8.1.1金屬礦物的開發(fā)利用教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8.1.1金屬礦物的開發(fā)利用教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞《金屬礦物的開發(fā)利用》這一主題展開，以人教版（2019）必修第二冊高中化學(xué)教材為基礎(chǔ)，具體涉及金屬礦物的分類、金屬礦物的開采、金屬的提煉以及金屬資源的利用等方面內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解金屬礦物的基本概念和分類，掌握金屬礦物的開采和提煉方法，以及金屬資源的合理利用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，理解金屬礦物開發(fā)利用過程中的化學(xué)原理。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)，提升觀察、分析和解決問題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到金屬資源保護(hù)與可持續(xù)利用的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.金屬礦物的分類與特性，特別是常見金屬礦物的化學(xué)組成和物理性質(zhì)。

2.金屬礦物的提煉方法及其化學(xué)原理，包括火法、濕法等。

難點(diǎn)：

1.理解金屬礦物提煉過程中的化學(xué)反應(yīng)機(jī)制，如氧化還原反應(yīng)、沉淀反應(yīng)等。

2.金屬資源的綜合評價與可持續(xù)利用策略。

解決辦法：

1.通過案例分析和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解金屬礦物的提煉過程和化學(xué)反應(yīng)原理。

2.利用多媒體教學(xué)，展示金屬礦物提煉的實(shí)際操作過程，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識。

3.設(shè)置小組討論和問題探究活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考金屬資源的保護(hù)和合理利用問題，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（礦石樣本、實(shí)驗(yàn)器材）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：金屬礦物相關(guān)圖片、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、案例教學(xué)、小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《金屬礦物的開發(fā)利用》。在日常生活中，金屬無處不在，從我們使用的手機(jī)、電腦到建筑用的鋼材，都離不開金屬。那么，金屬是如何從礦石中提煉出來的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗。

（學(xué)生）老師好，我們很期待學(xué)習(xí)這一課。

二、新課講授

1.金屬礦物的分類與特性

（教師）首先，我們來認(rèn)識一下金屬礦物。金屬礦物是指含有金屬元素的礦物，它們在自然界中以不同的形式存在。根據(jù)金屬元素的含量和性質(zhì)，金屬礦物可以分為以下幾類：硫化礦物、氧化物礦物、碳酸鹽礦物等。

（學(xué)生）老師，那我們常見的金屬礦物有哪些呢？

（教師）常見的金屬礦物有銅礦、鐵礦、鋁土礦等。接下來，我們通過圖片和實(shí)物展示，來具體了解這些礦物的特性。

（學(xué)生）好的，我們想通過直觀的方式了解礦物。

（教師）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這些礦物樣本，并說出它們的顏色、形狀和硬度等特點(diǎn)。

2.金屬礦物的開采

（教師）了解了金屬礦物的特性后，我們再來探討金屬礦物的開采。金屬礦物的開采主要包括露天開采和地下開采兩種方式。

（學(xué)生）老師，這兩種開采方式有什么區(qū)別呢？

（教師）露天開采適用于地表較淺、礦石埋藏較淺的礦床，而地下開采適用于深層礦床。接下來，我們通過視頻資料，來了解這兩種開采方式的具體操作。

（學(xué)生）好的，我們想通過視頻來了解開采過程。

（教師）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們觀看視頻，并思考兩種開采方式各自的優(yōu)勢和劣勢。

3.金屬的提煉

（教師）金屬礦物的開采完成后，接下來就是金屬的提煉過程。金屬的提煉主要包括火法和濕法兩種方法。

（學(xué)生）老師，這兩種提煉方法有什么區(qū)別呢？

（教師）火法提煉是通過高溫加熱礦石，使金屬元素與雜質(zhì)分離；而濕法提煉則是通過化學(xué)反應(yīng)，將金屬元素從礦石中提取出來。接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)演示，來了解這兩種提煉方法。

（學(xué)生）好的，我們想通過實(shí)驗(yàn)來了解提煉過程。

（教師）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)過程，并思考這兩種提煉方法的原理和適用范圍。

4.金屬資源的利用

（教師）金屬提煉完成后，接下來就是金屬資源的利用。金屬資源在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。

（學(xué)生）老師，金屬資源在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用呢？

（教師）金屬資源在建筑、交通、電子、能源等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。接下來，我們通過案例分析，來了解金屬資源在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，我們想通過案例分析來了解金屬資源的利用。

（教師）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀案例，并思考金屬資源在各個領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《金屬礦物的開發(fā)利用》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解了金屬礦物的分類與特性、開采、提煉以及利用等方面的知識。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，為我國金屬資源的開發(fā)利用貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會了金屬礦物的開發(fā)利用知識，也明白了金屬資源的重要性。

四、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解我國金屬資源的現(xiàn)狀及開發(fā)利用情況。

