物，如動(dòng)物

-分解者：分解有機(jī)物的生物，如細(xì)菌、真菌

-非生物的物質(zhì)和能量：包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等

③生態(tài)系統(tǒng)的功能

-物質(zhì)循環(huán)：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用

-能量流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞和轉(zhuǎn)化

-生物多樣性：生態(tài)系統(tǒng)中生物種類的多樣性

④生態(tài)平衡

-生態(tài)平衡的定義：生態(tài)系