Recycle1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Recycle1（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語語言的能力。

2.提升學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識，尊重多元文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯、語法和簡單的日常對話。他們能夠閱讀簡單的英語文章，進(jìn)行基本的聽說練習(xí)。然而，對于本章節(jié)中的復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞的用法，部分學(xué)生可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，部分學(xué)生擅長聽說，而另一些則在讀寫方面表現(xiàn)更佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)則，特別是不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式。

-區(qū)分和記憶動(dòng)詞的過去式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-在實(shí)際應(yīng)用中，正確地將復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞與句子的其他部分結(jié)合使用。

-在寫作和口語表達(dá)中，可能因?yàn)檎Z法錯(cuò)誤而影響交流效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞的規(guī)則，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架。

2.案例分析法：通過具體例句和對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用語法點(diǎn)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示名詞復(fù)數(shù)和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，增強(qiáng)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序，進(jìn)行實(shí)時(shí)練習(xí)和反饋。

3.視頻資源：播放英語動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生在語境中感知和練習(xí)語法知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過播放一段與日常生活相關(guān)的英語小視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的英語知識。接著，教師用英語提問：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，以此激發(fā)學(xué)生對復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞學(xué)習(xí)的興趣。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)則，通過展示不同類別的名詞，如可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，以及不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生了解名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。舉例：“cat”變成“cats”，“man”變成“men”，但“child”變成“children”。用時(shí)：10分鐘。

2.講解過去式動(dòng)詞的構(gòu)成方法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。以“do”和“go”為例，展示規(guī)則動(dòng)詞的過去式構(gòu)成方法，如“do”變成“did”，“go”變成“went”。同時(shí)，介紹不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如“have”變成“had”，“be”變成“was/were”。用時(shí)：10分鐘。

3.強(qiáng)調(diào)在句子中使用復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞的重要性，通過展示一些錯(cuò)誤和正確的例句，讓學(xué)生對比并理解其區(qū)別。例如，展示錯(cuò)誤例句：“Ihastwocats”和正確例句：“Ihavetwocats”，以及錯(cuò)誤例句：“Hegoestoschoolat7o'clockyesterday”和正確例句：“Hewenttoschoolat7o'clockyesterday”。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的句子，要求他們根據(jù)句子中的名詞和動(dòng)詞，添加正確的復(fù)數(shù)形式或過去式。例如，給出句子“Johnandhisfriendsgotothepark.”，要求學(xué)生添加復(fù)數(shù)名詞。用時(shí)：10分鐘。

2.造句練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞，自己造句。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。用時(shí)：10分鐘。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行對話，練習(xí)使用復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞。教師提供一些情境，如描述昨天發(fā)生的事情，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.討論名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律，例如不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式。舉例：“Whatisthepluralformof'child'?”學(xué)生討論并回答：“Thepluralformof'child'is'children'.”用時(shí)：5分鐘。

2.討論過去式動(dòng)詞的構(gòu)成方法，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。舉例：“Howdowechangetheverb'do'toitspasttense?”學(xué)生討論并回答：“Wechange'do'to'did'.”用時(shí)：5分鐘。

3.討論在句子中使用復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞的重要性，以及如何避免常見的語法錯(cuò)誤。舉例：“Whyisitimportanttousethecorrecttenseinasentence?”學(xué)生討論并回答：“Usingthecorrecttensemakesoursentencesclearandeasytounderstand.”用時(shí)：5分鐘。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括名詞復(fù)數(shù)和過去式動(dòng)詞的構(gòu)成方法及其在句子中的應(yīng)用。然后，教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況。例如：“Whatarethetwowaystoformthepasttenseofaverb?”學(xué)生回答：“Oneistoadd'ed'toregularverbs,andtheotheristouseirregularverbforms.”最后，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法知識的掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)的基本規(guī)則，包括可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，以及不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)變化。

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用動(dòng)詞的過去式，無論是規(guī)則動(dòng)詞還是不規(guī)則動(dòng)詞，都能在句子中正確使用。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，并在句子中正確使用相應(yīng)的動(dòng)詞形式。

2.語言技能的提升：

-聽力技能：通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和捕捉英語中的復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞。

-口語技能：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演中，能夠自信地用英語表達(dá)，運(yùn)用復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞進(jìn)行交流。

-閱讀技能：學(xué)生在閱讀相關(guān)材料時(shí)，能夠識別和理解句子中的復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞，提高閱讀理解能力。

-寫作技能：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠正確運(yùn)用復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞，提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，通過課后練習(xí)和自我檢測，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過小組合作和討論，共同解決問題，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

4.跨文化意識的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語中的復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞，對英語國家的文化和生活習(xí)慣有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣，提高跨文化交流的能力。

5.學(xué)習(xí)自信心的提升：

-學(xué)生在掌握了復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞的用法后，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和信心。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于嘗試，克服了學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)則

-過去式動(dòng)詞的構(gòu)成方法

-現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)的區(qū)分

②關(guān)鍵詞：

-可數(shù)名詞（countablenouns）

-不可數(shù)名詞（uncountablenouns）

-不規(guī)則名詞（irregularnouns）

-規(guī)則動(dòng)詞（regularverbs）

-不規(guī)則動(dòng)詞（irregularverbs）

-過去式（pasttense）

-現(xiàn)在時(shí)（presenttense）

③重點(diǎn)句子：

-"Thepluralformof'cat'is'cats'."

-"Thepasttenseof'do'is'did'."

-"Shehastwocats."

-"Hewenttotheparkyesterday."

-"Iwatchedamovielastnight."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語國家日常生活》選篇，內(nèi)容涉及日常生活中的動(dòng)詞使用，如購物、旅行、餐飲等場景，特別關(guān)注復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞的運(yùn)用。

-視頻資源：英語原版兒童動(dòng)畫或短片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，其中包含豐富的日常對話和情景，學(xué)生可以通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何在實(shí)際語境中使用復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述材料，注意觀察和記錄復(fù)數(shù)名詞和過去式動(dòng)詞的使用情況。

-觀看視頻資源時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀對話，嘗試模仿角色的語音語調(diào)，并在觀看結(jié)束后，復(fù)述或記錄下自己學(xué)到的句子和短語。

-教師可以布置一些練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)等，讓學(xué)生在閱讀和觀看后進(jìn)行自我檢測。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，共同解決難題。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用所學(xué)知識創(chuàng)作簡單的短文或?qū)υ?，如描述自己的?/p>