Unit1Animalfriends第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Animalfriends第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1Animalfriends第三課時”為主題，旨在通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固動物詞匯，提高學(xué)生的聽說能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易分散。在知識層面上，學(xué)生對動物有一定的認(rèn)知，但詞匯量有限，對于英語單詞的記憶和運用能力尚處于初級階段。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，但具備一定的模仿和表達意愿。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識需要進一步培養(yǎng)，部分學(xué)生可能存在膽怯、害羞的性格特點，影響課堂參與度。

對于“Unit1Animalfriends”這一章節(jié)，學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的動物詞匯和簡單的英語句子結(jié)構(gòu)，但對動物的描述和英語表達方式還需加強。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律問題，需要教師在課堂上進行適當(dāng)?shù)墓芾砗鸵龑?dǎo)。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

2.在詞匯教學(xué)上，應(yīng)注重幫助學(xué)生建立詞匯之間的聯(lián)系，提高記憶效果。

3.通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

4.通過課堂紀(jì)律的維護，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版三年級下冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：動物圖片庫、英語歌曲、動畫視頻

-教學(xué)手段：實物教具（動物模型或圖片）、卡片、白板、彩色粉筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引入：同學(xué)們，你們喜歡什么動物？它們有哪些特點？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的動物及特點。

3.教師總結(jié)：今天我們一起來學(xué)習(xí)一些關(guān)于動物的朋友，看看它們有哪些有趣的故事。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師展示課文標(biāo)題：“Animalfriends”，引導(dǎo)學(xué)生猜測本節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)生猜測，教師點評并揭示課題。

3.教師簡要介紹課文背景，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的環(huán)境。

三、詞匯教學(xué)

1.教師板書新單詞：cat,dog,bird,fish,turtle等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.教師提問：這些動物有什么特點？讓學(xué)生用新單詞描述。

4.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。

四、句型教學(xué)

1.教師板書句型：“Whatkindofanimalisit?It’sa…”

2.學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音。

3.教師展示圖片，讓學(xué)生用句型描述圖片中的動物。

4.學(xué)生練習(xí)，教師點評并糾正錯誤。

五、課文閱讀

1.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師提問：課文中有哪些動物？它們之間發(fā)生了什么事？

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、課堂活動

1.小組活動：每組學(xué)生選擇一個動物，用英語描述它的特點和故事。

2.學(xué)生展示，教師點評并糾正錯誤。

3.全班分享：每組選出代表，分享自己小組的作品。

七、課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)動物的特點和故事。

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師鼓勵學(xué)生課后多關(guān)注動物，了解它們的生活習(xí)性。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生繪制自己喜歡的動物，并用英語描述它的特點。

3.學(xué)生將所學(xué)知識分享給家人或朋友，提高英語表達能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物百科全書：介紹各種動物的生活習(xí)性、分類、分布等信息，幫助學(xué)生更全面地了解動物。

-英語動物故事集：收集了一些關(guān)于動物的英文故事，有助于提高學(xué)生的英語閱讀興趣。

-動物保護組織網(wǎng)站：介紹全球動物保護組織的最新動態(tài)和活動，讓學(xué)生了解動物保護的重要性。

-動物圖片庫：提供各種動物的精美圖片，用于課堂教學(xué)和拓展學(xué)生視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀關(guān)于動物的英文故事，提高英語閱讀能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進行動物角色扮演活動，讓學(xué)生用英語模擬動物的語言和行為，增強口語表達能力。

-動物繪畫：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式表達對動物的理解和喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察動物，記錄下它們的行為特點，提高觀察能力和寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成有關(guān)動物保護的調(diào)查報告，讓學(xué)生了解動物保護的重要性，并思考如何參與其中。

-課外活動：組織學(xué)生參觀動物園或野生動物保護區(qū)，實地觀察動物，增強學(xué)習(xí)效果。

-動物保護志愿者：鼓勵學(xué)生參與動物保護志愿者活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-英語角活動：在英語角活動中，讓學(xué)生用英語討論動物保護的話題，提高英語交流能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對“Unit1Animalfriends”第三課時的教學(xué)反思與改進措施。

1.學(xué)生參與度

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生對于動物話題的興趣不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多互動性強的活動，比如動物知識競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新單詞的記憶效果不佳。為了改善這一情況，我打算采用多種教學(xué)方法，如通過圖片、動作、歌曲等方式幫助學(xué)生記憶單詞，同時增加詞匯復(fù)習(xí)的頻率，確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)詞匯。

