第9課《論教養(yǎng)》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課《論教養(yǎng)》旨在通過深入淺出的論述，引導學生正確認識教養(yǎng)的重要性，提升學生的道德修養(yǎng)和審美情趣。通過分析課文，使學生了解教養(yǎng)在個人成長和社會生活中的作用，培養(yǎng)學生的批判性思維和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過品讀課文，提高語言表達和文學鑒賞水平。

2.增強學生的思維發(fā)展與提升，引導學生辯證思考教養(yǎng)的意義和價值。

3.促進學生的審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生對美好品德的追求和感悟。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并分析課文中的關(guān)鍵論點和論證方法，如教養(yǎng)的內(nèi)涵、教養(yǎng)的重要性等。

②掌握作者在文中運用的修辭手法和表達技巧，如對比、排比、引用等。

2.教學難點，

①深入理解教養(yǎng)的多層次含義，包括個人修養(yǎng)、社會公德、文化素養(yǎng)等。

②將教養(yǎng)的理論知識與實際生活相結(jié)合，引導學生反思自身在教養(yǎng)方面的不足，并提出改進措施。

③培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對教養(yǎng)問題進行多角度、多層面的思考。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解教養(yǎng)的理論知識，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞教養(yǎng)的主題進行小組討論，激發(fā)學生的思維活躍度。

3.案例分析法：選取與教養(yǎng)相關(guān)的實際案例，引導學生分析教養(yǎng)在現(xiàn)實生活中的應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.視頻輔助：播放與教養(yǎng)相關(guān)的視頻資料，豐富教學內(nèi)容，加深學生對教養(yǎng)的理解。

3.互動平臺：運用在線教學平臺，開展課堂互動，提高教學效率。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們一起來學習第九課《論教養(yǎng)》。教養(yǎng)，是我們生活中不可或缺的一部分，它關(guān)系到個人的修養(yǎng)和社會的風氣。在我們學習這篇課文之前，請大家先思考一下，你們認為教養(yǎng)究竟意味著什么？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

（學生思考片刻，舉手發(fā)言）

二、整體感知，導入主題

同學們說得很好，教養(yǎng)是一種美德，也是一種責任。接下來，讓我們共同走進《論教養(yǎng)》，一起探究教養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性。

（播放課文朗讀音頻，學生認真聆聽）

三、品讀課文，理解主旨

1.朗讀課文，找出作者論述教養(yǎng)的主要觀點。

2.小組討論，分析作者在文中使用的論證方法。

（學生分組討論，教師巡視指導）

3.各小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（學生匯報，教師總結(jié)）

四、深入探究，分析教養(yǎng)內(nèi)涵

1.作者在文中提到，教養(yǎng)是一種“內(nèi)在的美德”。那么，這種內(nèi)在的美德具體包括哪些方面呢？

2.小組合作，結(jié)合課文內(nèi)容，列舉教養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

（學生分組討論，教師巡視指導）

3.各小組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（學生匯報，教師總結(jié)）

五、實踐應用，聯(lián)系生活

1.作者在文中提到，教養(yǎng)是一種“外在的行為”。那么，我們應該如何在日常生活中體現(xiàn)教養(yǎng)呢？

2.學生分享自己的教養(yǎng)故事，教師點評并總結(jié)。

（學生分享，教師點評）

六、總結(jié)全文，升華主題

七、布置作業(yè)

1.課后閱讀與教養(yǎng)相關(guān)的書籍或文章，撰寫讀書筆記。

2.思考自己如何在日常生活中提升自己的教養(yǎng)，并記錄下來。

八、課堂小結(jié)

今天我們學習了《論教養(yǎng)》，希望大家能夠把學到的知識運用到實際生活中，不斷提升自己的教養(yǎng)水平。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)探討教養(yǎng)的更多話題，敬請期待。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解教養(yǎng)的內(nèi)涵，包括個人修養(yǎng)、社會公德、文化素養(yǎng)等。