2.思考金屬資源在未來的發(fā)展趨勢，以及如何實(shí)現(xiàn)金屬資源的可持續(xù)利用。

3.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于金屬礦物開發(fā)利用的短文。

（學(xué)生）好的，我們會在課后完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握金屬礦物的分類、特性，了解金屬礦物的開采、提煉方法，以及金屬資源的利用。學(xué)生對金屬礦物的基本概念和分類有了清晰的認(rèn)識，能夠區(qū)分不同的金屬礦物，如硫化礦物、氧化物礦物、碳酸鹽礦物等。

2.能力提升：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等教學(xué)活動，提升了觀察、分析和解決問題的能力。例如，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理，從而理解金屬提煉過程中的化學(xué)反應(yīng)機(jī)制。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來分析金屬礦物開發(fā)利用的問題。學(xué)生在討論和探究中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會從多個角度思考問題，從而發(fā)展自己的思維能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬礦物的開發(fā)利用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，了解金屬資源的合理利用，有助于學(xué)生樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

5.情感態(tài)度：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識到金屬資源的重要性，以及金屬礦物開發(fā)利用過程中的社會責(zé)任。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了環(huán)保意識、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識的動力。學(xué)生開始關(guān)注金屬礦物開發(fā)利用的前沿動態(tài)，對化學(xué)與生活的聯(lián)系有了更深的認(rèn)識。

7.綜合評價：學(xué)生在課堂參與度、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作等方面表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。具體表現(xiàn)為：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出有價值的問題和觀點(diǎn)；

-在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能；

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠認(rèn)真完成，提高自己的知識水平。板書設(shè)計(jì)①金屬礦物的分類

-硫化礦物：如黃銅礦、方鉛礦

-氧化物礦物：如赤鐵礦、磁鐵礦

-碳酸鹽礦物：如菱鎂礦、白云石

②金屬礦物的開采方法

-露天開采：適用于地表較淺、礦石埋藏較淺的礦床

-地下開采：適用于深層礦床

③金屬的提煉方法

-火法提煉：高溫加熱礦石，使金屬元素與雜質(zhì)分離

-濕法提煉：化學(xué)反應(yīng)，將金屬元素從礦石中提取

④金屬資源的利用

-工業(yè)應(yīng)用：建筑、交通、電子、能源等

-農(nóng)業(yè)應(yīng)用：農(nóng)業(yè)機(jī)械、化肥等

-軍事應(yīng)用：武器裝備、軍事設(shè)施等

⑤金屬資源保護(hù)與可持續(xù)利用

-節(jié)約資源：合理規(guī)劃開采，提高資源利用率

-環(huán)境保護(hù)：減少開采對環(huán)境的破壞，實(shí)施生態(tài)修復(fù)

-技術(shù)創(chuàng)新：研發(fā)新技術(shù)，提高金屬提煉效率

-政策法規(guī)：制定相關(guān)政策，規(guī)范金屬資源開發(fā)利用作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于金屬礦物分類的章節(jié)，總結(jié)不同類型金屬礦物的特點(diǎn)，并列舉至少三種常見金屬礦物的例子。

2.結(jié)合教材中的內(nèi)容，撰寫一篇簡短的報(bào)告，描述金屬礦物的開采過程，包括露天開采和地下開采的步驟和區(qū)別。

3.完成教材中提到的金屬提煉實(shí)驗(yàn)的模擬練習(xí)，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果，并分析可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)誤差。

4.選擇一種金屬資源，如鋁、鐵或銅，研究其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，并撰寫一份報(bào)告，包括金屬的用途、重要性以及可持續(xù)利用的挑戰(zhàn)。

5.設(shè)計(jì)一個簡單的金屬資源回收利用方案，并說明其環(huán)保和經(jīng)濟(jì)效益。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生總結(jié)金屬礦物特點(diǎn)的作業(yè)，教師將檢查學(xué)生對不同類型金屬礦物的理解程度，確保學(xué)生能夠正確區(qū)分和描述硫化礦物、氧化物礦物和碳酸鹽礦物。

2.在檢查金屬礦物開采過程的報(bào)告時，教師將評估學(xué)生對開采步驟的掌握程度，以及是否能夠理解露天開采和地下開采的區(qū)別。

3.對于金屬提煉實(shí)驗(yàn)的模擬練習(xí)，教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)步驟，理解實(shí)驗(yàn)原理，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.學(xué)生關(guān)于金屬資源應(yīng)用的報(bào)告將受到評估，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對金屬在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的理解，以及對可持續(xù)利用挑戰(zhàn)的分析。

5.金屬資源回收利用方案的設(shè)計(jì)將評估學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，同時檢查方案的實(shí)際可行性和環(huán)保效益。

在批改作業(yè)時，教師將提供以下反饋：

-對于正確理解和描述金屬礦物特點(diǎn)的學(xué)生，將給予肯定，并鼓勵他們