3.課堂紀(jì)律

在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生存在紀(jì)律問題，如上課說話、做小動作等。為了維護課堂紀(jì)律，我計劃在課前明確課堂規(guī)則，并在課堂上加強監(jiān)督，同時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P，以培養(yǎng)他們的自律意識。

4.個性化教學(xué)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，因此我需要在教學(xué)中更加注重個性化教學(xué)。我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.家校合作

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，家庭環(huán)境的影響也至關(guān)重要。我計劃加強與家長的溝通，提供一些家庭英語學(xué)習(xí)資源，如動物英語繪本、英語學(xué)習(xí)APP等，鼓勵家長參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中。

6.教學(xué)評價

為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在課后進行教學(xué)評價，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及家長反饋等。通過這些評價，我可以了解教學(xué)中的不足，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

7.教學(xué)資源

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)有些資源并未得到充分利用。為了提高教學(xué)資源的利用率，我計劃在課前進行資源篩選，確保所用的教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit1Animalfriends”第三課時所學(xué)內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生通過多種方式復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。

1.動物描述：

請學(xué)生選擇一種自己喜歡的動物，用英語描述它的外觀特征和性格特點。例如：

-Myfavoriteanimalisapanda.Ithasafluffywhitecoatandablackface.Itisverygentleandlovestoeatbamboo.

2.單詞拼寫：

學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)單詞的正確拼寫來完成句子。例如：

-Ihavea________(cat).Itisverycute.

-Mydogcan________(run)veryfast.

3.句型練習(xí)：

使用句型“Whatkindofanimalisit?It’sa…”來描述以下動物。例如：

-Whatkindofanimalisit?It’sa________(bird).

-Whatkindofanimalisit?It’sa________(turtle).

4.故事續(xù)寫：

根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫一個關(guān)于動物朋友的故事。例如：

-Onceuponatime,therewasalittle________(dog)namedMax.Oneday,Maxmetanewfriend,a________(cat)namedWhiskers.Theybecamebestfriendsandwentonmanyadventurestogether.

5.詞匯運用：

學(xué)生需要用以下詞匯造句，每個詞匯至少使用一次。例如：

-fluffy,gentle,cute,fast,bamboo

-Mycathasa________(fluffy)coat.

-The________(gentle)turtlelivesinthepond.

-The________(cute)puppyisplayingwithaball.

-Mydogcanrun________(fast)onthebeach.

-Mybrotherlikestoeat________(bamboo)inthepark.

答案示例：

1.Myfavoriteanimalisapanda.Ithasafluffywhitecoatandablackface.Itisverygentleandlovestoeatbamboo.

2.Ihaveacat.Itisverycute.

3.Whatkindofanimalisit?It’sabird.

4.Onceuponatime,therewasalittledognamedMax.Oneday,Maxmetanewfriend,acatnamedWhiskers.Theybecamebestfriendsandwentonmanyadventurestogether.

5.Mycathasafluffycoat.Thegentleturtlelivesinthepond.Thecutepuppyisplayingwithaball.Mydogcanrunfastonthebeach.Mybrotherlikestoeatbamboointhepark.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物詞匯：cat,dog,bird,fish,turtle等

-動物描述：外觀特征、性格特點

-動物行為：生活習(xí)性、互動方式

②本文重點詞匯：

-fluffy：蓬松的

-gentle：溫和的

-cute：可愛的

-fast：快的

-bamboo：竹子

③本文重點句型：

-Whatkindofanimalisit?It’sa…

-Myfavoriteanimalis…

-Ithas…and…

-Itisvery…

-Itlikesto…教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于動物的知識，檢查他們對詞匯和句型的掌握程度。例如，詢問學(xué)生“Doyouknowanyanimals?”來檢驗他們對動物詞匯的掌握。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性和語言表達流利度。通過觀察，教師可以了解哪些學(xué)生需要額外的幫助，以及哪些學(xué)生能夠積極參與課堂活動。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和語言運用能力。例如，在描述動物特點的小組活動中，教師可以評估學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-測試：定期進行小測驗或游戲，以評估學(xué)生對詞匯和句型的記憶情況。這些測試可以是口頭測試，也可以是書面測試，但應(yīng)保持簡短和直接，以避免增加學(xué)生的壓