-學生能夠識別并分析課文中的關(guān)鍵論點和論證方法，如對比、排比、引用等。

-學生能夠區(qū)分教養(yǎng)在不同情境下的表現(xiàn)，如家庭、學校、社會等。

2.思維能力

-學生在討論和分享中展現(xiàn)出批判性思維能力，能夠?qū)甜B(yǎng)問題進行多角度、多層面的思考。

-學生通過案例分析，學會將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高解決問題的能力。

-學生在反思自身教養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)自我認知和自我改進的能力。

3.語言表達

-學生能夠運用所學知識，用恰當?shù)恼Z言表達對教養(yǎng)的理解和看法。

-學生在小組討論和課堂分享中，語言表達更加流暢，邏輯更加清晰。

-學生通過寫作作業(yè)，提升書面表達能力，能夠撰寫有深度、有見地的讀書筆記。

4.道德修養(yǎng)

-學生在了解教養(yǎng)的重要性后，更加注重自身的道德修養(yǎng)，自覺遵守社會公德。

-學生在日常生活中更加關(guān)注他人的感受，學會尊重和理解他人。

-學生在遇到道德困境時，能夠運用所學知識做出正確的判斷和選擇。

5.自主學習

-學生在課后閱讀與教養(yǎng)相關(guān)的書籍或文章，培養(yǎng)自主學習的能力。

-學生通過記錄自己的教養(yǎng)實踐，形成良好的學習習慣和反思習慣。

-學生在課堂外的學習活動中，主動探索教養(yǎng)的更多可能性，拓寬知識視野。板書設(shè)計1.教學重點知識點

①教養(yǎng)的內(nèi)涵：個人修養(yǎng)、社會公德、文化素養(yǎng)

②論證方法：對比、排比、引用

③教養(yǎng)的表現(xiàn)：家庭、學校、社會情境下的行為

2.關(guān)鍵詞

①教養(yǎng)

②美德

③修養(yǎng)

④道德

⑤文明

3.課文重點句子

①“教養(yǎng)是一種內(nèi)在的美德，也是一種外在的行為?！?/p>

②“一個人的教養(yǎng)，往往體現(xiàn)在他的言行舉止之中。”

③“教養(yǎng)不僅僅是一種習慣，更是一種責任。”教學反思與總結(jié)今天我們上了《論教養(yǎng)》這一課，整體來說，我覺得效果還不錯。下面我想就教學過程中的得失和經(jīng)驗教訓，還有學生的收獲和進步，還有后續(xù)的教學改進措施，和大家分享一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我在導入時讓學生們先談談自己對教養(yǎng)的理解，這樣既調(diào)動了他們的積極性，也讓他們對課文有了初步的認識。在分析課文時，我采用了小組討論的方式，讓學生們共同探討教養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性，這樣的互動讓課堂氣氛很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對教養(yǎng)這個話題不夠熟悉，或者是討論引導不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地準備討論話題，引導學生們深入思考。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。我通過案例分析，讓學生們看到教養(yǎng)在現(xiàn)實生活中的具體應用，這樣既幫助他們理解了抽象的概念，也讓他們認識到教養(yǎng)的重要性。不過，我覺得還可以進一步豐富案例，讓學生們有更多的實際體驗。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極參與。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律還是有些松散，個別學生容易分心。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，以及如何更好地管理課堂時間。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們對教養(yǎng)的內(nèi)涵有了更深入的理解，能夠分析課文中的論證方法，并且在討論中能夠提出自己的觀點。在情感態(tài)度方面，學生們對教養(yǎng)有了更加積極的看法，他們開始意識到教養(yǎng)對于個人和社會的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于教養(yǎng)的實踐應用還不太清楚，他們在日常生活中如何體現(xiàn)教養(yǎng)還需要進一步的指導。此外，課堂上的互動雖然多了，但深度還不夠，有些學生還是不太敢發(fā)言。

針對這些問題，我提出以下改進措施